Конспект совместной деятельности педагога с детьми "Что такое потребности человека?"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности

Управление образования Администрации города Новочеркасска

МБДОУ детский сад №31

Конспект совместной деятельности

«Что такое потребности человека?»

Воспитатель:

Поддубная Рината Наильевна

г. Новочеркасск

2025

Цель: создание условий для формирования у детей среднего дошкольного возраста понимания, что такое потребности человека

Задачи:

1. Закрепить понятия «потребность», «желание»,  объяснить разницу между ними.

2. Формировать понимание у детей того, что потребности имеют градацию по важности для жизни человека и могут зависеть от пола, возраста, социального положения человека.

3. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу, развивать социально-коммуникативные компетенции детей.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель входит с детьми, здоровается с гостями.

Воспитатель: Ребята, смотрите, какую я вам книгу принесла. Что это за сказка? (Ответы детей: телефон)

Воспитатель: Верно, это сказка Телефон К.И. Чуковского. Давайте ее вспомним.

Воспитатель вместе с детьми начинает рассказывать начало сказки, параллельно воспитатель выкладывает на мольберте слона, шоколад, крокодила, калоши и т.п.

Воспитатель: Друзья мои, а что вы бы попросили, если бы оказались героями этой сказки?  (Ответы детей)

Воспитатель: Как назвать одним словом то, что просили вы и герои сказки?

(Ответы детей: желания, потребности).

Основная часть

Воспитатель: Ребята, а чем желания отличаются от потребностей? (Ответы детей: потребности нужны для того, чтобы человек мог жить и чувствовать себя нормально, а желания помогают человеку испытывать положительные эмоции: радость, счастье, веселье)

Воспитатель крепит на коврограф схему потребность-желание

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. Я буду говорить слова, если это слово означает потребность, то вы хлопаете, желание – вы топаете.

Воспитатель называет слова по картинкам  и параллельно крепит на коврограф  картинки в соответствии с тем, к какой категории это слово отнесли дети.

Воспитатель: Молодцы ребята, совершенно верно распределили желания и потребности. Когда мы удовлетворяем свои потребности, мы чувствуем себя нормально, хорошо, а когда исполняются наши желания, мы чувствуем себя еще лучше, счастливее.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, все ли потребности одинаково важны для человека? (Ответы детей: нет)

Воспитатель: Посмотрите, перед вами пирамида (на полу расположен коврик в виде пирамиды с 4-мя ярусами). На самом нижнем ее ярусе нужно расположить самые важные для человека потребности, а на самом верхнем наименее важные. Возьмите, пожалуйста, состола картинки с потребностями и распределите их на пирамиде.

(Дети распределяют картинки по ярусам пирамиды. После чего воспитатель проводит беседу с детьми о том, какие потребности на какой ярус они расположили и почему)

Воспитатель: молодцы ребята, да, у человека есть жизненно важные потребности, потребности в безопасности, социальные потребности и потребности духовные. А как вы думаете у всех ли людей потребности одинаковые? Я предлагаю вам сесть за стол и выполнить задание на планшете «ЛогикоМалыш». На большом поле планшета вы видите членов одной семьи, а на маленьком поле – их потребности. Соедините при помощи фишек членов семьи с их потребностями.

Воспитатель: Выполните, пожалуйста, проверку. Все справились с заданием. Так отчего же могут зависеть потребности человека? (Ответы детей: от пола, возраста, рода занятий)

Воспитатель: верно, потребности человека зависят от пола, возраста, рода занятий и т.п.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, в начале занятия вы называли свои желания и потребности. У меня тоже есть желание.  Я хочу, чтобы вы сейчас рассказали мне, что сегодня на занятии вам запомнилось больше всего? (Ответы детей, рефлексия) Я рада что занятие для вас оказалось полезным.