Проект по экологическому воспитанию детей старшей группы «Зимующие птицы нашего округа»
проект по окружающему миру

Проект по экологическому воспитанию детей старшей группы

«Зимующие птицы нашего округа»

Выполнила:

Назетова Ангелина Викторовна

                        Воспитатель

Нефтеюганского районного муниципального  

дошкольного образовательного бюджетного

 учреждения детского сада «Лесовичок»

Пояснительная записка

Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении моральных норм, в системе ценностных ориентаций (Н. А. Рыжова).

Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно – речевой деятельности. Природа оставляет большой след в душе ребенка, потому, что она своей яркостью, многообразием, динамичностью, воздействует на все его чувства. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе. Мир огромен, а ребенок еще мал, опыт его ограничен, поэтому знакомить его с природой нужно постепенно. Экологическое воспитание начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения. Что бы ребенок глубже познал окружающий мир, мы, взрослые должны научить его любоваться красотой: яркими красками цветов, красотой деревьев, пением птиц.                                                                                              

Одной из задач экологического образования является экологическое развитие. Под ним мы понимаем процесс взаимосвязанных количественных и качественных изменений личности, происходящих в экологическом сознании ребенка в соответствии с возрастом и под влиянием природной среды, заключающихся в согласованности между экологическими представлениями, гуманно-ценностным отношением к природе, социокультурным поведением в природной среде, позволяющих ребенку гармонично взаимодействовать в системе «человек - природа». Формирование экологических понятий, представлений, знаний и умений осуществляется в различных видах деятельности дошкольников.

Отличным способом объединить разнообразные виды деятельности, направленные на познание окружающего мира, является проектный метод. Работа над проектом дает ребенку возможность закрепить теоретические знания, почувствовать себя испытателем, поучаствовать «на равных» с взрослыми в совместной познавательной деятельности.Использование метода проекта оживляет педагогический процесс, позволяет эффективно решать важные задачи развития творческих способностей дошкольника, предполагает развитие самостоятельности, инициативности и т. д.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы и их родители.

Возраст детей: 5-6 лет

Тип проекта: информационно – практико – ориентированный.

Вид проекта: интегрированный.

Принципы реализации проекта:

Возрастной принцип;

Принцип интегративности образовательных областей;

Принцип экологической социализации;

Принцип гуманизации;

Принцип открытости;

Принцип творчества и сотворчества;

Принцип свободы и самостоятельности.

Продолжительность:долгосрочный.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Методы:

Наглядный  метод: рассматривание иллюстраций и картин, использование ИКТ(виртуальные экскурсии, показ презентаций).

Словесный метод: беседы, рассказы, чтение художественной литературы.

Практические методы: моделирование.

Игровые методы: игровые обучающие ситуации типа игр- путешествий, дидактические игры и игровые пособия, подвижные игры.

Материал и оборудование:

- иллюстрации и картинки зимующих птиц нашего округа;

- краски, кисточки, карандаши, цветная бумага, клей, ножницы, белая бумага;

- природный материал(шишки, скорлупа от грецких орехов и т.д.)

-  силуэты птиц.

ТСО:

- музыкальный центр;

- ноутбук;

- презентация «Зимующих птиц нашего округа», виртуальная экскурсия «Путешествие в лес»;

- фотоаппарат;

- интерактивная система «Колибри».

Актуальность. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.Становление человеческой личности и формирование начал экологической культуры происходит в период дошкольного детства. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир и заботиться о нем.

Тема проекта «Зимующие птицы нашего округа» выбрана нами не случайно. Ведь редко кто задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время в нашем округе из-за суровых погодных условий, а в большей части из-за отсутствия корма. В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться.Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Новизнаэкологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий,  обеспечивающих эффективность воспитательного процесса,  личностную включенностью детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность, дающую бесспорные положительные результаты.

Проблема:У детей старшей группы недостаточно развиты знания о зимующих птицах нашего округа

Цель:Воспитание бережного, заботливого, ответственного отношения к зимующим птицам

Задачи:

• Расширить знания детей о зимующих птицах нашего округа;
• Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
• Воспитывать внимательное и бережное отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.
• Вовлекать родителей в совместную работу по экологическому воспитанию детей.

Ожидаемый результат:

• У дошкольников сформировано целостное представление о жизни зимующих птиц нашего округа;
• Сформированы творческие и интеллектуальные способности воспитанников;
• Сформированы  чувства  ответственности к миру природы и бережному отношению к птицам в трудный период их жизни;
• Повышение уровня компетентности родителей  в сфере экологического воспитания.

Риски: Незаинтересованность дошкольника по теме проекта по причинам психологических и возрастных особенностей. Непонимание родителями цели проекта и нежелание принимать участие в его реализации  в связи с низким  уровнем педагогической просвещённости.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление  плана мероприятий по реализации проекта.

 2 этап – практический (исследовательский).

Проведение запланированных мероприятий по реализации проекта (беседы, экскурсии, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение и др.).

3 этап – заключительный:

Подведение итогов.Викторина на тему: «Зимующие птицы Югры». Цель: Формирование у детей и родителей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах нашего округа и помощи человека природе.

Презентация альбома «Зимующие птицы нашего округа».

Оформление фото-выставки «Кормушки, которые мы смастерили», выполненные руками родителей совместно с детьми.

Презентация проекта.

Содержание работы над проектом

Партнерское взаимодействие

На третьем этапе были подведены результаты.

• У дошкольников сформировано целостное представление о жизни зимующих птиц нашего округа;
• Сформированы творческие и интеллектуальные способности воспитанников;
• Сформированы  чувства  ответственности к миру природы и бережному отношению к птицам в трудный период их жизни;
• Повышение уровня компетентности родителей  в сфере экологического воспитания.

Итоговое мероприятие с родителями и детьми:  Викторина на тему: «Зимующие птицы Югры».

Список литературы

1.Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию! СПб.: ООО "Издательство "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2012. -426 с.

2. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников.-М.:ВАКО,2005.

3. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром.-М.: ТЦ Сфера, 2005

4. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Эксперементировангие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011.-128с.

5. Нищева Н.В. Познавательно- исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры.—СПб.: ООО »Издательство «Детство- Пресс», 2015

6. Ребенок и окружающий мир. Комплексные занятия в старшей группе.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»

7. Хабарова, Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образование, СПб.: Детство-Пресс, 2011. – 78 с.

8. Штанько И.В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.

9. Экологические занятия с детьми: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ .- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.-159с.

10. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/04/25/ekologicheskoe-vospitanie-detey-doshkolnogo-vozrasta

11. https://moluch.ru/conf/ped/archive/184/8949/

12. https://journalpro.ru/articles/deyatelnostnyy-podkhod-v-ekologicheskom-obrazovanii-doshkolnikov/

________________________                            ____________________________

  подпись                         расшифровка подписи

   «_____»____________2022г.