Проект по экологическому воспитанию детей старшей группы «Реки моей малой Родины»
проект (старшая группа) на тему

Проект по экологическому воспитанию детей старшей группы

«Реки моей малой Родины» 

Тип, вид проекта:

По доминирующей деятельности – информационно-исследовательский (формирование представлений о мире природы);

По содержанию – перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к природе);

По характеру контактов: фронтальный (с группой детей и их семьями).

Срок реализации: 3 месяца

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.

Актуальность:

 В настоящее время формирование экологической культуры дошкольников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практике. Экологическое воспитание - это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой. Если реализовать план работы по проекту в различных видах деятельности, то возможно развитие интереса у детей к миру природы в целом и к ее явлениям в частности, развитие экологической культуры.

Дети – полноправные участники проекта. Данная работа позволяет в полной мере реализовать региональный и частично федеральный компоненты государственного образовательного стандарта.

Цель проекта:  расширение знаний у детей о реках родного города, как экосистемы, формирование начал экологической культуры, в том числе правильного отношения к природе.

Основные задачи проекта:

1. Воспитание патриотизма, любви к своей малой родине ;
2. Воспитание осознанно-бережного отношения к источникам водных ресурсов.
3. Формировать познавательный интерес к рекам Лаба, Кукса: систематизировать знания о реках г Курганинска, познакомить с их историей; помочь детям увидеть, как прекрасна природа там, где есть вода.
4. Формировать умение понимать взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы в экосистеме водоемов;
5. Привлечь семьи  детей к сотрудничеству в вопросах экологического воспитания дошкольников.

Предполагаемый результат: 

1. Ребенок проявляет интеллектуальную активность, познавательный интерес.
2. Ребенок владеет знаниями о водоемах села.
3. Ребенок устанавливает причинно-следственные связи.
4. Ребенок осознанно и бережно относится к водоемам.

Роль родителей в реализации проекта:

1. Помощь в организации целевых прогулок к рекам Лаба и Кукса.
2. Помощь в изготовлении макета «Река Кукса».
3. Помощь в изготовлении альбома «Берегите воду» и «Красной книги Курганинского района».
4. Участие в конкурсе творческих работ
5. Консультация,  памятки на тему: «Поездка к реке».

Продукты проектной деятельности:

1. Макет «Река Кукса»
2. Альбом «Берегите воду»
3. Красная книга Краснодарского края
4. Банк: картотека «Опыты с водой», алгоритм исследования.
5. Выставка работ детей «Как красивы берега реки»
6. Знаки и плакаты, изготовленные детьми совместно с родителями, о правилах поведения.
7. Мультимедийные презентации: «Реки г Курганинска», «Растительный и животный мир реки», «Охрана водоемов», «Правила безопасного поведения детей на реке».
8. Консультация и памятки для родителей.
9. Конспекты непосредственно-образовательной деятельности и целевых прогулок.
10. Детско-родительские проекты.

Реализация проекта

Подготовительный этап: 

1. Психологическая подготовка детей. Создать радостное настроение, в основе которого – ожидание чудесных дел, занятий, различных игр; вызвать желание активно участвовать в проекте и больше узнать о водоемах родного города. Выявление проблемы: дети мало знают о водоемах города.
2. Подбор художественной и научно-популярной литературы, иллюстраций и фотографий с изображением рек и водоемов города.  
3. Изготовление  дидактических игр и лабиринтов, макета, альбома, картотеки опытов.  
4. Продумать и написать конспекты по ознакомлению детей с водоемами города, консультации и памяток для родителей.

Основной этап: 

1. Проведение организованной образовательной деятельности, бесед

Темы НОД:

1. «Реки и водоёмы Курганинского района»
2.  «В гости в подводное царство»
3. «Природное сообщество водоемов»
4. «Вода. Круговорот воды в природе. Свойства воды»

Темы бесед:

1. «Кому нужна вода»
2. «Зачем беречь воду»
3. «Значение воды в нашей жизни».

2. Просмотр мультимедийных презентаций
3. Исследовательская   деятельность: Проведение опытов по очистке воды. 
4. Проведение консультации для родителей «Правила поведения на водоёмах» (зимой и летом)
5. Пополнение предметно-пространственной среды:

• Макет «Река Кукса»
• Дидактические игры

Словесные:

- «Хорошо – плохо»,

- «Я знаю пять названий рыб»

Подвижные игры:

-«Рыбы

-«Удочка»

«Караси и щука»

«Ручеёк»

Настольные:

-  «Сложи картинку»,

-  «Цепочки реки»,

- «Этажи реки»,

- «Животные водоемов»,

-  «Капелька»,

- «Твердое – жидкое»,

- «Четвертый лишний»,

- «Кому нужна вода» (1 вариант с карточками профессий, 2 вариант – животный и растительный мир),

• Альбом «Берегите воду» с рисунками детей группы

• Красная книга Курганинского района 

6. Конкурс детских рисунков «Как красивы берега реки…»

7. Чтение художественной литературы по теме:

Б. Заходер «Как люди обидели реку», «Течет река… »

Н. А. Рыжова «Как люди речку обидели», «Жила была речка»
Русская народная сказка «По щучьему велению»
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Сказка народов Сибири «Живая вода»

Г.Кондакова «Над рекой над Лабой.»

Л.Андреев «На реке»

В. Драгунский «Главные реки»

Н, И.Сладков «Весенние ручьи»

А. Плешакова «Зеленые страницы» и др.
Стихи Е.Баратынского, А. Дитриха

8. Заучивание стихотворений:

А. Алферова «Как по быстрой речке»

В. Житков «Тебе, Лаба, я в пояс кланяюсь»

Л.Васильева «Вдоль берега тихой речки»

Т. Ашапина «Речка, реченька, река»

9. Посещение городского музея.

10. Экскурсии, целевые прогулки к реке Кукса и Лаба.

Заключительный этап: 

  Итог проекта:

Детско-родительские проекты по теме.

• Проект «Путешествие по реке Лаба»
• Проект «Кукса»
• Проект «Где начинается Лаба»

Выставка  детских рисунков «Как красивы берега реки…»

Макет «Река Кукса»