НОД по познавательному развитию "Поможем Буратино"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Дзержинский детский сад №2 «Колокольчик»

Конспект НОД

по познавательному развитию для детей

подготовительной группы

Тема: «Поможем Буратино»

Воспитатель

Гультяева Елена Сергеевна

с. Дзержинское 2024

Пояснительная записка

Формирование финансовой грамотности у современных дошкольников обуславливается тем, что уже с раннего возраста дети являются активными участниками торгово-экономических отношений. Опыт показывает,что знания по финансовой грамотности на занятиях по развитию элементарных математических представлений усваиваются с детьми легче и интереснее, чем отдельные упражнения. Успех освоения финансовой грамотности, как и другой любой зависит от правильно организованного процесса обучения. Дети- это исследователи, именно поэтому, им так интересны математические игры, которые позволяют им решать сложные задачи и постепенно достигать результата.

Игровая математика и экономика становиться наиболее познавательной для дошкольников.

Цель: Развитие математических способностей через формирование основ финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

Способствовать повышению эффективности обучения основ математики.

Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности.

Закрепить умения решать математические и логические задачи.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие:

Развивать умения анализировать, делать выводы, решать проблемные ситуации.

Развивать у детей любознательность, восприятие, внимание, память, познавательный интерес к математике и финансовой грамотности.

Развивать словарный запас детей (обналичить, пин-код, инженер –проектировщик)

Воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательность.

Воспитывать трудолюбие, ответственность, бережливость.

Формы работы:

Групповая, фронтальная

Словарная работа: обналичивать, пин-код, инженер проектировщик

Планируемые результаты:

Сформированы универсальные предпосылки учебной деятельности.Дети анализируют и делают выводы, решают проблемные ситуации.У детей развита любознательность, восприятие, внимание, память, познавательный интерес к математике и финансовой грамотности. Пополнен словарный запас детей. Сформированы навыки сотрудничества, взаимопомощи.

Методы и приемы: словесные, игровые, наглядные.

Предварительная работа: чтение сказки Буратино, беседы и дидактические игры по финансовой грамотности, сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Материал и оборудования:

Карта, проектор, запись видеообращения Буратино, конверт,пластиковая карта, банкомат,сотовый телефон, карты –схемы по количеству пар детей, геометрические фигуры, мольберт, цветные карандаши, набор цифр от 1 до 10, 2 макета часов, значки по количеству детей, задачи в картинках на сложение и вычитание, карточки задачи на логику, деньги, карта путешествия, флажки, ручки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем, друг друга с помощьюладошек .(каждый ребенок поочередно протягивает свою руку в центр круга произнося имя другого . Необходимо соединить все ладошки детей, образуя солнышко.)

Все вместе произносят слов :

Мы ребята дошколята

Все мы дружные ребята.

Слабого не обижаем,

Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Ни отнимем, а попросим.

И трудиться мы умеем,

Всем поможем, все сумеем.

Станет радостно светло,

И всем будет хорошо!

Раздается плачь (на экране появляется Буратино)

Воспитатель: Ребята кто же это плачет?

(Смотрят на экран, ответы детей)

Воспитатель: Буратино, почему ты плачешь? Что случилось?

Буратино: У меня были монеты, я не слушался Папу Карло, и меня ограбили разбойники. Что мне теперь делать, я незнаю? Я ведь хотел купить Папе Карло курточку, а себе новую азбуку. (плачет)

Воспитатель: Ребята что же делать? (ответ детей)

Воспитатель: Вы хотите помочь Буратино? А как? Где мы сможем взять деньги?

(ответы детей)

Воспитатель: Где работают ваши родители? (ответы детей)

Воспитатель: Что получают за свою работу? (ответ детей)

Воспитатель: Как называются деньги, которые родители получают за работу? (ответ детей)

Воспитатель: Ну что ребята, отправляемся в путь искать работу, за которую нам заплатят. Но чтобы не потеряться вам в дороге, я хочу подарить вам вот такие значки . Предлагаю вам произнести слова,которые помогут нам в дороге.(Шагаем со словами:

Мы шагаем дружно, дружно, дружно,

Помогать нам нужно, нужно, нужно!

( на пути лежит конверт, в нем банковская карточка)

Воспитатель: Ребята что это? (ответы детей)

Воспитатель: Для чего нужна банковская карточка? (ответы детей)

Воспитатель: Возьмем ее с собой.Если мы найдем работу, то на нее будут поступать деньги, а оповещать нас будет телефон, он нам тоже пригодиться.

Воспитатель: Чтобы найти работу, где мы сможем заработать деньги, нам необходимо узнать какой сегодня день недели. (Ответ детей)

Воспитатель: Какие рабочие дни вы еще знаете? (ответы детей)

Воспитатель: А какие дни считаются выходными? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете,что люди некоторых профессий, трудятся субботу и воскресенье, а отдыхают в другие дни.

Воспитатель: Какой сегодня день мы узнали, а как бы узнать, сколько сейчас время? (ответы детей)

Воспитатель: У кого-нибудь есть с собой часы? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте поищем,может где-нибудь поблизости есть часы. (Находятмакеты часов, синего и зеленого цвета без стрелок и циферблата)

Воспитатель: Что же случилось? (ответы детей)

Воспитатель: Что сможем мы сделать? (ответ детей)

Воспитатель: Как же быть часов двое, а нас много? (предложения детей)

Воспитатель: Да ребята, мы разделимся на две команды. Обратите внимание на свои значки, и разделитесь по цвету значков. (дети делятся на команды)

Воспитатель: Вам необходимо выложить циферблат в правильной последовательности.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Молодцы! Циферблат собран, как узнать время? (ответ детей)

Воспитатель: Будьте внимательны, на часах синего цвета необходимо поставить стрелки так, чтобы получилось восемь часов, а на часах зеленого цвета - пять часов.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Вы справились с заданием. Люди какой профессии ремонтируют часы? Кем мы с вами были сейчас? (ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть (музыкальная пауза «Часики»)

(на телефон приходит сообщение)

Воспитатель: Ребята на карту поступили первые заработанные деньги! Ну что продолжим наш путь.(шагаем со словами: Мы шагаем дружно , дружно,дружно. Помогать нам нужно,нужно, нужно. Подходим к магазину, видим табличку «Учёт».

Воспитатель: Ребята, что такое учёт? Кто работает в магазине?( Ответы детей)

Воспитатель: Чем мы сможем помочь? (ответы детей)

Воспитатель: А вот и задание для вас, проходите за столы, рассаживайтесь поудобнее.Вам необходимо выполнить задания на карточках и записать правильный ответ.

Задания: 1)сравнение чисел до 10, 2) задачи на сложение и вычитание.

(Дети выполняют задания индивидуально. После выполнения , воспитатель предлагает обменяться карточками с заданиями и проверить друг у друга правильность выполнения).

Воспитатель: Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились. Предлагаю немного размяться.

Физминутка« Буратино».

(на телефон приходит сообщение)

Воспитатель: Ребята, за нашу работу нам опять заплатили деньги. Кем мы сейчас с вами работали? (Ответ детей)

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие?

( идут дальше, подходят к мольберту , на котором находятся плакаты-чертежи.

Воспитатель: Ребята, куда это мы пришли? (предположения детей)

Раздается звонок на телефоне, воспитатель включает громкую связь. Голос «Алло, это главный архитектор села, нам нужна ваша помощь, дело в том, что мы делаем проект нового детского сада, и не успеваем, потому что очень много работы, а инженеров проектировщиков не хватает. Не могли бы вам нам помочь? Необходимо на участке детского сада распределить игровое оборудование. Справитесь? Спасибо!»(ответ детей) Воспитатель :Дети, а вы чем занимается иженер-проектировщик? (ответ детей, беседа о профессии )

Воспитатель: Рабочий день заканчивается и нам нужно поспешить. Ребята, здесь несколько проектов, но всем кажется не хватит. Что будем делать, как выполнять задание?(Ответы детей)

Воспитатель: Мы разделимся на пары с помощью своих значков, но не по цвету, а по-другому. Как? (ответ детей, делятся на пары по цифрам на значках)

Воспитатель: А теперь занимайте свои места за столами. И так, внимание! Вам необходимо выполнить следующее задание: на карте- схеме участка детского сада, вы должны распределить игровое оборудование и насаждения с помощью условных обозначений:

1. Качеля -справа от здания №1. 2. Клумба между зданиями № 2 и №3. #1055;есочница слева от здания №2. #1044;ерево слева от здания №1.

(дети выполняют задание с помощью условных обозначений геометрических фигур).

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Приходит сообщение на телефон

Воспитатель: Ура, опять мы за работу получили деньги. Теперь у нас есть деньги, я думаю их достаточно, чтобы помочь Буратино. Что теперь необходимо сделать, деньги ведь у нас на карте? (дети отвечают).

Воспитатель: Мы обналичим деньги в банкомате (идут в банкомат), не удается снять деньги.

Воспитатель: Почему мы не можем обналичить деньги в банкомате? Зачем нужен пин-код? (ответы детей)

Воспитатель: Работник банка зашифровал пин-код карты веселыми задачками, если вы их решите, то узнаете пин - код, и сможете обналичить деньги. Вы готовы? (дети отвечают, выполняют задачи на логику)

Воспитатель:

1. На столе лежало 2 яблока и 4 огурца. Сколько фруктов лежало на столе?
2. «Сколько хвостов у семи котов?»,
3. « Сколько рогов у двух коров?»,
4. «Ребята катались с горки, вперед всех скатилась Аленка, а за ней Сережка, а за ним Маринка, а за ней Иринка, а за ней Игнат, сколько всего ребят?»

( первый угадавший загадку ребёнок, прикрепляет соответствующую цифру к банкомату)

Воспитатель: Мы узнали пин – код, нажимаем на кнопку и обналичиваем деньги..(получаем деньги)

На экране появляется Буратино« Спасибо дорогие ребята, вы мне так помогли».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему эта история произошла с Буратино? Как нужно относиться к деньгам?Что бы вы хотели пожелать ему? (ответы детей)

Буратино: Я постараюсь! А сейчас побегу ,куплю папе Карло куртку, а себе букварь, потому что мне нужно учиться, а когда я выучусь, я и сам смогу заработать деньги. Спасибо ребята!До свидания!

Воспитатель: А нам пора отправляться из нашего путешествия обратно в детский сад.

«Мы шагаем дружно, дружно, дружно,

В детский сад нам нужно, нужно, нужно»(шагают со словами)

Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись. Где мы сегодня с вами были? Что нового узнали? Людям, каких профессий мы сегодня помогли? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, это карта нашего путешествия. Предлагаю отметить на ней те места путешествия, где вам больше понравилось флажками зеленого цвета, а где испытали трудности - флажками красного цвета. (дети работают с картой , анализируют).

Воспитатель: Ребята -вы большие молодцы,сегодня сами заработали деньги и помогли Буратино! Впереди у нас ещё много интересных приключений.