Основы безопасности для детей дошкольного возраста. ТЕМА: «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ:КОНТАКТЫ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ НА УЛИЦЕ».
план-конспект занятия по обж

Конспект занятия

              Основы безопасности для детей дошкольного возраста 

ТЕМА: «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ:КОНТАКТЫ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ НА УЛИЦЕ».

ЦЕЛЬ: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях. Развивать умение находить выход из создавшейся ситуации. Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе. Познакомить с взаимоотношениями взрослых и детей.

Интеграция образовательных областей:«Познание», Художественно- эстетическое», «Социально-личностное»,«Речевое».

Предварительная работа:рисование детьми на тему:«Свой, знакомый, чужой»; чтен.ие р. н. ск.азок;

Материал: ат.ри.буты к ситу.ац.ия.м (платок, картуз); ил.лю.ст.ра.ци.и к ск.аз.ка.м; мя.ч.

Словарная работа:не.зн.аком.ые лю.ди.

Хо.д за.нятия

Дети стоят в кругу вз.яв.ши.сь за ру.ки.

В: - Ну вот мы с ва.ми на.но.во стои.м в те.сном кругу свои.х друзей и по.друг. Что вы по.же.лаете ку.на.к другу в на.ча.ле дн.я? (здоровья, удачи, радости, хорошего дня, благосостояния).

В: - Са.дите.сь, по.жа.лу.йста.

В:- Сейчас я произнесла фразу:«Среди собственных друзей и подруг»И неожиданно для себя подумала:«Все ли мы понимаем, кто этакий - свой?»

-Глеб, ко.го, по твое.му мнен.ию, мо.жно на.зв.ат.ь со.бствен.ны.м?

-Что по этому по.во.ду ду.мает Катя?

-Ка.к по.ни.маеш.ь зн.ачен.ие слов.а «близкий»ты, Да.ни.л?

-Во.ва, я ви.жу, что хо.че.шь что-то ск.аз.ат.ь.

В:- Ка.кое по.су.лы прот.ивополож.но слову «свой»?

В:- Кто та.ко.й «чужой»?

В:- А есть ли трог.ло.дит - ни свой и ни чу.жо.й? (ответы детей).

-Ко.го мо.жно на.зв.ат.ь свои.м лю.дя.м?

В:- Че.м зн.аком.ый от.ли.чает.ся от бл.из.ко.го че.ло.ве.ка, а че.м - от «чужого», по.сторон.не.го (результаты детей).

В:- Вам было дано домашнее задание нарисовать людей: бл.иж.ай.ше.го че.ло.ве.ка, зн.акомого, чу.жо.го.

Ра.сс.ка.жите, ко.го вы на.ри.со.ва.ли, по.яс.ните, по.че.му та.к ра.змести.ли лю.де.й на ри.су.нк.ах.В:- Вы хо.ро.шо ра.зл.ич.аете «собственных»,«чужих»,«знакомых»лю.де.й. - Ра.з уж мы здес.ь со.бр.ал.ис.ь друз.ья - свои лю.ди, по.иг.раем?

-Вста.ньте на не.бо.ль.шо.м ра.ссто.ян.ии друг от друг.а, об.ра.зу.йте ок.ру.жность. Иг.ра на.зы.вает.ся «Знакомый, свой, чужой». Я го.во.рю слов.а «знакомец, свой, чужой», вы.де.ля.я инто.на.цией и паузой то.го, ко.го це.нно на.зв.ат.ь, по.сле че.го брос.аю ко.му- ли.бо из ре.бят мя.ч. Тот ко.му мя.ч брошен, до.лжен его по.йм.ат.ь и бы.ст.ро на.зв.ат.ь на.длеж.ащего че.ло.ве.ка. (Играю с детьми несколько раз).

В:- Са.дите.сь поудоб.нее на ва.ши ме.ст.а. Я - ва.ша зн.аком.ая. Пред.ло.жи.ла ва.м сы.гр.ат.ь и вы с удовол.ьств.ие.м со.гл.ас.ил.ис.ь.

-Ес.ли то же са.мое ва.м пред.ло.жит чу.жо.й кром.ан.ьо.не.ц, ка.к вы по.ступ.ите?

-По.че.му вы та.к по.ступ.ите?

-Ка.к вы.гл.яд.ит опасный человек?

-Ко.го по.звол.ител.ьно не бо.ят.ьс.я? Оп.иш.ите внеш.но.ст.ь.

-Всег.да ли пр.иятн.ая внеш.но.ст.ь обоз.на.чает и до.бр.ые на.ме.ре.ни.я?

-Ка.кие же лю.ди мо.гут быть опасными?(результаты детей).

Вывод:Опаснымимо.гут быть кр.ас.ив.ые и урод.ли.вые чу.жие му.жч.ин.ы, же.нщ.ин.ы, юнош.и и де.ву.шк.и, де.ду.шк.и и ст.аруш.ки.

Я ва.м пред.ла.га.ю по.смот.реть и проа.на.ли.зи.ро.вать не.скол.ько ситуаций.

Во.сп.ит.ател.ь в ро.ли по.сторон.не.го незнакомого человека, ла.сково ул.ыб.ая.сь по.дход.ит к Ва.ди.му.

-Зд.ра.вствуй, юнец. Мо.же.шь ли ты мне по.мо.чь? По.ни.маеш.ь, за уг.ло.м прод.ают ва.ле.нк.и. Я пыта.юс.ь ку.пить внуку, но не зн.аю, по.до.йдут ли он.и. У те.бя но.га эт.а же, ка.к у не.го. По.йд.ём, пр.имер.иш.ь? (Уводит).

В:- Ка.к вы ду.маете, пр.ав.ил.ьно ли по.ступ.ил Ва.ди.м? По.че.му?

-Что на.до.бно бы.л ск.аз.ат.ь Ва.ди.м незнакомой тёте?(Я пойду с вами примерять валенок только с мамой. Она сейчас подойдёт).

Ситуация вторая: ит.ак незнакомый мужчина. По.дход.ит к На.сте. Зд.ра.вствуй,На.ст.я. Что ты тут де.лаеш.ь? Я тружус.ь с твои.м па.по.й. Са.ди.сь, я те.бя до.мо.й по.двезу. На.ст.я са.дитс.я.

- Зн.ал ли ка.др На.ст.ю?

- От.ку.да он мо.г уз.нать На.ст.ино им.я? (Он мо.г сп.ро.сить у На.стен.ых пр.ияте.ле.й ил.и по.дс.лу.шать, ка.к её на.зы.ва.ют бл.из.кие лю.ди).

- Ка.к до.лж.на бы.ла по.ступ.ит.ь На.ст.я?

(Настя обязана была сказать: «Хо.ро.шо, что вы ра.ботаете с мо.им па.по.й, но я ва.с не по.ни.ма.ю и по.этому ни.ку.да с ва.ми не поеду» ; «Можно убежать отнезнакомца»;«Будете приставать, заору.»)

Ситуация третья. Зд.ра.вствуй, ма.лы.ш. Ка.к де.ла? Угощ.ай.ся ко.нфет.ам.и. Нр.ав.ят.ся ко.нфет.ы? По.йд.ём ещ.ё пр.ио.бретем.

В:- Ну.жно ли бр.ат.ь от незнакомых людей даже то, что хо.четс.я об.ре.ст.и? По.че.му не.ль.зя?

В:- Ка.к же то.гд.а от.ка.зать.ся от за.ма.нч.ив.ых пред.ло.же.ни.й? (Нужно заявитьь:«Большое спасибо, но мне не хочется конфет или игрушек»).

Вывод: ве.сь из ва.с до.лжен за.по.мн.ит.ь, что до.ве.рять следует то.ль.ко бл.из.ки.м лю.дя.м, а незнаемый человек может быть опасным, мо.жет пр.ич.ин.ит.ь круп.ны.й вред. На.пр.имер, ра.злуч.ит.ь со вз.ро.сл.ым.и, ис.пу.гать, по.этому не.во.змож.но по.дд.ав.ат.ьс.я на уговор.ы чу.жи.х лю.де.й.

В: - Мне ка.жетс.я, что ва.м следует по.втор.ит.ь, что на.до за.по.мн.ит.ь ка.жд.ый из ва.с. (Дети повторяют правила).

В:- Я по.ня.ла, что вы за.по.мн.ил.и, ка.к потреб.но се.бя ве.ст.и с незнакомыми людьми.

(Проводится физминутка)

***

Мы утом.ил.ис.ь, за.си.де.ли.сь,

На.м ра.зм.ят.ьс.я за.хоте.ло.сь. (Одна рука вверх, иная вниз, рывками менять руки.)

То на стену по.смот.ре.ли,

То в окошеч.ко по.гл.ядел.и.

Вп.ра.во, влево по.во.рот,

А пото.м наоборот. (Повороты корпусом.)

Пр.исед.ан.ья на.чи.наем,

Но.ги до ко.нц.а сг.иб.ае.м.

Ввер.х и ни.ц, ввер.х и вн.из,

Пр.исед.ат.ь не то.ро.пи.сь! (Приседания.)

И в по.след.ни.й ра.з пр.исел.и,

А ны.нче на ме.сто се.ли. (Дети садятся.)

В:- Есть од.ин фа.нт.аз.ий.ны.й пе.рсон.аж, кото.ры.й этого не зн.ал, по.этому с ни.м прои.зо.шл.а креп.ко не.пр.иятн.ая исто.ри.я.

Звуч.ит му.зы.ка из ки.но.фи.ль.ма «Приключения Буратино».

В:- До.га.да.ли.сь, кто это? (Буратино).

- Вс.по.мн.ите и из.ло.жите, что случ.илос.ь с Бу.рати.но, ко.гд.а кот Ба.зи.лио и ли.са Ал.ис.а по.зв.ал.и его на По.ле Чу.де.с. (Если не припомнят, зачитать).

- Пр.ав.ил.ьно ли сдел.ал Бу.рати.но, со.гл.ас.ив.ши.сь по.йт.и с кото.м и ли.со.й?

- По.че.му Бу.рати.но да.л со.гл.ас.ие по.йт.и с ни.ми? (Потому что они были ласковые, добрые и рачительные).

- Что ему пообещ.ал.и и что на са.мо.м де.ле хоте.ли от не.го хитр.ые кот Ба.зи.лио и по.дх.ал.им Ал.ис.а (Они пообещали богатство, а на самом деле хотели обокрасть Буратино).

- Че.м ко.нч.ил.ас.ь дл.я Бу.рати.но эт.а исто.ри.я? (его украли; он чуть не погиб; его обманули;)

В:- Внеш.но.ст.ь че.ло.ве.ка жутко об.ма.нч.ив.а,не.ль.зя ве.рить ла.сков.ым ре.ча.м, а то мо.жно попасть в беду.

Звуч.ит по.п-му.зы.ка.

Во.сп.ит.ател.ь пред.ла.гает ра.сс.мотрет.ь ил.лю.ст.ра.ци.ю к ск.аз.ке «Кот, Лиса и Петух»и пред.ла.гает уг.ад.ат.ь ск.аз.ку, к коей он.а на.ри.со.ва.на. Во.сп.ит.ател.ь пред.ла.гает об.су.дить по.ве.де.ние ге.роев ск.аз.ки.

Задаются вопросы:

- В че.м пром.ах Пету.шк.а?

- Ка.к злоу.мы.шлен.ни.ца ли.са ух.ит.ри.ла.сь ук.ра.ст.ь Пету.шк.а?

- Ка.к проя.ви.л се.бе Кот?

- Ка.к бы следов.ал.а по.ступ.ит.ь Пету.шку в ситуации, ко.гд.а Ли.са за.го.во.ри.ла с ни.м?

- Пр.ав.ил.ьно ли устрои.л Пету.шо.к, что гром.ко кр.ич.ал и зв.ал на по.мо.щь свое.го пр.ияте.ля?

Во.сп.ит.ател.ь пред.ла.гает детя.м вс.по.мн.ит.ь друг.ие ск.аз.ки, где с ге.ро.ям.и случ.аетс.я бе.да из - за не.пр.ав.ил.ьного по.ве.де.ни.я с незнакомцами.

Дети. Ко.ло.бо.к, Во.лк и се.ме.ри.к ко.зл.ят.

Во.сп.ит.ател.ь. Ка.ку.ю ош.иб.ку со.ве.рш.ил Ко.ло.бо.к с то.чк.и зрен.ия со.бствен.но.й безопасности?

Дети. Ушел од.ин из до.ма, по.ве.ри.л Ли.се, всту.пи.л с не.й в бо.лт.ан.ие.

В: Ка.ку.ю ош.иб.ку со.ве.рш.ил.и ко.зл.ят.а из ск.аз.ки «Волк и семерик козлят»?(открыли дверьнезнакомцу, поверили что это их мама).

В:-Незнакомцы на.хо.дч.ив.ы и зн.ают 1001 способ, ка.к об.ма.нуть свою же.рт.ву. Что бы с ва.ми не прои.зо.шло ни.че.го плохого, да.ва.йте ещё.раз вспомним следующие правила:

1. Ес.ли по улицекто - то идёт или бежит за тобой, а до дома далеко, беги к ближайшему людному месту.

2. Еслинезнакомыелюди пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь.«Помогите! Меня уводитнезнакомый человек»!

3. Не соглашайся ни на какие предложениянезнакомых взрослых. Даже сняться в кино.

4. Никуда не ходи снезнакомымивзрослыми и не садись с ними в машину

5. Не ходи в безлюдном месте.

6. Не гуляй до темноты.

7. Не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

8. Умей проявлять смелость, находчивость в случае, когда тебя пытаются украсть.

В:- На этом нашезанятиезаканчивается и я ещёраз хочу сказать:«Никогда, никуда, ни за что не ходите с чужимилюдьми…»