«Разработка форм работы с детьми над актуальной проблемой в области пожарной безопасности в разновозрастной группе детей с ТНР».
статья по обж (старшая группа)

 «Разработка форм работы с детьми над актуальной проблемой в области пожарной безопасности в разновозрастной группе детей с ТНР».                                                                                                                                         

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья — одна из важнейших сторон практических интересов человечества с древних времен до наших дней. В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека.

        У детей не сформировано осознанное отношение к себе как к субъекту противопожарной безопасности. В связи с этим, актуальность проблемы связана еще и с тем, что у детей данного возраста защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку слаба, а зачастую-совсем отсутствует. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями.

Для повышения знаний детей о правилах поведения в опасных ситуациях воспитатели и родители должны действовать в общем тандеме. Но недостаточно только говорить о правилах и мерах безопасности, действовать путем прямых запретов. Необходимо включить самого ребенка в обсуждение и проигрывание ситуаций, опираясь на уже имеющиеся у него знания, подключать родителей и специалистов из разных областей.

Целью данной работы является: формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах безопасности.

Основные задачи:

1. сформировать у детей представления о причинах возникновения пожаров; объяснить, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей;
2. познакомить с историей появления электроприборов (утюг, пылесос …), учить безопасному обращению с ними;
3. формировать чувство повышенной опасности огня; рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов; формировать правильное отношение к огнеопасным предметам;
4. познакомить с правилами поведения во время пожара;
5. выучить важную информацию о себе (фамилия, имя, домашний адрес, телефон); формировать навыки общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации;
6. продолжить знакомить детей с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных;
7. активизировать словарный запас детей по данной теме;
8. расширять представления дошкольников об охране жизни людей;
9. формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение;
10.  развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

В соответствии с   ФОП ДО, развитие детей должно проходить в  различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области:

• Социально-коммуникативное развитие;
•  Познавательное развитие;  
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Для достижения поставленных целей предлагается использовать следующие формы работы с детьми в образовательных областях:

1. Познавательное развитие.

• «Огонь- наш друг, огонь- наш враг!» кн. «Формирование основ безопасности у дошкольников» тема №6. (Рассказать о причинах возникновения пожаров и о правилах пользования электроприборами, привести примеры пословиц, расширять словарный запас детей.)
• Рассматривание стендов и фотографий о пожаре.(Формировать представление детей о пожаре, как опасном явлении, раскрыть значимость труда пожарных, воспитывать интерес и уважение к данной профессии) , рассматривание иллюстраций  книг и картинок о пожаре с младшей группой ( Сформировать визуальное представление о пожаре)
• Экскурсия по детскому саду «Знакомство с пожарной сигнализацией и уголком пожарной безопасности» (Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения во время пожара)
• Конструирование на тему «Пожарная база для машин» (Закреплять умение работать с крупным и мелким строительным материалом, создавать постройки самостоятельно в соответствии с заданной темой, развивать воображение, самостоятельно выбирать оригинальные решения), совместно с младшей группой построить гараж для пожарной машины (развитие мелкой моторики у детей)

2. Социально-коммуникативное развитие

• Дидактические игры «Помоги пожарнику» (Закрепление знаний о том, чем можно потушить огонь), с младшей группой «Что это такое?» ( Закрепление знаний названий предметов изображенных на картинках)
• Чтение о обсуждение рассказа С. Я. Маршака «Пожар» (Вызывать чувство сострадания и ответственности)
• Сюжетно-ролевая игра «Мы — пожарные» (Развитие и совершенствование умения самостоятельно разворачивать сюжет игры)
• Диспут «Откуда может прийти беда?» ( Углублять представление детей о причинах возникновения пожаров, учить правильно и четко излагать свои мысли, слушать своего товарища.)

3. Речевое развитие.

• Составление рассказов по теме « Спичка- невеличка и большой огонь» (Развитие речи, воображения и памяти детей) Рассказы записываются и будут использоваться для оформления альбомов для детей из младшей группы.
• Чтение рассказов Л. Толстого «Пожар» и Б. Жидкова « Пожар в море» ( Закреплять знания детей о нормах поведения во время пожара, формировать негативное отношение детей к нарушителям правил пожарной безопасности, обсуждение этих рассказов.), с младшей группой чтение стишков о пожарной безопасности ( для развития памяти, воображения и речи детей)
• Работа над чистоговоркой  «Жук-пожарник на пожар со всех ножек побежал. — Где пожар? Без паники. Мы — жуки-пожарники» (Работа над четким произношением звука «ж»), с малышами работа над пословицами и поговорками (Развитие артикуляционного аппарата и памяти)
• Викторина «Правила обращение с огнем» (Проведение викторины совместно с родителями, для формирования умения внимательно слушать взрослых, своих товарищей, а так же высказывать свое мнение по различным ситуациям)

4. Художественно-эстетическое развитие.

• Лепка на тему: «Пожарная машина» ( Закреплять умение использовать различные приемы в лепке для получения определенного результата, воспитывать аккуратность, эстетичность вкуса)
• Рисование «Огонь-друг, огонь-враг» ( Формировать умение отражать в рисунке эпизод из жизни села- пожар. Машину, возле дома, охваченного огнем. Использовать для изображения пламени красные, оранжевые цвета. Закреплять умение передавать пропорции между зданием и автомобилем.) Рисунки детей будут использоваться в оформлении альбомов для детей младшей группы.
• Просмотр мультфильма «Кошкин дом» ( Формировать умение оценивать происходящую ситуацию, делать выводы, вызывать сострадание к животным.)
• Прослушивание звуковых дорожек : открывается печная дверца, слышен звук горения дров, дверца закрывается звук не слышен; звуки горения дров в камине, сирена пожарной машины, звук пожарной сигнализации. ( Прослушивание производить с закрытыми глазами, развивать умение детей соотносить услышанные звуки с источником их возникновения)

5. Физическое развитие.

• Подвижная игра «Огонь в очаге» (развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю и стремление  к победе, культуру поведения в быту)
• Подвижные игры «Огненный дракон» (совершенствовать физические навыки, умение идти приставным шагом, ползти; развивать быстроту реакции, ловкость, смелость), «Вода и огонь» (развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, координацию движений; формировать чувство дружбы),препятствия с младшей группой работа над бегом, прыжками, ходьбой с перешагиванием через препятствия.

Итоговым занятием по проведенной работе станет театрализованная постановка «Кошкин дом».