Путешествие в увлекательную страну финансов для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Путешествие в увлекательную страну финансов для детей подготовительной группы.

Цель: Повышение интереса детей совместно с родителями  к познанию нового в сфере финансовой грамотности. Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через взаимодействие с семьей посредством игры.

Задачи: 

Образовательные:  Учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях; познакомить детей с различными видами интеллектуальных вопросов; учить детей разгадывать логические задачи.

Развивающие: Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев; продолжить обогащение словаря детей новыми словами и понятиями; развивать речь, внимание, мыслительные операции; развивать командный дух, умение действовать согласованно.

Воспитательные: Воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности; воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи; воспитывать чувство сопереживания, желание помогать своим товарищам во время выполнения заданий.

Оборудование:  мяч, копилка с набором разных монет и банкнот; карточки с экономическими загадками, бумага и цветные карандаши, ножницы, карточки с изображением предметов первой необходимости для жизни, корзинки , иллюстрации с изображением героев мультфильмов, любые игрушки (медвежонок, кукла, машинка)

Ход мероприятия:

Добрый день уважаемые  родители и дети.  Предлагаю вам приять участие в нашем путешествие по увлекательным играм.

По мнению взрослых людей деньги – лишь средство платежа: они нужны для удовлетворения наших материальных и духовных потребностей.

У ребенка же изначально нет отношения к деньгам. Он не понимает, что деньги – это эквивалент товаров и услуг, он пока не знает их стоимость. В дошкольном возрасте затрагивать эти темы с ребенком нужно со стороны бережного отношения к игрушкам, вещам, подаркам.

На формирование отношения ребёнка к деньгам сильное влияние оказывает воспитание в семье.

Выдающийся педагог Антон Семенович Макаренко писал, что «Деньги – великий воспитатель, так как они позволяют воспитывать у детей честность, доброту, великодушие к близким людям, желание поделиться, способность к самоограничению и привычку тратить их разумно».

Дети видят настоящие деньги, труд своих близких, их трудовые доходы (зарплату), принимают участие в покупках и приобретениях для членов своей семьи. Формирование такого отношения начинается с того момента, когда ребёнок получает в руки первые купюры или монеты.

В детском саду навыки финансовой грамотности прививаются с помощью игр таких как: деловой игры, сюжетно – ролевой игры, квест – игры, дидактические игры, настольно – печатные, чтение художественной литературы, беседы.

Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!

 Объясняем, как люди зарабатывают деньги, и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим. 

Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести. 

Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.

4. Деньги любят счет. 

Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.

5. Финансы нужно планировать. 

Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса.

 Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.

7. Не все покупается. 

Прививаем понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.

8. Финансы – это интересно и увлекательно!

А можно ли увлечь детей рассказами об экономике в столь юном возрасте? Это задача трудная, но решаемая. Главное - говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном.  Приобщая дошкольника к экономике, мы помогаем ребёнку стать самостоятельным , учим ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. Дети вырастут социально адаптированными, успешными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды.

Уважаемые родители, предлагаю вам сегодня поиграть. Работа предстоит сложная, но интересная и без разминки нам не обойтись. Внимание сундучок. (в сундучке лежат деньги).

Вопрос: Скажите, пожалуйста, что считать в чужом кармане не хорошо, но очень интересно? (деньги)

Правила игры просты, Вам будут представлены игровые задания, на которые необходимо предоставить правильный ответ.

1. Первое игровое задание -  экономические ЗАГАДКИ, такая занимательная форма делает обучение детей интересным и увлекательным, позволяет легко и непринужденно тренировать ребенка. 

На товаре быть должна обязательно… (цена)

Коль трудился целый год, будет кругленьким… (доход)

Сколько купили вы колбасы, стрелкой покажут вам точно… (весы)

Будут целыми, как в танке, сбереженья ваши в… (банке)

Люди ходят на базар, там дешевле весь… (товар)

И врачу, и акробату, выдают за труд… (зарплату)

Очень вкусная витрина у овощного… (магазина)

2. Второе игровое задание   «Кто по профессии?»

Такая игра позволит закрепить знания детей, о профессиях людей и соответствующих этим профессиям трудовых действий.

Посмотрите это герои мультфильмов, ваша задача угадать кто они по профессии,

-       Печкин-почтальон.

-        Айболит-доктор

-       Винтик и Шпунтик-механики

-        Дядя Стёпа-милиционер

-        Карабас-Барабас  - владелец театра, кукловод

-        Фрекен Бок-  домоправительница( домработница),няня

-        Три поросенка- строители

-       Дядюшка Мокус - фокусник, артист цирка

-       Скрудж Макдак   -  бизнесмен

-       Белка и Стрелка   -  космонавты.

 Пальчиковая гимнастика «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (разжимаем из кулака по одному пальцу)
Будем денежки считать, (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка – одежду купить, (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)
Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы)

3. Третье  игровое задание  «Экономика в сказках». Процесс познания экономики не прост, но с помощью сказок мы можем рассмотреть различные экономические понятия.   Задание под названием «Экономика в сказках», позволит нам увидеть, что через героев сказок можно дать детям понятие об обмене, правильной покупке, профессии и

т. д. Я буду задавать вопросы, а вы мне давать  ответ:

- В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

- Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

- В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)

-Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)

-Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)

-Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа).

-Герои каких сказок менялись на что –то? («Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой».)

-Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка)

Вывод: Помните, что с помощью сказки можно развить в детях трудолюбие и бережливость, расчетливость и экономность.

4. Следующее задание: Д/и « Яблоко и груша»

Перед вами лист бумаги, карандаш и ножницы.

Нарисовать  на одной стороне листа бумаги яблоко, а на другой грушу.  и   попробовать   одновременно  вырезать и яблоко и грушу.( Получилось у вас это сделать?)Возможно ли это сделать? (логика)

Этого сделать невозможно. Вывод: если мы изначально хотим вырезать оба рисунка, необходимо заранее спланировать место на бумаге. Суть этой игры проста – объяснить ребенку, насколько важно уметь планировать собственные действия. Так же происходит и с деньгами: траты нужно планировать заранее. Данная игра поможет детям понять необходимость рассчитывания денег и ресурсов.

 Ведущий: Пора размяться, засиделись мы с вами, что-то.

Физкультминутка « Мы монетки»

Дети делятся на две команды поровну. Одна половина встает полукругом – это кошелек. Остальные дети –  монетки.

Монетки:

«Мы не детки, мы не детки (Наклоны в стороны)

А веселые монетки. (Наклоны в стороны)

Звонко катимся по кругу, (Идут по кругу)

Радуемся мы  друг к другу. (Повороты к соседу)

Дружно скачем: скок ,скок, скок — (Прыгают на месте.)

И обратно в кошелек. (Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.)

5. Игра «Для чего нам нужны деньги?» 

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Итак, деньги нам нужны: (Ответы детей) для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг; для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?); для оплаты услуг (уточнить, каких именно); для оплаты проезда на транспорте; для покупки подарков; для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д.

 6.Игра  «Выбираем самое главное»

Ведущий: Представьте, что вы оказались на необитаемом острове. В этой ситуации вам как раз и пригодятся знания о предметах первой необходимости для жизни. Прежде чем мы начнем игру давайте вспомним, самые главные наши потребности в жизни, (ответы детей) Учтите без еды человек  может прожить около 14 дней, без воды 3-4 дня, а еще на острове полно хищников.

Приступайте к выполнению задания. После выполнения каждый показывает свой предмет и объясняет, почему его выбрал. (Картинки вода, хлеб, овощи, фрукты, лекарства, ботинки, одежда, нож, кастрюля, сковорода, молоко, тетради, книги, футбольный мяч, гоночная машинка, шоколадка, воздушный змей, торт, мороженое, конфеты, игрушки). Дети складывают в корзину только товары, которые являются потребностью человека.

7.Двигательная игра «Покупки».  Все стоят в кругу.

Ведущий: Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Дом,  конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, стол, дружбу, велосипед.

Ведущий: Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

8.Игра «Размен»

Мы будем работать с деньгами или, как их еще называют, денежными знаками. У нас лежат несколько купюр разного достоинства: 1, 3, 5, 10 рублей

Первое задание: в один ряд положите все купюры достоинством в 3 рубля; в другой — в 5 рублей; в третий — в 1 рубль

Второе задание: на столе оставить только 4 рубля (3+1 или 1+ 1+1+1)

Третье задание: оставить на столе 5 рублей, но не одной купюрой, а несколькими (3+1+1, 1+1+1+1+1)

 Четвертое задание соберите 10 рублей из монет несколькими разными способами (из монет по 1 рублю, по 2 рубля, по 5 рублей

9. Игра – диалог «Доход  расход». 

 Доход - это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы. Расход - это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей

 Воспитатель: Я буду называть примеры доходов и расходов. Если названное мной является доходом, вы должны громко произнести –«доход» (Д.), если расходом, громко произносите-«расход» ( Р. ).

Папа получил зарплату — Д. Кошка заболела — Р. Выиграли в лотерею — Д. Потеряли кошелёк — Р. Продали диван — Д. Нашли 10 рублей — Д. Порвалась куртка — Р. Заплатили за воду, свет, газ, интернет — Р. Посетили кафе — Р. Мама получит премию-Д. Сестра будет учиться плохо и не получит стипендию-Р.  В гости  приехала бабушка и добавила в доход семьи свою пенсию – Д. Папа купит автомобиль-Р.  Кто-то из членов семьи заболел и нужны лекарства-Р. Выиграли в лотерею-Д.

 10. Игра «Реклама»

Ведущий: А рекламу чего мы можем с вами сделать? Давайте пофантазируем!!! Давайте вы возьмете  любую игрушку ,а потом подумайте и составьте коротенькую рекламную зазывалку (5-6 ответов), чтобы завлечь покупателей и посетителей к себе.

11.Список экономических слов и подобрать к ним слова наоборот.  Поможете? Тогда начнем: Покупатель — продавец .  Покупка – продажа. Трудолюбивый — ленивый. Много — мало. Дорого — дешево.  Богатый — бедный. Тратить — копить

12. Труд является важной категорией в экономике, поэтому в качестве разминки предлагаю вам отгадать загадки о профессиях.

У певицы есть соседи – Близнецы Денис и Федя.

Воду варят вечерами, значит будут. (поварами)

Повара с Валерой в ссоре, он опять о вкусах спорит.

Очень любит он дебаты, значит будет. (депутатом)

Депутат с Мариной дружит. Той, что вечно в танце кружит,

Ведь красавица Марина стать мечтает (балериной)

Балерина дружит с Дашей. Даша кормит с ложки кашей

Куклу-капризулю Катю -подрастает. (воспитатель)

Воспитатель ходит в школу вместе с мальчиком веселым.

Ян жонглирует мячом, значит, будет. (циркачем)

Ян-циркач знаком с Иваном, недоверчивым и странным.

Он следит за дядей Дроном и мечтает стать. (шпионом)

У шпиона есть братишка. Коля любопытный слишком,

Он наукой увлеченный, значит, вырастет. (ученым)

Наш ученый с другом Васей плавал дома на матрасе.

Ловко обогнул диван, Вася, храбрый. (капитан)

Капитана Ксюша с Жанной заразили кашей манной

А потом лечили щами. Стать хотят они. (врачами)

Рефлексия

- Молодцы. Вы все старались и победили.

А теперь мы улыбнемся,

 Дружно за руки возьмемся.

 И друг другу на прощанье

 Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Подводя итог, можно сказать следующее: начинать учить детей финансовой грамотности стоит как можно раньше, в каком бы возрасте они не были. Чем раньше они узнают эту науку, тем проще им будет принять эти знания в своей голове и использовать их в своей будущей жизни.

Хотелось процитировать слова немецкого писателя Авербаха  Бертольда: «Нажить много денег — храбрость, сохранить их — мудрость, а умело расходовать — искусство». Так давайте поможем детям овладеть искусством управления деньгами.

До свидания, до новых встреч!