Конспект совместной поисково-исследовательской деятельность взрослых и детей старшей группы компенсирующей направленности, проведенной в рамках «Дня открытых дверей» «Познавательные эксперименты»
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

         Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 -детский сад комбинированного вида «Золотой гребешок»

Конспект совместной поисково-исследовательской деятельность взрослых и детей старшей группы компенсирующей направленности, проведенной в рамках «Дня открытых дверей»

 «Познавательные эксперименты»

Подготовила: Литвинова Л. В.

Цель: Развитие познавательной активности детей. Формирование у родителей представления об экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста и ее значении.  

Задачи:

- расширять представления детей об окружающем мире через опытно - экспериментальную деятельность;

- способствовать формированию доказательной речи;

- способствовать развитию мыслительных процессов (анализ, синтез,

 память, внимание);

- воспитывать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и саморегуляцию своих действий;

- привлечь родителей к совместной с детьми образовательной деятельности; 

- повысить компетентность родителей по вопросу развития экспериментальной деятельности у старших дошкольников;

- создать положительный, доверительный настрой на взаимодействие родителей с воспитателями группы;

Оборудование: буклеты, «волшебный сундучок», материал для экспериментов.

Ход СОД

Воспитатель: здравствуйте ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать вас в нашей удивительной и полной чудес лаборатории!

Современная педагогика рассматривает детское экспериментирование, как основной вид деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства. Дети, по своей натуре, любознательные исследователи. Поддержать этот здоровый интерес, направить его в нужное русло познания                                                                    и обучения помогает опытно-экспериментальная деятельность.

Я приглашаю вас в путешествие по дороге, которая ведёт к открытиям. Сегодня вы совместно со своим ребёнком сможете провести некоторые несложные эксперименты, а затем дома повторить их.

Все проходят к столам и садятся.

На отдельном столе стоит «волшебный сундучок», рядом ёмкость с песком.

Воспитатель: ребята, сегодня наш сказочный старичок принёс свой сундучок, как обычно наполненный чем – то познавательным и интересным для вас. Но открыть я его не смогла. (показать закрытый замок без ключа). Оказывается, старичок шёл к нам через пустыню, и потерял ключ от сундучка, где – то в песке (показать ёмкость с песком). Руками трогать песок нельзя. Там могут быть скорпионы, змеи. Это опасно. Как же нам ключ найти в песке? (гипотезы детей и родителей)

Воспитатель: «У меня есть волшебный камень, который нам поможет»

Загадка:

Этот камень не простой,

Он с изюминкой одной.

Может двигать он предметы

И притягивать железо.

Угадайте, не спешите

Этот камень назовите (магнит)

Достаёт варежку с магнитом.

- Как вы думаете, может ли магнитная сила проходить через предметы?

Опыт №1 «Может ли магнитная сила проходить через предметы?»

Оборудование: ёмкость с песком, рукавица с магнитом, металлический ключ.

Ход: ребёнок надевает волшебную варежку, подносит её близко к поверхности песка и достаёт ключ.

Вывод: магнит притягивает металлические предметы через песок.  

Воспитатель (открывает «волшебный сундучок», заглядывает в него): ребята, здесь лежат предметы для экспериментов. Хотите совершить открытие, узнать что – то интересное?   (достает прозрачный стакан, бумажную салфетку, кусочек двустороннего скотча).

- Главным героем опыта сегодня будет воздух. Эти предметы вам хорошо знакомы и наверняка есть в каждом доме. Но в наших руках с ними сейчас произойдет настоящее чудо! Смотрите внимательно.

Опыт №2 «Сухим из воды».

Задача: показать, что воздух есть везде. Воздух легче воды.
Оборудование: Ёмкость с водой, пластиковый стакан, бумажная салфетка, скотч.

Ход: 

Воспитатель: прикрепляем сухую салфетку на дно стакана. Убедитесь, что она абсолютно сухая (дать потрогать салфетку на дне стакана).

Всех пригласить к ёмкости с водой (демонстрация эксперимента)

- Итак, наш стакан и салфетка отправляются в подводное путешествие (стакан с салфеткой опускается в емкость с водой так, чтобы он был полностью погружен в воду).

- Как вы думаете, может ли наша салфетка выйти из воды совершенно сухой? (гипотезы)

Давайте проверим наши догадки. Стакан вынимается (дать возможность потрогать салфетку)

- Вот так фокус, удался! Наша салфетка вышла из воды совершенно сухой. Как же это получилось? Я уверена, что вы разгадаете секрет (родители вместе с детьми повторяют эксперимент, затем пробуют объяснить почему салфетка осталась сухой)

Вывод: мы доказали, что в стакане находится воздух, который не дал воде намочить нашу салфетку. Воздух находится всюду вокруг нас.

Все возвращаются к столам

Воспитатель: давайте посмотрим, что же еще интересного есть в сундучке?

Загадка:

На чем мы пишем что-нибудь,

На чем мы любим рисовать,

Что можно скомкать и согнуть

И даже трубочкой свернуть?

А ну, попробуй угадать! (бумага)

Достаёт  и раздаёт каждому ребёнку и родителям по два писчих листа.

Воспитатель: ребята, мы с вами знаем некоторые свойства бумаги. Скажите, что можно делать с бумагой?

Дети отвечают (мять, резать, рисовать, складывать, склеивать и т. д.)

- Чем мы обычно склеиваем листы бумаги? (клей, скотч, пластилин).

- Как вы думаете, можно склеить бумагу водой? (гипотезы)

Опыт № 3 «Склеивание бумаги водой»

Задача: показать, что вода обладает «склеивающим» действием

Оборудование: два листа бумаги, емкость с водой.

Ход: взять 2 листа бумаги, смочить их водой. Приложить листы друг к другу и    прижать их, чтобы вышла лишняя вода. Попробовать потянуть их аккуратно в разные стороны. Не рассоединяются. (работают совместно с родителями)

Вывод: вода обладает «склеивающим» свойством для бумаги.

 Воспитатель: предлагаю немного отдохнуть.

Музыкальная физкультминутка «Части тела»

Все возвращаются за столы

Воспитатель: давайте ещё раз заглянем в сундучок (достаёт из сундучка листы писчей бумаги, игрушечные маленькие машинки, пластиковые стаканчики)

- Как вы думаете, можно ли из бумаги сделать прочный мост для наших машин? (дети и родители выдвигают свои гипотезы)

Опыт № 4 «Мостик из бумаги»

Цель: расширение представлений детей о физических свойствах бумаги;

Оборудование: писчая бумага, маленькие машинки, пластиковые стаканчики без воды (для опоры моста).

Ход: каждый за своим столом пробует положить лист бумаги на стаканчики и поставить на мостик машинку. Все приходят к выводу: простой лист бумаги не выдерживает тяжести автомобиля, он прогибается и рушится.

Воспитатель: предлагаю провести эксперимент, в результате проведения которого мы увидим, что даже 1 лист писчей бумаги может быть прочным. Для этого необходимо сложить лист бумаги «гармошкой» (показ).

Дети совместно с родителями складывают. Ставят машинку на мостик, она проезжает по мостику.

- А как вы думаете, стакан с водой выдержит такой мостик? (гипотеза, эксперимент)

Вывод: если бумага сложена «гармошкой», то именно такая конструкция моста выдерживает вес автомобиля. Во время складывания создаются рёбра жёсткости, которые придают прочность конструкции.

Воспитатель: ребята и уважаемые гости, хотите увидеть прямо сейчас бурлящую лаву? (достаёт из сундучка прозрачную вазу)

- Что будет, если положить в воду сахар и размешать? (ответы детей).  Да, он растворится. Если положить в воду соль? (тоже растворится). Но есть такие вещества, которые не растворятся в воде. Например, растительное масло. Вот оно нам и пригодится для эксперимента.

Опыт № 5 «Бурлящая лава»

 Цель: познакомить детей с веществами разной плотности и их взаимодействием, вызвать положительные эмоции.

Оборудование: высокая прозрачная емкость, вода, масло растительное, краситель, пипетка, шипучая таблетка, магнитофон, аудиозапись мелодии для релакса.

Ход:

Наливаем воду на 2/3 от общего объема емкости, остальные 1/3 заливаем маслом. Можно взять ровные пропорции, будет только зрелищнее.

Капнуть несколько капель жидкого красителя (сыпучий компонент лучше предварительно развести в воде). Краситель предложить капнуть детям. Так как масло легче воды, оно будет находиться вверху и не смешиваться с водой. Если немного помешать их палочкой, то можно устроить бурю из мелких-мелких шариков внутри. Потом добавим таблетку. Дети и родители наблюдают за красивым эффектом, как цветные капельки воды поднимаются и снова спускаются в нижний слой. Звучит музыка.

Вывод: Масло легче воды, поэтому оно плавает по поверхности воды. Значит, если жидкости имеют разные плотности, они между собой не перемешиваются.

Воспитатель: на этом наше путешествие в мир открытий сегодня завершается. Ребята, что нового вы узнали? (ответы детей).

- Скажите, уважаемые родители, вам взрослым, понравилось находиться в качестве экспериментаторов? Теперь представьте, как это нравится вашим детям, ведь они еще маленькие и только - только познают этот мир!

Уважаемые родители, я благодарю вас за то, что вы посетили нашу лабораторию, были внимательны, принимали вместе с нами участие в опытах и экспериментах! Поддерживайте интерес детей к открытиям и экспериментируйте вместе с ними!

Вручение родителям буклетов «Опытно - экспериментальная деятельность детей дома»