НОД по финансовой грамотности, в форме квест игры
материал по основам финансовой грамотности (старшая группа)

ФИО педагога

Зверева Ю.И.

Возрастная группа

подготовительная группа

Форма проведения, количество обучающихся

Подгрупповое занятие; 12 человек

Тема занятия

«Что такое деньги и для чего они нужны»

Культурная практика

игровая; познавательно-исследовательская; коммуникативная

Используемые технологии и методики

квест-технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста

Культурно-смысловой контекст

Воспитание уважения к своему и чужому труду!

Цель занятия

Повышение финансовой грамотности дошкольников посредством организации дидактических игр

Задачи

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

- сформировать представления об истории возникновения денег

- познакомить с деньгами других стран

- развивать представления о роли денег в обеспечении качества жизни человека в современном обществе

- воспитывать уважение к своему и чужому труду

Оборудование

Ноутбук, презентация MS P.Point,  магнитная  доска, рюкзак, копилка, монеты, банкноты, пластиковая карта, школьные принадлежности (букварь, ручка, простой карандаш, линейка, тетрадь, фломастеры, карандаши, краски) и другие предметы (тарелка, книга, кукл, машинка, игра, часы); демонстрационный материал: картинки различных профессий, картинки куклы в зимней одежде и куклы в простом платье, летней и зимней обуви, игрушечные машинки  и на пульте управления; картинки обязательных и желательных расходов с соответствующими карточками), картинка семейного бюджета, раздаточный материал: красный и зеленый сигналы, игровые деньги, медали, альбомы с деньгами, игрушечный банкомат .

Форма проведения квест -игра

линейный – задания связаны по принципу звеньев одной логической цепи

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Количественные и качественные планируемые результаты

                                                                                         1.Организационный этап. Пролог (З мин.)

Мотивационный

Организационный момент в кругу.

Предложить детям командой поучаствовать в игре «Удачная покупка. Подарок другу».

Акцентные вопросы: Как приобрести товар? Где мы можем взять деньги? Откуда берутся деньги?

коммуникативная

познавательная

- определяют, что для того, чтобы получить товар, его необходимо купить;

- предлагают еще 5 – 6 вариантов, для чего могут понадобиться деньги

-ответы 5-6 вариантов где звзять деньги

-откуда берутся деньги варианты ответов

Ориентировочный

Ребята, к нам сегодня в гости прилетел Незнайка. Он собирается купить подарок на Новый год своему другу. У них на Луне есть магазин разными товарами, а он не знает, как и на что приобрести товары для друга. И какие именно нужны. Ребята мы поможем незнайке? Как приобрести товар? Где мы можем взять деньги? Откуда берутся деньги?

Предложить детям попробовать своим трудом и умом заработать игровые деньги, выполняя задания квест-игры, а в конце игры за заработанные «деньги» купить в магазине подарок. За каждое выполненное задание дети получают по 5 бонусов

коммуникативная

-дети слушают проблемную ситуацию

-ответы детей

- дети присоединятся к цели, предложенной воспитателем.

Посмотреть вместе с Незнайкой видеофильм о том, как появились деньги.

Акцентные вопросы: Чем рассчитывались люди, когда не было денег? Удобно ли это было? Почему?

Коллекция денег России (альбом). Показать монеты и банкноты РФ, логотипы банкнот.

Акцентные вопросы: Какие деньги удобнее: монеты или бумажные банкноты? Почему? Что делают для того, чтобы деньги не могли подделать? Где можно хранить деньги?

коммуникативная

познавательная

- предлагают не менее 5-6 ответов с объяснением

Исполнительский

Предлагаем детям 1  квест-задание «Труд и профессии»

- Загадки о профессиях

- Д\и «Что быстрее купят?»

-Игра «Назови лишнее слово»

-Физкультминутка «Монетка»

коммуникативная

игровая

познавательная

двигательная

Дети выполняют квест-задания

Отправляются вместе с Незнайкой в магазин за подарками и приобретают их.

-отгадывают загадки

-развивают умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него. 

- правильно определяют не менее 6-10 картинок на обязательные и желательные расходы

- правильно распределяют все предложенное на товары и услуги, не менее 10

- правильно определяют , какой товар дороже и объясняют почему , не менее 5

-дети в первую очередь оплатили жизненно важные потребности (жильё, одежда ,еда)

-учить устанавливать собственную цену стараясь продать «товар» по собственной цене.

- дети в первую очередь оплатили жизненно важные потребности (жилье, одежда, еда)

За правильно выполненные задания получают банкноты

Предлагаем детям 2  квест-задание «Хочу!» и «Надо!»

Расположить картинки согласно схемам, определяя обязательные и желательные расходы.

Предлагаем детям 3 квест-задание «Товары и услуги»

Игра «Сигнальщики» - поднять зеленые «сигналы», если товар, поднять красные «сигналы», если услуга

Задание «Цена» - определить, какой товар на картинке дороже и почему?

Предлагаем детям 3 квест-задание Игровая ситуация «Рекламная компания»- дети выбирают товар и рекламируют его с целью продажи.

Предлагаем детям 4 квест-задание «Распределение семейного бюджета» - распределить 20 бонусов по приоритетности расходов

Пальчиковая гимнастика «Кассир»

Педагог проводит подсчет полученных банкнот за выполнение различных заданий и предлагает

отправиться вместе с Незнайкой в магазин за подарками.

Рефлексивный

Мы помогли Незнайке купить подарок для друга на Новый год?

Наш гость за вашу помощь, купил и вам подарки.

Незнайка дарит вам игрушечный банкомат! Ему пора отправляться на Луну к другу!

Давайте попрощаемся с ним и пожелаем хорошей дружбы!

Какое задание было самым трудным? Какое задание было самым трудным? Какие знания вам помогли с ним справиться? Вам хотелось бы узнать еще больше о деньгах? О чем спросите родителей?

В кругу – пожелание  своим друзьям.

рефлексивная

коммуникативная

рефлексивная

коммуникативная

-ответ детей

- называют не менее 1 затруднения;

-дети забирают подарок для группы

-прощаемся с Незнайкой

- определяют не менее 1 полученного знания, которое помогло справиться с заданием

- озвучивают стремление быть успешными в школе

Перспективный

Педагог интересуется о том, что хотелось бы ребятам еще узнать о деньгах, предлагает узнать у родителей: «Как «растут» деньги, если их хранить в банке?»

коммуникативная

Побеседуют с родителями о хранении денег