НОД по финансовой грамотности для дошкольников «Изучаем финансы со Смешариками» в подготовительной группе
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр «Южный город» пос. Придорожный муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Чудо-Град»

Конспект занятия по финансовой грамотности для дошкольников

ТЕМА:

«Изучаем финансы со Смешариками»

в подготовительной группе

номинация «Лучшее методическое обеспечение реализации              программы по финансовой грамотности»

                                       Составила воспитатель: Евлеева Ольга Анатольевна

                                            Самара 2024г

Цель: финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста (6-7 лет), создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:  формировать основы финансовой грамотности у дошкольников.

Развивающие: развивать память, внимание, речь, расширять словарный запас, стимулировать активность детей; развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Воспитательные: содействовать воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность.

Материал и оборудование: кубик Блума.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:

В нашей группе яркое

Солнышко сияет!

Здесь ребята дружные,

Это каждый знает!

Ты – мой друг и я – твой друг!

Как прекрасен мир вокруг,

Мы друг другу улыбнёмся,

Дружно за руки возьмёмся.

Воспитатель: У меня для вас есть интересный кубик.

Кубик кидай – загадку отгадай,

Приз получай.

На кубике картинки.

Воспитатель: Кто первый кинет кубик?

Один ребенок кидает кубик.

Картинка «Яблоко»

Задание: Помоги Нюше купить яблоки.

ИКТ.

Воспитатель: Давайте посмотрим мультфильм «Смешарики. Золотое яблоко».

- Что делали Бараш и Нюша? (ходили по базару)

- Что должны они были купить? (самовар и другой товар по списку).

- Что увидела Нюша на базаре? (Золотые яблоки).

- Почему они ей понравились? (Крош их рекламировал).

- Сколько стоили яблоки? (Дорого).

- Согласился ли Бараш купить яблоки? (сразу нет).

- Почему? Как он это объяснял? (Яблоки были дорогие и их покупка не планировалась).

- Как вела себя Нюша? (Стала капризничать, требовала купить яблоки).

- А вы так иногда ведете себя в магазине? (дети думают).

- Что в итоге оказалось, когда Нюша пришла с Барашем к Копатычу?

(Оказалось, что у Копатыча таких яблок много  и продает он их дешево. А у Нюши было уже золотое яблоко, значит Крош ей все же купил).

- Поняла ли Нюша свою ошибку? Что она сказала? (Поняла, она сказала «Что мы переплатили» и выплюнула яблоко).

Воспитатель: Давайте поможем Нюше купить яблок.

Воспитатель дает детям бумажные деньги и выкладывает на стол карточки-яблочки.

Задача 1. Было у Нюши 10 рублей. А одно яблоко стоило 3 рубля. Как вы думаете, сколько денег останется у Нюши, если она купит одно яблоко? Кто посчитает? (Один ребенок показывает на карточках. останется еще 7 рублей).

Задача 2. Было у Нюши 10 рублей. Я одно яблоко стоило 5 рублей. Как вы думаете, сколько денег останется у Нюши, если она купит одно яблоко? Кто посчитает? (Один ребенок показывает на карточках. останется еще 5 рублей).

Задача 3. Было у Нюши 10 рублей. Я одно яблоко стоило 2 рубля. Как вы думаете, сколько яблок сможет купить Нюша? Кто посчитает? (Один ребенок показывает на карточках. Сможет купить 5 яблок).

Задача 4. Было у Нюши 10 рублей. Я одно яблоко стоило 3 рубля. Как вы думаете, сколько Нюша сможет купить яблок? (3 штуки и останется еще рубль).

Молодцы, ребята! Кидаем дальше кубик.

Картинка «Корзина».

Воспитатель: Что нарисовано на картинке? Отгадайте, это товар или нет?

Дети: Корзинка с яйцами.

Воспитатель: Отгадайте, это товар или нет?

Дети думают.

Воспитатель: Если в яйца купили, чтобы кушать, это товар? (Нет, это покупка).

-Если вы яйца везете на базар, чтобы продать, это товар? (да).

Воспитатель: А в следующем мультфильме попробуйте узнать были ли яйца у Совуньи товаром?

Просмотр ИКТ «Смешарики. Закон корзины».

Воспитатель: Вы поняли смысл мультфильма?

Ответы детей.

- О чем спорили Лосяш и Копатыч (куда нужно инвестировать деньги)

- А что означает инвестировать? (вкладывать, чтобы потом получать прибыль или доход)

- Кого встретил Лосяш? (Совунью).

- Что она несла? (яйца в трех корзинках).

- Это было товар? (нет, она несла их домой).

- Что случилось с яйцами? (Лосяш разбил яйца в двух корзинах, а у Совуньи уцелели).

- Что она посоветовала Лосяшу? (не класть яйца в одну корзину).

- Почему? (Потому что они могут разбиться, а если положить часть яиц в другую корзины, то часть может уцелеть).

- Куда все таки вложили деньги Лосяш и Копатыч? (В разные проекты).

- Удалось ли им получить прибыль? (проект Копатыча оказался удачным, а проект Лосяша нет, но в итоге они пьют чай с баранками, значит деньги у них есть).

- Какой вывод можно сделать? (Надо хранить деньги в разных местах и инвестировать в разные проекты).

Воспитатель: Молодцы. Кидайте кубик.

Картинка «Базар».

Воспитатель: Представители разных профессий производят различные товары.

Давайте еще поиграем: «Назови, товар или не товар».

Бабушка испекла пироги для внуков (не товар).

Бабушка напекла пирожков и пошла их продавать на базар (товар).

В типографии напечатали журналы (товар).

Пекарь испёк хлеб (товар).

Бабушка связала носки внукам  (не товар).

Бабушка связала носки

 И понесла их на рынок, чтобы продать (товар)

Папа отремонтировал игрушки (не товар).

Мама закрутила на зиму компот (не товар).

Кондитер приготовил пирожные (товар).

На заводе сделали зубные щетки (товар).

Воспитатель: Молодцы. Кидайте кубик.

Картинка «Пианино».

Музыкальная пауза

Звучит веселая музыка

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)

Воспитатель: Молодцы. Кто дальше будет кубик кидать?

Картинка «Копейка и рубль».

Воспитатель: Что нам выпало? (копейка и рубль).

- Какие вы пословицы знаете о копейке и рубле?

- Копейка рубль бережёт.

- Как вы ее понимаете? (не надо совершать бесполезных покупок, от этого уцелеют наши деньги).

- Какие вы знаете пословицы и поговорки, в которых говорится о деньгах?

Игра «Продолжи пословицу»

1. Считай деньги в своем …кармане.

2. Время –…. деньги.

3. Копейка к копейке — проживет …семейка.

4. Деньги любят …счёт.

5. Кто долго спит, тот денег …не скопит.

6. Не имей сто рублей, а имей сто …друзей.

7. Скупой платит …дважды.

8. Денежки труд …любят.

10. Бережливость — не …скупость.

Воспитатель: Молодцы. Кто дальше будет кубик кидать?

Карточка «Игральный кубик».

Воспитатель: Что нам выпало? (кубик).

Воспитатель: Предлагаю вам интересную игру. Мы разделимся на 2 команды. Каждая команда получит по 20 тыс. рублей. Теперь по очереди кидайте кубик на игральном поле и отгадывайте.

Если кубик выпал на карточку «Семья купила телевизор. Это доход или расход?»

Дети: Расход.

Воспитатель: А какой расход мы узнаем, какое число выпало на кубике.

Теперь другая команда кидает кубик. Вам выпало «Папа попал в аварию». Это доход или расход?»

Дети: Расход.

На сколько тысяч придется ремонтировать машину?

Дети отвечают.

Воспитатель: Теперь другая команда кидает кубик. Вам выпало «Мама получила премию на работе». Это доход или расход?»

Дети: Доход

В сколько тысяч дали маме премию?

Дети отвечают.

Воспитатель: Продолжаем играть.

После игры посчитывают доход у каждой команды.

Воспитатель: Итак, подведем итоги. Какой доход в вашей команде? А в вашей?

Воспитатель: Какой вывод вы можете сделать после этой игры?

Ответы детей.

Воспитатель: В завершении занятия, предлагаю ответить на вопросы:

- Что вы сегодня узнали?

- Какая игра вам больше всего понравилась?

- Как вы теперь будете относиться к деньгам?

Ответы детей.