Занятие «Поиск сокровищ на острове Рубляндия»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 «Многопрофильная»

Ардисламова Э.К., воспитатель

г. Нефтеюганск

2024г.

«Поиск сокровищ на острове Рубляндия»

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:  

*формировать у детей четкое представление о деньгах;

*развивать практические навыки управления личным денежным потоком;

* развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;

* развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;

 * воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.

Оборудование, дидактический материал: бумага для рисования, карандаши, магнитная азбука, магнитная доска, денежные фишки игровые, историякомикс тема.1, тема 2, тема 3 «История о рублике и его друзьях», сундук 3 шт, письмо «Пирата Финансиста», карта клада, сюжетно-ролевые костюмы, альбом с монетами.

Используются методические приемы: игровые, наглядные, словесные.

Словарная работа: деньги, рубль, монеты, расход, доход, обмен.

Организация работы: групповая, мозговой штурм и индивидуальная продуктивная деятельность. Ожидаемый результат: заинтересовать детей для дальнейшего изучения финансовой грамотности, освоить начальные понятия по финансовой грамотности.

Ход игры:

Воспитатель: 

Ребята вам пришло письмо от пирата Степашки. Вы хотите узнать, о чем идет речь в письме? (Ответы детей)

Воспитатель: 

 «Ребята здравствуйте. Мой дед Финансист спрятал деньги на острове Рубляндия и уплыл путешествовать по странам, а мне дал задание найти их. Я долго их искал, но найти их не смог. Не могли бы вы мне помочь? Высылаю вам карту».

 Воспитатель: 

Ну что ребята, вы готовы отправиться в увлекательное путешествие по поиску сокровищ пирата Финансиста». (Рассматриваем карту)

Воспитатель: 

Посмотрите наш путь пролегает между островами. Первый остров «Сластен», второй остров «Экономград», третий остров «Ярмарка», четвертый остров «Рубляндия».

Воспитатель:

 Ребята как вы думаете, что нам нужно взять с собой обязательно

 Дети: Деньги

Воспитатель:

Я вам предлагаю  поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: (Ответы детей) для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг; для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?); для оплаты услуг (уточнить, каких именно); для оплаты проезда на транспорте; для покупки подарков; для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д. Воспитатель опрашивает всех детей по очереди

Воспитатель: 

Сходите в банк и получите каждый по 10 рублей. Вы можете взять деньги банковской картой, бумажной банкнотой, монетами.

Воспитатель:

Это что такое? (Ответы детей)

Воспитатель:

Правильно, монеты. Какая монета?

Ребенок:

Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Воспитатель:

Смотрите, а Петя получил в банке другие деньги.

Воспитатель:

Скажи, как можно назвать эти деньги?

Ребенок:

Эти деньги называют «БАНКНОТЫ». Они бумажные, прямоугольные, шуршат.

Воспитатель:

Я вижу Дима взял банковскую карту. Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них.

Ребенок:

 Пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль.

Воспитатель:

У нас есть деньги, трюмы полны овощами и фруктами, мед. У нас у всех хорошее настроение.  Ну что отправляемся в путь.  

Воспитатель:

Ребята смотрите впереди остров Сластен, я слышала на этом острове живет самый веселый сластена Карлсон. Этот остров знаменит очень вкусными, сладкими бананами. Давайте остановимся продадим мёд и купил банан?

Воспитатель:

Карлсон ты почему такой грустный?

Карлсон:

Я вышел продавать бананы, чтобы купить липовый мед. Покупателей на рынке было мало, и торговля шла плохо.  Я очень люблю мед. Где мне взять деньги??

Воспитатель:

 Какое решение можно принять, чтобы все были довольны?

Дети:

Нам надо сделать обмен. Такой обмен называется бартером. У нас много меда, а у него банан.

Карлсон:

Ребята, спасибо вы меня выручили. А вам пора плыть.

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Ну, что ж, Карлсону мы помогли, плывем дальше.

Воспитатель:

Ребята впереди остров «Экономград». Нам предстоит долгий путь и нужно запастись водой, каждый из вас должен взять себе воду.  Я, кажется, что-то слышу…

(Звучит голос Кота Матроскина: «А я ничего выписывать не буду, Я экономить буду.»)  

Воспитатель:

Кто это?

Дети:

 Кот Матроскин.

Воспитатель:

Правильно, ребята, это герой сказки Э. Успенского «Трое из Простоквашино».

Воспитатель:

Дети, как вы думаете, экономить - это хорошо?

Воспитатель:

Кот Матроскин нам нужна вода, где её можно взять.

Кот Матроскин:

Воду можно купить в магазине, налит из-под крана, купить в столовых водах.

Воспитатель:

Ребята, это ваш выбор какую воду купить. (Дети делают выбор как можно сэкономить деньги)

Воспитатель:

 Что вы сделали чтобы запастись водой?

Дети:

 Я купил воду в столовых водах и заплатил 3 рубля у меня осталось 7 рублей, там мне показалась более дешёвая вода и чистая.

Дети:

Я купил воду в магазине, так как у меня нет наличных, а магазин столовых вод работает с наличными. Вода стоит 5 рублей и у меня осталась 5 рублей.  

Дети:

Я воду налила из-под крана, я нечего не заплатила, но я не знаю какая вода.

Воспитатель:

Кто из детей был самый экономный и почему?

Воспитатель:

 Как вы можете помочь родителям экономить деньги?

Дети:

Не лить зря воду; уходя, выключать свет, без необходимости не включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам, ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы их не покупать, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки.

 Дети:

На сэкономленные деньги родители могут нам покупать что-то полезное, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники.

Воспитатель:

Пора отправляться в путь. Давайте посмотрим какой следующий остров «Ярмарка»

Воспитатель:

 Как вы думаете почему

 Воспитатель: 

этот остров так назвали?

На этом острове есть большая площадь, куда люди съезжаются из разных годов, деревень, чтобы купить или продать товар. И я вам тоже предлагаю купить своим друзьям, мамам, папам, бабушкам подарки, но вы должны уложится на оставшиеся деньги и не забывайте у вас впереди еще один остров.

Воспитатель: 

Давайте ребята посмотрим, что здесь на нашей ярмарке продают. (Даю возможность самим выбрать подарки для родных, есть подвох некоторый товар 2 берешь 1 в подарок. На корабле рассматриваем подарки для родных. Узнаём сколько денег осталось у каждого)

Воспитатель: 

Пора отправляться в путь следующий остров «Рубляндия».

Воспитатель:

Смотрите в море плавает бутылка, давайте достанем, я слышала, что пираты в бутылки прятали разные сообщения. Смотрите письмо. Давайте прочитаем «Чтобы добраться до сундука с золотыми монетами необходимо отгадать трудные загадки на тему «деньги», «рубль», «монеты», если вы не угадаете загадки, вы никогда не попадете на остров Рубляндия». Пират Финансист. (Читаю загадки)

Воспитатель: 

Мы все преодолели, отгадать трудные загадки. Добрались до острова Рубляндия, только осталось отыскать клад. (Появляется пират)

Пират:

Вы пройдете на остров если заплатите 15 рублей.

Воспитатель: 

Как же нам быть? (Даю возможность подумать. У каждого ребенка есть деньги, как они поступят. Пойдут искать клад или останутся на корабле. Жду пока дети предложат сложить деньги и отдать пирату и дойти до цели или же продать товар в трюмах и заплатить пирату)

Воспитатель:

Молодцы ребята. Сейчас у нас ровно столько денег чтобы заплатить пирату и у нас надёжная команда. Дети находят клад. Дети открывают «Большой сундук» и достают шоколадные монетки.

Воспитатель:

Возвращаемся на корабль и отправляемся обратно. Запомните ребята на деньги можно купить многое : товар или услугу, но нельзя приобрести такие человеческие ценности, как любовь, дружбу, здоровье, милосердие. В этом вы сегодня убедились. Помните об этом ребята.