Конспект ОД «Осень в мире животных»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект образовательной ситуации для детей старшей группы

 «Осень в мире животных»

Задачи:

1. обобщение и систематизация представлений детей об изменениях  в жизни животного мира Мурманской области с приходом осени;

2. совершенствование грамматического строя речи (подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательными в роде, падеже, числе);

3. формирование у обучающихся навыков обоснованно отвечать на вопросы; обогащение и активизация словарного запаса детей за счёт слов: заморозки, ненастье, непогода, слякоть, облачно, оседлые, перелетные, зимующие;

4. воспитание бережного, заботливого отношения к окружающему миру.

Материалы и оборудование:

• обручи;
• мольберт;
• контейнеры с фишками для анализа предложений;
• серия картинок «животный мир»;
• картинки домиков животных;
• музыкальный центр.

Ход образовательной ситуации:

Идёт демонстрация отрывка из мультипликационного фильма «Серая шейка», где показана осенняя природа и полёт птиц стаями.

- Ребята, как вы думаете, какое время года нам показал автор мультфильма?

- По каким признакам вы догадались, что это осень? (дождь, плохая погода, птицы собрались в стаи, готовятся к полёту...)

- А как можно по - другому сказать, что погода плохая, дождливая? (облачно, ненастье, непогода, слякотно, первые заморозки...)

- А птиц мы можем отнести  к животному миру? (Да)

- Но ведь не только птицы относятся к животному миру. Давайте всех обитателей животного мира мы распределим по домам и поговорим, что же изменилось в их жизни с наступлением осени. Но сначала, мы распределимся на четыре команды, чтобы нам было легче работать.

Дети договариваются, кто будет, в какой команде, если это вызовет затруднение, можно провести игру «Выбери любимый цвет из четырёх предложенных».

После этого предлагается распределить животных по «домам» - обручам. Для этого команды должны придумать и нарисовать модель, по которой будет понятно, кто живет в «доме».   Дети берут картинки зверей, птиц, насекомых, рыб Мурманской области, располагают их в «дома» и рассказывают о данном виде. Каждая команда за правильный ответ получает фишку.

Ответы детей: бабочки, муравьи, мухи, комары, шмели, жуки – насекомые, обитают в почве, на земле, в воде, в воздухе. У некоторых есть крылья, у некоторых нет, но у всех 6 ножек. Некоторые приносят людям пользу – шмель, некоторые вред – комары, но все нужны в природе.

Окунь, плотва, щука, форель, треска – рыбы. Тело покрыто чешуёй, обитают в воде, передвигаются с помощью плавников и хвоста, дышать в воде помогают жабры. Детёныши этих рыб – мальки, появляются из икры.

Воробей, синица, ворона, голубь, лебедь, утка  – птицы. Тело покрыто перьями, некоторые птицы умеют плавать - лебедь, утка. Птенцы появляются на свет из яиц.

Волк, заяц, медведь, лиса, северный олень, белка – звери. Тело покрыто шерстью. Некоторые звери травоядные – олень, заяц, белка, некоторые хищники – волк, лиса.

- Что же происходит с приходом осени в жизни животных? (Все животные готовятся к зиме).

- А в чём заключается подготовка к зиме? (Некоторые животные готовятся к спячке, кто-то накапливает жир, кто-то улетает в тёплые края, кто-то готовит питание на зиму).

- Ребята, а  вы можете назвать тех, кто много ест и накапливает жир, готовясь к зиме? (медведь, рыбы). Зачем они это делают? (Медведь накапливает жир, потому что зимой спит и ничего не ест. Рыбы в холодной воде мало двигаются и питаются – им помогает выжить скопленный жир).

- Одними из первых на изменение погоды реагируют насекомые. Большинство из них ищут уютные убежища, в которых можно проспать всю зиму. Эти убежища они находят под опавшей листвой, под корой, отставшей от ствола дерева, в щелях домов. Медведи делают себе настоящую берлогу.

- Ребята, а давайте, тех, кто готовится к спячке, мы накроем простынкой, чтоб было понятно, что они спят. Накрывайте, пожалуйста.

- Что меняется в жизни птиц с приходом осени? (Есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края)

- А как мы отметим это в «доме»? (картинки улетающих птиц можно выложить в стаю).

- А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы называются перелетными.)

- А почему же они улетают? (Осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше – птицам не хватает пищи. Также улетают те птицы, жизнь которых связана с водоемами, а они на зиму замерзают.)

- Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи, голуби. Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Не улетают в теплые края те птицы, которые умеют находить пищу зимой. Они питаются семенами шишек, ягодами рябины и шиповника. Эти птицы живут рядом с человеком. Чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, делать кормушки.)

- Верно. Такие птицы называются оседлыми. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой.

Подвижная игра «Улетают – не улетают»

- Вы машете руками, как крылышками, если названная птица улетает на юг. Если птица остается, приседаете. (Ворона,  голубь, лебедь, воробей, утка, ласточка, глухарь, гусь, куропатка и т.д.)

Словесная игра «Закончи предложение»

- Быстроногий, как…(олень, заяц)

- Голодный, как…(волк)

- Рогатый, как…(олень, лось)

- Неуклюжий, как…(медведь)

- Как лиса…(рыжая, хитрая, красивая, изворотливая, пушистая…)

- Как заяц... (трусливый, быстрый, длинноухий, пушистый …)

- Как медведь... (трусливый, быстрый, длинноухий, пушистый …)

 Как  волк…( серый, голодный, зубастый, злой, хищный..)

Игра «Кто здесь лишний?»

- Теперь я буду показывать картинки, а вы скажите кто из животных лишний.

- Наевшись вдоволь и накопив жир, медведи и мыши в конце осени  впадают в спячку. (Мыши зимой не спят, а не видно их потому, что они передвигаются под снегом.)

- Лисы, мыши и зайцы осенью утепляют свои норы мхом и опавшими листьями. (У зайца нет своего дома, они в норах не живут, поэтому их и не утепляют.)

- Утка, лебедь, ласточка и бабочки улетают осенью на юг. (Бабочки – это насекомые. Они не улетают на юг. Они превращаются в куколки и засыпают.)

- Ребята, у каждого из нас есть свой дом. А вы знаете, что является домиком у зверей? Давайте проверим.

Дидактическая игра « Найди домик»

На мольберте расположены картинки: берлога, дупло, куст, нора, волк, медведь, белка, лиса, заяц. Нужно соединить и назвать «дома» и обитателей животного мира. Определить, кто остался без «дома».

Дом у медведя? (Берлога)

Дом у белки? (Дупло)

У лисы? (Нора)

У зайца? ( Куст)

Без «дома» остался волк. Его «дом» - логово.

Подвижная игра «Изобрази характер»

Каждая команда должна найти главную черту характера заданного представителя животного мира и показать под музыку.

- А теперь послушайте, пожалуйста, четверостишие.

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

- Какие лесные красавцы носят на своей голове красивое украшение? (Лось, олень)

– Чем они питаются? (Растениями) А много ли растений зимой можно найти в лесу? (Нет)

-  В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь.

- Много ли ему надо для пропитания? (Много)

 - Поэтому лесничие заготавливают осенью сено и в голодное время года  подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса. Но бывает, что не только люди, но и звери помогают друг другу выжить в сложный для них период. Давайте досмотрим отрывок  мультфильма «Серая шейка» и вспомним, кто же пришёл на помощь главному герою.

После мультфильма команды считают накопленные фишки. Команда, набравшая фишек больше, получает право обменять их на любимую игру, которая пройдёт в свободное время или на прогулке, где данная команда будет ведущей.