Коммуникативный тренинг "Вместе весело шагать"
материал по психологии

Коммуникативный тренинг «Вместе весело шагать»

Цель: Сплочение педагогического коллектива.
Задачи:
Совершенствование навыков коммуникации и рефлексии.
Снятие эмоционального напряжения.

Оборудование: резиновые мячи средней величины или воздушные шары,
листы А4-3шт. со словом СТАБИЛИЗАТОР, ручки, цветные карандаши, альбомные листы, спокойная музыка.

Ход

I. Вводная часть

Педагог-психолог: Добрый день уважаемые коллеги. Я рада всех вас видеть. Наша встреча называется «Вместе весело шагать».

Её цель совершенствование навыков коммуникации и рефлексии.

Так как наш тренинг это тренинг общения, то давайте для себя выясним, что же для каждого означает слово «общение».  (Высказывание участников записываются и потом зачитываются).

Например:

- Контакт

- Беседа

- Встреча

- Разговор

- Переговоры

- Обмен информацией

- Процесс восприятия и познания друг друга

- Прием информации

- Передача информации

- Самовыражение

- Поддержка

- Взаимопонимание

- Сплочение

И т.д.

Общение пронизывает всю нашу жизнь, это такая же человеческая потребность, как вода и пища. Человек без общения не может жить среди людей, развиваться и творить. Успешность работы педагога, сопряженной с постоянными контактами с родителями и детьми зависит от умения общаться. Поэтому общение всегда было значимым в жизни человека и его личностном развитии.  

Педагог-психолог: Я предлагаю вам послушать притчу.

Притча «Терпение»

Жил-был юноша, который не умел ладить с людьми. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал, забивать один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда тот потеряет терпение или поругается с кем-нибудь.

В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день. Он понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.

Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше, вынимать один гвоздь из ворот, каждый раз, когда он не потеряет терпение. Наконец наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.

Отец подвел сына к садовым воротам: "Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах. Никогда они уже не будут такими как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах".

Общение важная составляющая жизни каждого человека, а общение в профессии педагога - его главный инструмент.

II. Основная часть

Упражнение «Давайте поздороваемся»

Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания, настроить коллег  на совместную работу.

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам встать в круг  и в нем свободно передвигаться, так как вам хочется.    А теперь, я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро «поздороваться» друг с другом.  Слушайте внимательно!

- Правая рука к правой руке!

- Нос к носу!

- Спина к спине!

- Друг к дружке.

- Носок к носку!

- Живот к животу!

- Лоб ко лбу!

- Друг к дружке.

- Бок к боку!

- Колено к колену!

- Мизинец к мизинцу!

- Друг к дружке.

- Бедро к бедру!

- Ухо к уху!

- Пятка к пятке!

- Друг к дружке.

- Затылок к затылку!

- Локоть к локтю!

- Кулак к кулаку!

- Друг к дружке.

Пожмите друг другу руки. Молодцы. Спасибо.

Упражнение «Гусеница»

Цель: преодоление межличностных барьеров в общение и деятельности взрослых, проявление интереса и внимание к коллегам, научить понимать индивидуальные особенности друг друга,  сформировать навыки социального взаимодействия.

Команда становится друг за другом в колонну, между каждым участником воздушный шар – это гусеница, которая не может разрываться. Гусеница должна показывать, как она спит, передвигается, делает зарядку, умывается и т. д.

Игра «Два полушария»

Цель: повышение активности, стимулирование коммуникативных навыков, способствовать умению быстро принимать решения.

Наша работа предполагает ежедневное общение с родителями детей. В жизни бывает всякое, не всегда мы довольны друг другом, иногда даже самые близкие люди вызывают у нас отрицательные эмоции, временами нас может чем-то не устраивать любой из родителей.

Приглашаются три участника. Два человека олицетворяют полушария головного мозга родителя, а третий – это воспитатель, который высказывает «родителю» претензию (она должна формулироваться четко и конкретно и адресовываться реально существующему родителю).

Задача «полушарий» ответить на претензию совместно (каждый говорит по одному слову, чтобы разрешить проблему.

Например, воспитатель спрашивает: «Почему Ваш ребенок опоздал на завтрак? ». «Правое полушарие»-«Мы…». «Левое полушарие»-«…позавтракали». Затем участники меняются местами.

Игра «Слово в слове»

Цель: развитие мышления, сообразительности, навыка работы в команде.
Образуйте, как можно больше слов из слова СТАБИЛИЗАТОР. Время работы 5 мин.  (Затор,тор, Лиза,бил…)

Упражнение «Парное рисование»

Цели: развитие саморегуляции, произвольности поведения, умения работать по правилам, развитие способности конструктивного взаимодействия. Техника проводится в парах.

Инструкция: «Сейчас мы будем рисовать в парах. Двое рисуют на одном листе бумаги. При этом есть очень важное условие: нельзя заранее договариваться о том, что это будет за рисунок, нельзя разговаривать в процессе работы. Начинаем по сигналу».

Упражнение-визуализация «Страна Времени»

СТРАНА ВРЕМЕНИ

Как время быстро набирает ход:

Секунда — Детства,

Юности — Минута…

Час Зрелости

Ворвется в жизнь твою

И отсчитает век уже кому-то.

Планета Времени

Прекрасна и честна.

Она зовет, пленит,

Порой пугает.

И ритм часов Судьбы своей

Лишь только человек определяет.

И если трудно будет на пути –

Тебе помогут

Те, кто рядом,

Порою словом,

Сказанным в тиши,

Прикосновением и добрым взглядом.

Планета Времени

Понятна и проста.

Она в трудах, терпении и грезах,

И стрелки жизни связаны в года,

Оставят в мире след

В поступках, детях, прозе.

Релаксация «Страна Времени»

Цель: снятие психического напряжения.

Педагог-психолог: «Расслабьтесь... Можете закрыть глаза… Представьте, что вы находитесь в Стране Времени. Вы смотрите на Волшебные Часы и возвращаетесь в детство. Вы видите дом, в котором оказались сразу после рождения. Это самые первые минуты вашей жизни. Вы младенец. Что вы видите вокруг себя? Видите ли лица? Кто это? Что вы слышите? Какой запах вы чувствуете? А теперь осознайте этот момент времени. Время бежит дальше, вы вырастаете. Вы ребенок. Вот еще один чудесный момент вашей жизни. Сколько вам лет? Три? Четыре? А может быть, пять или шесть? Где вы? Кто находится рядом? Что вам говорят, что вы отвечаете? Что вы видите вокруг себя? Какие слышите звуки? Может быть, вы видите рядом предметы, какие они? Что вы чувствуете? Осознайте то, что видите, слышите, чувствуете в этот момент времени, в котором вам от трех до шести лет…

А сейчас Волшебные Часы переносят вас во время юности, когда вам от десяти до шестнадцати лет. Время первой любви, надежд, разочарований, счастья. Каким человеком вы были тогда? Вспомните свой любимый наряд, прическу, музыку. Вспомните свой девиз жизни в тот период времени?

А сейчас вы оказываетесь во времени, где вам столько лет, сколько сейчас. Рядом с вами люди. Кто они? У вас есть что-то ценное — что это?

Мы возвращаемся в настоящее. Мы чувствуем звуки, видим людей, нам хорошо и спокойно».  

III. Заключительная часть

1. Рефлексия занятия 
Цель:  получение обратной связи.
1. Что ты чувствовал на протяжении всего тренинга?
2. Тебе нравится работать в команде или ты предпочёл бы работать индивидуально?
3. Желаешь ли ты что-нибудь сказать участнику или участникам тренинга?
4. Что вы пожелаете ведущему тренинга?

2.Игра - прощание «Лицом к лицу»
Цель: развитие коммуникативной компетентности. 
- Уважаемые коллеги, наша встреча заканчивается. Прошу всех встать в круг, посмотреть друг на друга и сказать всем вместе «Спасибо всем! До новых встреч!

Педагог-психолог:  Спасибо всем за участие, искренность. Желаю вам всегда понимать себя и других. Удачи!