Конспект занятия по экспериментированию: "Путешествие на Камчатку"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

      Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                          «Образовательный комплекс «Перспектива».

Конспект занятия по экспериментированию:

      «Путешествие на Камчатку».

                    Старшая группа.

                           Воспитатель высшей

                           квалификационной категории:  

                           Романова Мария Альбертовна.

                                г.о.  Химки

                                       Московская область

                                           Ноябрь 2023г.

Цель: создать условия для познавательно-игровой и экспериментальной деятельности дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

-продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности;

-упражнять в умении анализировать результаты собственных экспериментов;

-обобщить и расширить знания детей о вулканах;

-познакомить детей с природой Камчатки;

-продолжать формировать навыки работы с картой России;

-закрепить представления детей о том, какая нужна почва для роста растений;

-закрепить и расширить знания детей о Северном сиянии;

-закрепить представления детей о названии нашей страны, о местоположении родного города.

Развивающие:

-развивать связную монологическую и диалогическую речь;

-развивать интерес к экспериментированию;

-развивать у детей мышление, зрительное и слуховое внимание;

-развивать познавательную, речевую, двигательную активность детей;

-развивать детскую инициативу и самостоятельность;

-активизировать словарь по теме занятия.

Воспитательные:

-воспитывать дружеские отношения при совместной деятельности;

-воспитывать желание сотрудничать, договариваться в ходе совместной деятельности;

-воспитывать навыки взаимопомощи;

-вызвать радость от открытий, полученных во время проведения опытов.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование:

Карта России, оборудование для экспериментирования (емкости с молоком, баночки с пищевыми красителями, пипетки, ватные палочки, моющее средство, лимонная кислота, сода, стаканчики с землей, пластиковые палочки.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу:

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

-Ребята, в какой стране мы с вами живем? (Россия)

-Наша страна большая или маленькая? (большая)

-А мы с вами в каком городе живем? (Химки)

-Он находится недалеко от какого города? (Москва)

Давайте посмотрим на карту.

Дети садятся на ковре, перед ними мольберт с картой.

-Это наша Россия, вот здесь живем мы с вами, это северная часть нашей страны, это южная часть нашей страны.

Стрелками на карте обозначен путь.

-Стрелочками на карте обозначен путь на северо- восток России. Давайте прочитаем: полуостров Камчатка. Я сегодня предлагаю вам отправиться на полуостров Камчатка. Согласны?

-А это далеко или близко? (Далеко, целых 7000км)

-А как вы думаете, там тепло или холодно?  (Холодно. Там очень долгая зима и очень короткое лето)

-Как вы думаете, на чем мы туда отправимся? (На самолете)

Прежде чем отправиться, скажите, какие правила поведения в самолете вы знаете? (Нельзя шуметь, слушаться взрослых, пристегиваться ремнем безопасности, не разговаривать с незнакомцами)

Пристегните ваши ремни, мы взлетаем.

Динамическая пауза «Самолет» (Чударики)

-Молодцы! Мы приземлились и очутились на Камчатке.

Слайд «Пейзаж Камчатки».

-Как красиво, ребята, правда? Камчатка – красивейший, удивительный полуостров нашей страны.

Как же появился полуостров Камчатка? Все, кто живут там, верят в легенду про ворона Кутха. Однажды летел ворон Кутх  над морем. Путь его был длинным, он очень устал. Решил отдохнуть, и вдруг внизу увидел землю. Он опустился на землю и там ему очень понравилось. И тогда ворон Кутх пошел по земле этой. В одну долину он вложил реки и озера – и запустил туда рыбу. В другой долине образовал леса с сочными ягодами и травами, и поселил туда разных зверей: медведей, лис, зайцев, соболей. По краям этой земли образовал горы и вдохнул в них свой горячий дух. Так появились вулканы. И решил он остаться здесь навсегда.

Это всего лишь легенда, сказание, но места здесь и правда очень красивые.

-А это что за чудо? Что за чудо, чудеса – загорелись небеса! Что это такое?

Слайд «Северное сияние».

-А давайте сделаем северное сияние своими руками?

Для этого проходите в волшебную лабораторию (правила поведения повторить).

Дети садятся за столы. Эксперимент с молоком «Северное сияние»

-Ребята, пододвиньте к себе тарелки с молоком. Перед вами в маленьких стаканчиках стоят краски 4 цветов и рядом лежат пипетки. Возьмите пипетку, наберите в нее краску, которая вам больше всего понравилась, и накапайте краску из пипетки в молоко. Затем тоже самое сделайте с другими цветами. А сейчас возьмите ватную палочку, опустите в моющее средство, и опустите в центр нашей тарелки. Посмотрите, начинается волшебство. Северное сияние. (происходит расщепление)

-Ребята, посмотрите, на доске карточки с этапами нашего эксперимента, вот только кажется, они местами перепутаны, и среди них есть лишняя. Давайте – ка посмотрим.

Игровое задание: выстроить последовательность картинок, убрать лишнее изображение.

-А еще на Камчатке очень много вулканов. Их там 329, 30 из них действующие.

Слайд «Вулканы».

-Что такое действующие вулканы? Спящие? Потухшие? (Рассуждения детей)

-Почему вулканы начинают извергаться? (из – за движения земных плит; магма, находящаяся внутри Земли, начинает вырываться наружу).

Слайд «Строение вулканов».

- Как вы думаете, какой вред приносит извержение вулканов? ( Ничто не в силах удержать вулкан. Под лавой погибают целые города. Страшная трагедия случилась в далеком прошлом. Из – за извержения вулкана Везувия был стерт с лица Земли город Помпея, и все жители его погибли. И только через много лет археологам удалось раскопать погибший город. К счастью, сейчас ученым удается предугадать извержение, и жители могут вовремя спастись и уйти из опасного места ).

-Я предлагаю вам сегодня посмотреть на извержение вулкана. Но для начала немного разомнемся.

«Вулканы начали играть, из жерла лаву извергать!

(руки поднять вверх и сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук)

Вулкан гремит! Вулкан пыхтит! Как грозен он сейчас на вид!

(руки вверху, сжимать и разжимать кулаки)

Но вот он начал уставать. Огонь в нем начал угасать!

(медленное опускание рук)

Последний раз огнем дыхнул. И на десятки лет уснул

(долгий сильный выдох, руки под щеку «засыпают»)

Эксперимент «Проснувшийся вулкан» (проводит воспитатель, дети наблюдают).

-В центр вулкана добавляем две столовые ложки соды. Выливаем краску, разведенную в воде в отдельном стаканчике. Наливаем одну столовую ложку жидкости для мытья посуды. Смешиваем лимонную кислоту с водой, осторожно вливаем кислую воду. Вулкан просыпается.

-Но вулканы приносят и пользу. Вулканы, как Лифты, поднимают на поверхность много полезных веществ. Поэтому почва вблизи вулканов очень плодородная, там все хорошо растет.

-А у нас зимой растут растения? Почему? (потому что земля промерзает сильно), и поэтому ничего не растет. Чтобы лучше понять, что значит «земля промерзает», предлагаю провести еще один эксперимент. Готовы?

Исследовательский эксперимент с землей.

-У нас на столе стоят стаканчики с землей, но земля там не простая, а замерзшая. Возьмите палочку и попробуйте проткнуть землю. Получается? Попробуйте влить воду в стаканчик с землей и снова проткните палочкой. Что теперь?

-И вновь замороженная земля оказалась неприступной – вода осталась на поверхности земли. Теперь мы убедились, что в промерзшей земле растениям выжить сложно, так как мы знаем, чтобы росли растения, земля должна быть какой? (мягкой, рыхлой, влажной и не промерзшей).

-Кажется, нам пора возвращаться в детский сад? К полету готовы?

Имитируют полет.

-Ну как вам Камчатка? Понравилась?

-Что запомнилось больше всего?