Конспект открытого занятия в старшей группе по финансовой грамотности "Юные финансисты"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка» п. Приполярный

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий

МАДОУ  д/с «Сказка»

__________Бабаева Н.Б.

«___»___________2024г.

Конспект открытого занятия

в старшей группе по финансовой грамотности

"Юные финансисты"

Воспитатель:

Бальчугова Анна Владимировна

2024г.

Цель: Расширить знания старших дошкольников по финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
Развивающие:
- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.
- Закреплять умение выполнять математические вычисления.
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные:
- Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

Ход занятия

1. Приветствие

    Воспитатель: Дорогие ребята, я хочу пригласить вас вместе со мной взяться за ручки и сделать дружный круг и передать хорошее настроение друг другу.

     В нашей группе яркое солнышко сияет!

     Здесь ребята дружные, это каждый знает

     Ты мой друг, я твой друг

     Как прекрасен мир вокруг

     Мы друг другу улыбнемся

     Дружно за руки возьмемся.

Воспитатель: Спасибо, ребята, за улыбки, мы зарядили друг друга хорошим настроением!
 Воспитатель: Ребята, вы уже подросли и скоро пойдёте в школу, и вам родители будут давать деньги на карманные расходы. Вы должны научиться их тратить разумно, с умом, по назначению. Сегодня я предлагаю вам отправиться в школу «Финансовой грамотности» где мы будем учиться быть экономными и финансово грамотными, и где вы покажите свои знания и умения.
  -Для того, чтобы мы попасть в школу финансовой грамотности, вам нужно посчитать от 10 до 0 всем вместе. А теперь десятками до ста.  Двойками до двадцати.
  - Вот мы и с вами и оказались в школе «Финансов»

2. Основная часть.

Воспитатель демонстрирует копилку:
Воспитатель:
- Ребята посмотрите, что это такое у меня в руках? (копилка)
- Для чего нужна копилка? (чтобы копить деньги)
- Правильно. А на что люди копят деньги? (на дорогие вещи).        

- Какие например? (дом, квартира, машина, поездка на море, шуба и т. д)
  А где еще люди могут хранить деньги? (в банках, сейфах, кошельках.
Воспитатель: Молодцы.

 - В современном обществе люди не могут прожить без денег. Поэтому люди вынуждены работать, чтобы обеспечить себя и своих близких.

- Но деньги были в этом мире не всегда. А как появились деньги, сейчас мы с вами узнаем.

  - А сейчас пройдем дальше за столы (садятся за столы)
Воспитатель: Сейчас посмотрите пожалуйста как давно появились деньги и как они назывались в старину.
                         

                    Просмотр слайдов «История возникновения денег»

Воспитатель: Скажите, а как сейчас в нашем современном обществе называются деньги? (купюры, банкноты, монеты). И какого достоинства они бывают? (пять тысяч рублей, тысяча рублей, пять рублей, два рубля и т.д)

                                                     Ответы детей

 Воспитатель: У вас на столах лежать купюры и монеты. Возьмите их в руки посмотрите на них и потрогайте. Что вы можете сказать о них, какие они? (монета - блестящая, круглая, тяжелая….Купюра- бумажная, прямоугольная, легкая и т.д. )

На экране монеты разного достоинства.
- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте посмотрим.
На экране банкноты.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». 

                                                 Игра «Дополни»        

 Воспитатель:

  - А как называются деньги, которые зарабатываются? (Доход)

   -А деньги, которые тратятся? (Расход)

    -А кто в семью может принести доход? И как он называется? Расскажите и покажите при помощи картинок какие виды доходов бывают.

             (в семью может принести доход папа и мама их доход - зарплата; бабушка и дедушка приносят пенсию.)

    - И как одним словом можно назвать эти общие деньги в семье? (семейный бюджет).

  - А сейчас мы пройдем на ковер и проверим как вы усвоили что такое доход и расход при помощи игры с мячом.

                                           Игра с мячом «Доход – расход»

    Воспитатель: А сейчас я буду называть вид дохода или расхода и бросать вам мяч.  А вы будите отвечать к чему это относиться к расходу или доходу.

Ну что начнем? Будьте очень внимательны!

- Папа получил зарплату. – доход

- Заболела бабушка. – расход

- Мама выиграла приз. – доход

- Сестра потеряла кошелек. – расход

- Заплатили за квартиру. – расход

- Сын получил стипендию. – доход

- Купили телевизор. – расход

- Бабушка продала пирожки. – доход

- Брат порвал куртку. –расход

- Купили путевку на море. – расход

-Молодцы ребята, а сейчас вернемся за столы.

                                              (садятся за столы)

Воспитатель: Хорошо, ребята, мы с вами выяснили, что для покупок и оплаты услуг нужны деньги – банкноты и монеты.

- Сейчас мы с вами поучиться считать семейный бюджет. А кто мне в этом поможет?

   (Вызывается ребенок, который пишет на доске. Остальные пишут за столами).

Первое Практическое задание. «Подсчитайте семейный бюджет»
Воспитатель: Папа зарабатывает 4 рубля. Мама зарабатывает 3 рубля. Бабушка с дедушкой — пенсию 2 рубля.
Сколько в общей сумме составляет доход семьи? (Дети выполняют математическое вычисление и проговаривают.  -Общий доход семьи, составляет…)

  Папа зарабатывает 5 рублей, мама получает детские пособия по уходу за малышом 3 рубля, Старший брат получает стипендию 2 рубля. Сколько в общей сумме составляет доход семьи? (Дети выполняют математическое вычисление и проговаривают.  -Общий доход семьи, составляет…)

Второе Практическое задание. 

  -Ребята, а когда мы ходим в магазин, мы должны уметь различать, какой товар дороже, а какой дешевле. Сейчас мы с вами поучимся это делать.

 - Расставьте пожалуйста с помощью знаков неравенств, какой товар дороже, а какой дешевле, аргументируя свои действия. (ручка стоит 16 рублей, а йогурт 28. Йогурт дороже ручки, так как число 28 больше чем 16 и т. д).
(Дети определяют, аргументируют).

Молодцы. Вы справились с этими заданиями.

Воспитатель: А сейчас проведем разминку.

                             Физкультминутка «Мы монетки»

     Мы не детки, мы не детки

     Мы веселые монетки.

     Звонка катимся по кругу,

     Радуемся мы друг другу.

     Дружно скачем скок, скок, скок.

     И обратно в кошелек.

Воспитатель: Скажите пожалуйста, что люди берут с собой в первую очередь, когда идут в магазин? (кошелек с деньгами).

  Предлагаю вам сделать кошелек своими руками.

          «Сделаем кошельки»

Воспитатель: Молодцы. Вы старались и у вас у всех получились красивые кошельки.

Воспитатель: Ребята, когда вы будите ходить в школу, вам иногда придется заходить в магазин за покупками. Сейчас я предлагаю вам отправиться в магазин и проверить ваши знания в обращении с деньгами.

  Дети выбирают изображение товара на картинки, что бы они предпочтительно купили и называют цену, указанную на нем. А затем отсчитывают столько монет, сколько указанно на цене товара.

                                       (дети идут к магазину)

                                      Игра «Соверши покупку»

     Воспитатель: Молодцы!

- Но есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Как вы думаете какие это вещи? Что нельзя купить за деньги? (за деньги не купишь, любовь, дружбу, время, солнце и т.д).

                                   Речевая игра «Что не купишь за деньги)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня мы узнали так много узнали. Скажите, что вам запомнилось? (ответы детей )
- Правильно. Самые важные и нужные вещи не продаются и не покупаются за деньги

                                                       (ответы детей)

 Воспитатель: Молодцы, ребята!  На этом наше путешествие по школе «Финансовой грамотности» завершено. И мы возвращаемся обратно в группу. Сегодня так много узнали. Скажите, что вам запомнилось? (ответы детей) О чем мы говорили и что делали?

     -Я вами очень довольна и теперь я точно уверена, что вы финансово грамотны и сумеете обращаться с деньгами экономно и бережно.