Проект "Финансы с детства"
проект по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад «Росток»

г. Пугачева Саратовской области»

Вторая младшая группа  «Василёк»                           Воспитатели:  Крылова Н.В.

                                                                                                                     Стариннова Е.В.

                                                                                  Инструктор  по ФК: Копейкина О.И.

Проект

«  Финансы с детства  »

2024 год

Пояснительная записка.

В наши дни идёт подмена многих ценностей, одни понятия заменяются другими. То, что исторически не свойственно нашему менталитету, нашей культуре, искусственно насаждается. Там, где раньше представлялись возможным только альтруизм, дружба – появляются рыночные отношения. Отсюда и возникает видимость необходимости изучения финансовой грамотности ещё в дошкольном возрасте.

Актуальность.

В настоящее время ребенок  встречается с экономикой на каждом шагу. Дети  узнают, что такое «деньги», «цена», «товар» и т.д.   Первые знания  о финансах дети получают в семье. Если родители сами не умеют правильно планировать свои расходы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, неверное мнение, не будет  осознания, что денежные средства зарабатываются собственным  трудом и нужно уметь правильно ими распоряжаться. Как правило, в возрасте трёх лет дети начинают понимать различия в стоимости товаров, разбираться в видах профессиональной деятельности.  После четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить иному отношению к семейным финансам, если он привык к определенной системе поведения. У детей нужно поэтапно формировать  основы финансовой  грамотности, но не делать все за него. В формировании основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста на первый план ставится усвоение таких  нравственных понятий как честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь. Ориентироваться в экономическом пространстве современного мира дошкольникам помогут полученные знания, полученные в ходе реализации проекта  «Финансы с детства »

Паспорт проекта

Постановка проблемы

Дети не всегда представляют, как зарабатываются и на какие цели расходуются деньги в семье, что такое семейный бюджет, товар и его стоимость и т.д.

Цель: Формирование финансовой грамотности и финансового опыта детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности и художественной литературы

Тип проекта: коллективный, познавательно – игровой

Сроки реализации проекта: краткосрочный

с  15 февраля 2024 по 15 марта 2024 года

Участники проекта:

Дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители.

Руководитель проекта: Крылова Н.В., Стариннова  Е.В, Копейкина О.И.

Задачи:

Обучающие:

 Дать первичные представления о сущности, функции и видах денег; о   понятии семейный бюджет. Формировать у детей интерес к профессиональной деятельности          взрослых. Формировать социально - коммуникативные навыки в ходе совместной деятельности (умение договариваться, уступать и др.)

Развивающие:

 Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний. Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций  финансовых  отношений посредством игровых действий.

Развивать  интерес к занятиям в бассейне.

Воспитательные:

Воспитывать у детей такие нравственные качества как: экономность, бережливость и честность, трудолюбие .

Воспитывать дружеские взаимоотношения, сотрудничество детей в совместной деятельности.

Предполагаемые результаты

По завершению проектных мероприятий дети смогут:

• Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар).
• Приобрести первичный экономический опыт;
• Осознавать свои потребности и возможности;
• Иметь представление о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчете на их будущий труд;
• Понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными
• Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно их расходовать, они могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей;
• Осознавать взаимосвязи понятий: щедрый - жадный, скупой – расточительный, трудолюбивый – ленивый, “труд - деньги”, купля - продажа, деньги не возникают сами собой, а зарабатываются;
• Понимать, что сначала зарабатываем – затем расходуем
• Осознавать, что цена товара зависит от его качества, необходимости и  от того, насколько трудно его изготовить;

Родители :

• Получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей. Становятся активными участниками в реализации проекта.
• Повысят свой уровень культуры в проблеме взаимодействия с детьми по экономическим вопросам.
• Начнут приобщать детей к решению финансовых вопросов семьи.

Предполагаемый результат в воспитании интегративных качеств:

Дети проявляют любознательность, активность, интересуются новым, задают вопросы взрослому, проявляют больше самостоятельности в организации самостоятельной игровой детской деятельности, в случаях затруднения обращаются к взрослому.

Этапы реализации проекта

План работы по практическому этапу реализации проекта

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).

«Товары в магазине»

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки)

Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших

пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно).

«Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).