"Азбука безопасности"
проект по обж (средняя группа)

Проект по безопасности

В средней группе

«Азбука безопасности»

Пояснительная записка

Актуальность.

          Изменения, происходящие в обществе, обуславливают необходимость поиска механизма формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. Дошкольный возраст важен и благоприятен для освоения детьми опыта безопасного поведения, необходимых знаний, навыков, компетенций, становления качеств, характеризующих личность безопасного типа.

          Значительную роль в формировании у детей культуры безопасности играет семейное воспитание. Но, как правило, родители не занимаются этим систематически, начинают говорить с ребёнком о безопасности, когда уже возник опасный момент, что-то случилось, или может случиться. В связи с этим актуальной является задача определения содержания, поиска эффективных форм и методов работы по формированию основ культуры безопасности.

Тип проекта: педагогический

Вид проекта: Познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы «Почемучки», родители, воспитатели.

Срок реализации проекта: среднесрочный (с 15.10.2024 г – по 15.12.2024 года)

Интеграция образовательных областей: Познавательно – речевое, социально – коммуникативное, художественно- эстетическое, физическое развитие.

Цель проекта:

- знакомство дошкольников с правилами поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях быта. 

Задачи:

Образовательные:

- Знакомить с опасными для жизни и здоровья предметами быта;

- Знакомить с правилами безопасного поведения дома;

- Знакомить с практическими действиями при возникновении разных опасных бытовых случаев;

         - Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения ребенка дома.

Развивающие:

- Развивать навыки безопасного поведения у детей дома, через практическую деятельность;

- Развивать внимательность и осторожность при нахождении дома;

- Развивать самостоятельность и ответственность.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство осторожности, самосохранения и взаимопомощи;

- Воспитывать навыки разумного поведения при опасных обстоятельствах, случившихся дома, научить адекватно вести себя в различных ситуациях.

- Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

  Ожидаемые результаты:

-  сформированы предпосылки осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям в быту, на улице, природе.

- развитие осознанности и произвольности в выполнении основных правил безопасного поведения в быту, транспорте, на природе, на улице.

- сплочение детского коллектива;

Обеспечение проекта:

- Информационные: презентации, научная и художественная литература по теме проекта, картотеки, наглядные и дидактические пособия ресурсы сети интернет.

- Материально – технические: ноутбук.

Продукт проектной деятельности:

- Совместное творчество, игры, рекомендации для родителей.

- Выставка детских рисунков «Наша улица»

- Макет «Улица моего города»        

Презентация проекта:  Фото отчет  проекта.

2. Этапы реализации проекта:

1. этап – подготовительный

• Формирование проблемы
• Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.
• Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.    
• Обогатить развивающую среду в группе в центре  безопасности необходимым материалом и инвентарем для проведения игр.
• подбор иллюстраций, картин, фотографий, презентаций, аудиозаписей и других материалов по   темам занятий;
• подбор произведений детской литературы по тематике проекта;

• подготовка материалов для изобразительной деятельности.

2. этап – основной (практический)

• создание развивающей среды, отвечающей требованиям проекта;
• проведение образовательной деятельности познавательного цикла по ознакомлению с окружающим;
• организация, совместной с родителями, поисково-творческой деятельности в рамках проекта;
• организация творческой деятельности детей: игры, рисование, аппликация, музыкальная деятельность и т.д.

3 этап - заключительный

• анализ  полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
• оформление выставки  поделок
• презентация проекта.

                                              Содержание работы в процессе реализации проекта

Познавательное  развитие:

            1. Беседа: «Правила дорожного движения достойны уважения»

Цель: выяснить, что дети знают о том, где и как следует переходить улицу; уточнить их представления о правилах уличного движения, убедить в необходимости соблюдать их.

2. Беседа: «В мире опасных предметов»

Цели: продолжать ознакомление детей с электричеством, электроприборами; закреплять правила осторожного обращения с электричеством, предостерегать от несчастных случаев

3. Беседа «Осторожно сосульки!».

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для здоровья человека, учить беречься от сосулек, уметь предвидеть опасность.
           4.  Рассматривание иллюстраций «Правила маленького пешехода»
            Цель: закрепить знания о правилах пешехода, познакомить с новыми правилами.

5. Проблемная ситуация:  «Знаете ли вы правила пожарной  безопасности?».

Цель: уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности, учить слышать и отвечать на вопрос воспитателя.

6. Беседа «Внешность человека может быть обманчива»

Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

7. Проблемная ситуация:  «Осторожно, огонь!».
Цель: закрепить знания о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено, продолжать учить поведению в экстремальных ситуациях.

Речевое развитие

1. Практическое занятие «Не откроем волку дверь»

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.
          2.Моделирование ситуации «Один дома».
          Цель: прививать чувство собственной безопасности находясь дома.
          3. Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года».
          Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения. («Основы безопасности поведения дошкольников», О.В. Чермашенцева).

4. Загадки «Об опасных предметах в доме», «Бытовые приборы», «Дорога», «Пожарные загадки».

Цели: уточнение и закрепление у детей представлений об опасных предметах в доме, бытовых предметах, о помощниках на дороге, о пожароопасных предметах ; развивать логическое мышление, внимание, память.

5. Поучительная сказка «Как у наших у ворот очень важный знак живёт».

Цели: закреплять правила дорожного движения; учить применять свои знания на практике; пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

6. Чтение  сказки Т. Александровой «Трехцветик», чтение стихотворения С. Михалкова «Шагая осторожно»

Задачи: познакомить детей с произведениями различных авторов, с помощью художественного слова показать ответственность за правильное поведение людей на дороге; учить выделять из текста главный смысл, воспитывать чувство безопасности.

7. Чтение художественной литературы «Пир мышей».
           Цель: учить на примере литературных героев понимать, что бытовые приборы могут быть опасны и без взрослых ими пользоваться нельзя

8. Ситуация «Что делать если…».

Цель:  закрепить умение вызвать пожарную машину по телефону (предложить детям набрать номер телефона пожарной части, сообщить о пожаре, назвать свой адрес)

9. Стихи о безопасности для детей - автор Ирина Гурина.

      10. Рассказывание произведения Н. Сладкова «Белкин мухомор»

      Задачи: предложить рассмотреть муляжи грибов, формировать представления о съедобных и ядовитых грибах; формировать осознанное отношение к выполнению правил безопасного для себя и природы поведения. Обогащать словарный запас.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Сюжетно-ролевые игры 

«Пешеходы»

Информационная часть.  Рассказать детям: об обязанностях пешеходов; о том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах; о том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)

Атрибуты: Набор дорожных знаков, пешеходных дорожек;  накидки, обозначающие различные виды транспорта; иллюстрации по дорожным знакам

Создание проблемной ситуации: Дети отправились на экскурсию по городу

Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения.

Что случится, если не будет дорожных знаков

Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков

«Службы спасения»

Информационная часть. Рассказать детям о дорожно-транспортных происшествиях и их причинах: движение и переход дороги в неустановленных местах; погодные условия; неожиданный выход пешеходов на проезжую часть; переход на запрещающий знак светофора; игры в неустановленных местах. Познакомить, со специальным транспортом и его отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы)

Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; накидки, обозначающие различные виды обычного и специального транспорта; иллюстрации специального транспорта.

Создание проблемной ситуации: На вызов едет пожарная машина

Задача детей: организовать движение других транспортных

«Мы — пожарные»

Задачи: закрепление знаний и умений о труде пожарных, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; развитие интереса к игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду пожарных, к людям разных профессий и желание оказывать помощь другим.

2. Игровой тренинг «Эвакуация при пожаре».
          Цель: закрепить знания эвакуации при пожаре. Учить внимательно слушать указания педагога и исполнять их.

3.Хозяйственно – бытовой труд: уборка в гараже

Цели: учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело,  формировать бережное отношение  к игрушкам (машинам).

4. Дидактические игры

«Знакомый, свой, чужой»

Цель: Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал.
             «Чем пожар я потушу»
             Цель: пояснить, что для тушения пожара подходят не все предметы и способы. Учить называть детей называть средства пожаротушения: огнетушитель, песок, вода и т.д.

5. Обучающий комплекс мультфильмов «Уроки осторожности» с тетушкой Совой и домовенком Непослухой.

Эта развлекательно-обучающая программа с мультфильмами в простой и доступной форме с помощью сказочных персонажей легко и быстро расскажет и покажет детям об  основах безопасности жизни и поможет избежать многих опасных ситуаций!

Художественно – эстетическое развитие

       1. Рисование «Огонь-добрый, огонь-злой»

2.Раскрашивание  раскрасок по теме: пожарная безопасность, ПДД, опасные – неопасные предметы, и т.д.

3.Аппликация «Светофор»

4.Пение и слушание песен

- «Уроки о дороге» - подборка песен по Правилам дорожного движения.

- «Отважный пожарный»

5. Прослушивание аудио энциклопедии Дяди Кузи и Чевостика «Как себя вести»

Веселый и увлекательный спектакль расскажет маленьким слушателям о том, как воспитанно и правильно вести себя в разных местах и ситуациях.

Физическое развитие

1. Подвижная игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях)

Цель: познакомить с новой игрой, закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.

2. Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Затуши пожар», «Кто быстрее подаст сигнал», «Построй укрытие». Спортивные игры «Стоп», «Юные спасатели», «Светофор». Игровые упражнения «Потуши огонь», «Незнакомец», «Попади в цель».

Цель: совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память; научиться усидчивости, терпению.

3. Психогимнастика: «Водители и пешеходы».

Этапы реализации проекта:

Используемая литература:

1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015. - 144с.
2. Как вести себя в опасных ситуациях/И.Е. Чеснова; худож. М. Кудрявцева. – Москва: Издательство АСТ, 2017. – 63(1)с.: илл. – (Каждый ребёнок желает знать)
3. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. – 160с.
4. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Методические материалы к ФОП ДО (парциальная программа). – 2-е изд., испр. И доп. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024. – 160с.
5. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в средней группе: методическое пособие. – СПб.: ООО «ИДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. – 208
6. Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. - М. :

ТЦ Сфера, 2017 .- 64 с. - (Вместе с детьми)