КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение  д/с №63 «Витаминка» г. Белгорода

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Выполнили:

Юшкова О.Н

Тарасова А.А

Белгород 2024г

Краткосрочный проект «Зимующие птицы»

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Зимнее время – это не только весёлые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Актуальность

Многие дети среднего дошкольного возраста не знают названий птиц, обитающих на территории своего города. Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы, вызвать интерес у детей к зимующим птицам, сострадание, желание узнавать новые факты из жизни, научить помогать им.

Вид проекта: групповой, краткосрочный (2недели)

Проблема: Формирование экологических знаний о птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Цель: Расширение и обогащение знаний о зимующих птицах и бережного отношения к ним.

Задачи:

-Расширить знания детей о зимующих птицах.

-Продолжать формировать у детей бережное ответственное отношение к миру природы.

-Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.

-Воспитывать внимательное и бережное отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

Методы работы: изучение, наблюдение, обобщение, фотографирование.

Объект: птицы, зимующие в нашей местности.

Предполагаемый результат:

-расширение кругозора детей о зимующих птицах;

-проявление у детей интереса к объектам живой природы (зимующим птицам);

-развитие у детей любознательности, познавательной активности, соблюдение правил поведения в природе, умение проявлять заботу о птицах;

-воспитание у детей сострадания и любви;

-участие детей и родителей в помощи птицам.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Этапы работы

1-й этап – подготовительный

-Обсуждение цели, задач с детьми и родителями;

-Составление плана работы по реализации проекта;

-Подбор детской художественной литературы;

-Разработка и накопление методических материалов по теме;

-Беседа с использованием иллюстративного материала «Что ты знаешь о птицах». Цель: уточнить представления детей о зимующих птицах.

2-й этап – основной (практический)

- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

- Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

- Наблюдения во время прогулки: птичьи следы на снегу; за поведением вороны; сороки; снегирей; синичек; голубей.

- Работа с современными технологиями: Просмотр презентации «Мы остались зимовать», просмотр мультфильмов о зимующих птицах.

- Беседы (Приложение 1) «Птицы зимой - какие они?» Цель: дать знания о зимующих птицах нашего края: о внешнем виде, особенностях. «Как помочь птицам зимой?» Цель: рассказать детям о том, чем питаются птицы, как им можно помочь в зимнее время года. «Пользу или вред приносят человеку птицы» (обсуждение)

- Пальчиковые игры (Цель: развитие мелкой моторики рук): «Прилетайте, птички», «Вороны», «Веселый воробей», «Любопытная ворона», «Воробьята», «Дятел сел на толстый сук», «Чудные птицы».

-Чтение художественной литературы (Цель: формирование у дошкольников интереса к чтению, усидчивости, умения слушать текст, выделять главную мысль, отвечать на вопросы, также задавать их): Стихотворения: З. Александрова «Новая столовая»; Г. Ладонщиков «Наши друзья»; И. Демьянов «Воробей»; народные песенки: «Совушка – сова», «Где вы, гуленьки», «Сидит ворон на дубу»; Шотландская песенка «Птички»; Японская сказка «Самый красивый наряд на свете»; Рассказ К. Д. Ушинский «Дятел»; Рассказы Е. Чарушина «Воробей», «Дятел». М. Горький «Воробьишко», М.С. Пляцковский «От чего галка чёрная», Ирис Ревю «Возвращение на родину». Чтение потешек, скороговорок о зимующих птицах.

-Дидактические игры: «Какая птица лишняя» Цель: упражнять в узнавании зимующих птиц по внешнему виду; уточнить понятия «зимующие птицы», «перелётные птицы», вспомнить их названия, уметь различать зимующих птиц, развивать внимание, память. «Где, какая птица находится» Цель: формировать умение узнавать зимующих птиц и перелётных птиц, правильно их называть; развивать умение ориентироваться в пространстве, употребляя в речи понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между», «под», «над», «на». «Кто где живёт»

 Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах; развивать речь детей, обогащать их словарь. «Найди по описанию» Цель: отгадывание птиц по их описанию: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки. «Какой птицы не стало?» Цель: развитие памяти, мышления. «Чего не хватает?» Цель: учить запоминать и называть части тела птиц (клюв, хвост и тд), воспитывать любознательность, сочувствие; развивать связную речь.

-Подвижные игры: Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, развивать речь. «Птичка и птенчики», «Попрыгунчики – воробушки»; «Синички и кот»; «Совушка и мыши»; «Кто за кем?»; «День – ночь»; «Мы – птицы».

- Рисование (Приложение 2) «Как розовые яблоки на ветках снегири» Цель: Учить детей рисовать снегиря. Совершенствовать технику рисования гуашью: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Закреплять пространственную ориентировку (умение ориентироваться на листе).

- Лепка (Приложение 3) «Рябинка для птиц» Цель: Учить детей лепить из пластилина веточку рябины, узнавать знакомых птиц.

- Интересные факты о птицах. (Приложение 4) Цель: углубить и расширить знания детей интересными фактами о зимующих птицах.

- Раскраски на тему проекта

3-й этап – заключительный

Цель: закрепление полученных знаний о зимующих птицах.

Проверка результатов реализации проекта

-Беседа «Что мы узнали о зимующих птицах»

Дидактические игры : «Четвертый лишний»; «Угадай по описанию»; «Что принесла нам сорока»

Итоговое мероприятие:

Проведение викторины «Пернатые друзья».

Итоговый продукт: Фотовыставка «Как я забочусь о птицах зимой»

 Приложение 1

Беседы

Беседа «Птицы зимой – какие они?»

Цель: дать знания о зимующих птицах нашего края: о внешнем виде, особенностях.

Воспитатель – Какое время года сейчас у нас наступило?

Дети – Зима

Воспитатель – Пришла зима. Хлопочет:

Укутала в снега, все кочки и пенечки.

Скамейки и стога, зима велела дубу

Накинуть пышный мех, краснеют свиристели

На веточках берез, они не улетели.

А выдержат мороз?

- А что такое природа? Какая она бывает?

- Ребята, а как природа приготовилась к зиме? (реки покрылись льдом, деревья сбросили листву, дни короткие, холодно, птицы улетели, звери залегли в спячку, сменили шубу, запаслись на зиму запасами…)

-Как называют птиц, которые улетают зимовать? (перелетные)

- А вы знаете, что не все птицы улетели в теплые страны, есть и такие, которые остались зимовать. Их называют зимующими. Посмотрите, пожалуйста.

Снегирь. Обратите внимание, У этой маленькой птицы удивительная окраска.в стихах их называют красными яблочками. А как вы думаете, почему?(потому что у них красная грудка)

Воробей. Небольшая птица светло-коричневого окраса. Живёт в наших краях и летом, и зимой. Живут они в городах, семьями.

Синица. Птицы с черной шапочкой и желтым оперением. С наступлением холодов перебираются ближе к человеку.

• Обычно обитают в лесах, но можно встретить и в населенных пунктах. Оперение его черно-белое. Они известны тем, что своим твердым клювом выдалбливают дупла, тем самым помогая деревьям: они уничтожают всяких букашек и червячков, поэтому дятла называют санитаром леса.

А теперь немного разомнемся. Выполним физминутку.

«Снегири»
Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири.( Показывают грудки) Распустили перышки,( Руки слегка в стороны, ) Греются на солнышке.( Шевелят пальчиками) Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево) Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками) Кыш! Кыш! Улетели!

Голуби. Все мы знаем голубя и его внешний вид. Птицы очень верны своему месту, и живут семьей.

Сорока. Черная птица с белой грудкой. Она очень умная. Некоторые виды этих птиц способны имитировать звуки человека.

Вороны. Крупная птица, часто живет в городах и селах. Имеет черно-серый окрас. Подобно сорокам они очень умны. На свою территорию они не пускают никого.

Филин. Это очень редкая зимующая птица. Хищная. Она легко переносит зиму.

Сова. Подобно филину, сова- хищная птица. Имеет рыхлое оперение, поэтому ей тепло. Крупная птица.

К зимующим также относят куропаток, тетерев, рябчиков. Они греются, зарываясь в сугробы. Под снегом же они ищут пропитание- прошлогодние зерна и травы.

В суровые морозы птицы стараются избегать полетов, так как когда они раскрывают крылья, у них теряется много тепла.

-Вот так, ребята, мы сегодня посмотрели основных зимующих птиц нашего края. Кого вы запомнили? В чем их особенности? (ответы детей)

-Молодцы, на этом наше занятие заканчивается.

Беседа «Как помочь птицам зимой?»

Цель: рассказать детям о том, чем питаются птицы, как им можно помочь в зимнее время года.

-Добрый день, ребята. Отгадайте загадку.

Мама из крупы сварила, Посолила, подсластила. Эй, ну где же ложка наша?!
Так нужна на завтрак…(каша)

-правильно, ребята, а что такое каша? (это еда)

-да. А когда мы едим кашу? (на завтрак). Какие приемы пищи еще бывают? (обед, полдник, ужин). Верно. Мы нуждаемся в еде. Мы едим для того, чтобы мы могли бегать, играть, заниматься на занятиях. А вы знаете, кто еще нуждается в еде? (ответы детей). А еще в еде очень нуждаются зимующие птицы. Давайте вспомним, кто такие зимующие птицы? (те, которые пережидают у нас зиму). Правильно. А давайте подумаем, чем питаются птицы? (ответы детей). я вам сейчас расскажу.

У снегирей основным кормом являются семена ели, сосны, ели, ягод, в основном, рябины, почки деревьев. Очень любят они покушать. Воробьи питаются зернами, а также вредными насекомыми. Синицы питаются личинками насекомых и гусениц. С наступлением холодов эти птицы перебираются поближе к людям, где питаются остатками пищи или лакомятся едой с кормушки. Дятлы, как мы уже говорили, помогают деревьям, уничтожая личинок и насекомых, которые вредят деревьям. Тем же они и питаются. Так же они питаются семенами хвойных растений. Голуби, сороки, вороны всеядны. Они могут как питаться с кормушек, так и питаться на помойках. А филины и совы – хищные птицы. Филины питаются мелкими животными: зайцами, мышами, белками, а бывает, даже охотятся на кабанов. Сова так же охотится на мелких животных. А тетерев, рябчик, куропатка питаются под снегом прошлогодней травой.

-Ребята, как вы думаете, птицам легко добывать пищу? (нет). Если птицы будут голодать, то им очень трудно пережить холода. Они могут даже умереть. Ребята, как же мы можем им помочь? (подкармливать их, изготавливать с родителями кормушки).

-Да, ребята, давайте не дадим нашим пернатым друзьям замёрзнуть в это непростое для них время. Будем помогать им .

Приложение 2

Рисование «Как розовые яблоки на ветках снегири»

Цель: Учить детей рисовать снегиря. Совершенствовать технику рисования гуашью: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Закреплять пространственную ориентировку (умение ориентироваться на листе).

Оборудование: игрушка-снегирь, картинка с изображение снегиря, образец, листы бумаги голубого цвета с веткой (на каждого ребенка), принадлежности для выполнения рисования (кисти, стаканчики с водой, гуашь, салфетки, подставки для кистей, простой карандаш), магнитофон, подарки для детей.

Методы и приемы: обследование предмета, показ образца, показ приемов изображения, словесное объяснение, анализ работ, комментирование действий, сравнение, вопросы к детям.

Ход образовательной деятельности:

Дети стоят в кругу.

-Ребята, посмотрите, сколько много гостей сегодня к нам пришло. Давайте поздороваемся с ними.

-Встанем вместе дружно в круг

(дети встают в круг),

Я твой друг и ты мой друг

(каждый ребенок показывает сначала на себя, затем на товарища).

Дружно за руки возьмемся

(дети берутся за руки),

И друг другу улыбнемся

(улыбаются друг другу).

От наших улыбок стало светлее и теплее вокруг.

(Звучит звукозапись «Звуки природы»).

-Ребята, что вы слышите? (пение птиц)

- Каких птиц вы знаете? (дети называют птиц)

-Я сегодня утром шла в детский сад и ко мне на крыльце подлетела красивая птичка и попросилась к нам в гости. Она сейчас здесь.

-Отгадайте загадку и узнаете, что это за птица.

Загадка:

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды

С первым снегом

Тут как тут!

(Снегирь)

-Правильно, это снегирь! (показ игрушки-снегиря)

-А как вы догадались, что это снегирь?

-Сядьте на стульчики.

-Ребята, а снегирь перелетная птица или зимующая?

-Что вы знаете об этой птице?

-Снегирь – первый вестник зимы, свое название получил от слова – снег. Чаще живет снегирь в хвойных лесах. Это малоподвижная птица, по земле прыгает короткими прыжками, ныряет и купается в снегу. Крылья птицы большие, поэтому полет у снегиря плавный, волнообразный. Снегири очень красивые птицы, своим внешним видом украшают зимнюю природу. Словно красные яблоки висят на деревьях и кустах. Питаются снегири семенами шишек, растений, ягод рябины, вынимают клювом семена, а мякоть выбрасывают.

-Ребята, снегирь прилетел к нам не просто так, а за помощью. Вы все знаете, что скоро Новый год. Снегирь хотел бы сделать подарки своим друзьям и просит нас ему помочь. А как мы можем ему помочь? (ответы детей)

-Давайте, нарисуем портреты его друзей, и пусть он им их подарит. Согласны?

- А чтобы портреты получились как настоящие, нужно внимательно рассмотреть внешний вид снегиря. У меня есть иллюстрации с изображение снегирей. Давайте их рассмотрим.

-Скажите, какие части тела есть у птицы? Что это? Как называется эта часть тела? (Дети называют: голова, туловище, крылья, хвост, клюв, лапы, глаза)

-Я покажу, как мы будем рисовать снегиря на веточке. Сначала мы с вами будем делать набросок простым карандашом, а потом раскрашивать гуашью.

Показ:

-Какая самая большая часть тела у снегиря? (туловище)

-Какой оно формы? (круглой)

-Нарисуем круг над веточкой, так как снегирь у нас будет сидеть на ветке, в центре листа. (рисую круг)

-Что мы нарисуем дальше? (голову)

-Какой формы голова? (круглая)

-А голова больше или меньше туловища? (меньше)

-Где мы ее нарисуем? (рисую круг меньше)

-Что затем нарисуем? (хвост)

-Какой он формы? (прямоугольной)

-Где мы его нарисуем? (с противоположной стороны)

-Хвост нарисуем немного короче туловища.

-Что еще нарисуем? (крыло)

-Какой оно формы? (треугольной)

-Где мы нарисуем крыло? (птичка сидит, она прижала крылья к телу, мы нарисуем крыло прямо на туловище)

- -Что еще есть у птички? (лапки)

-Какие лапки у снегиря? (коротенькие, маленькие)

-Лапки мы будем рисовать вот так, как треугольник. (рисую лапки)

-Что еще мы не изобразили? ( клюв)

-Какой клюв, длинный или короткий? (короткий, толстый)

-Какой он формы? (треугольной)

-И последнее мы нарисуем (глаза)

-Сколько глаз мы нарисуем? (один)

-Почему? (потому что птичка сидит боком и у нее видно один глаз, а другой мы не видим, так как он с другой стороны)

-Какой он формы? (круглой)

- Мы нарисуем в конце нашей работы гуашью.

А чтобы у нас снегири получились как живые, нужно представить себя в роли этой удивительной птицы. Давайте сделаем физминутку.

Физминутка «Снегири»

1,2,3-все мы птички посмотри.

Вот летели птички, птички-невелички.

Все летали и летали, крыльями махали.

На дорожку сели, зернышек поели.

Клю-клю-клю как зернышки люблю.

Перышки почистили, чтобы были чище.

Вот так, вот так, чтобы были чище.

-Молодцы, ребята. Как вы ловко превратились в птиц.

-А сейчас Алеша расскажет нам стихотворение про снегиря, а вы послушайте его внимательно.

Попросили снегири

Алой краски у Зари.

-Мне не жаль,-

Заря сказала,

Грудки им разрисовала,

Лишь за крылышки взялась…

Стайка раз – и поднялась.

Вот теперь всем ясно,-

Почему у снегирей

Только грудки красные.

-Какое красивое стихотворение! Ребята, какими красками мы раскрасим птичку? (грудку красной краской, а голову, крыло, хвост, клюв и лапки черной) Показ.

-А белой краской дорисуем снегирю глаз.(показ)

-Вот какой красивый снегирь у нас получился. А сейчас пройдите к своим столам и нарисуйте для нашего снегиря портреты его друзей сами. (Звучит музыка «Звуки природы», дети самостоятельно выполняют работу, воспитатель помогает)

-Какие красивые снегири у вас получились! Ульяна, расскажи свое стихотворение.

На снегу сидит блистая,

Красногрудых птичек стая.

Полюбуйтесь поскорей,

На красавцев снегирей!

-Снегирь очень рад, благодарит вас за помощь и дарит вам в знак благодарности небольшие подарки.

-Что мы сегодня с вами делали?

-Кого рисовали?

-Для кого рисовали?

-Снегирь пусть погостит у нас в группе, а мы с вами сделаем для портретов еще и рамочки, чтобы подарки очень понравились его друзьям.

Вы мне сегодня очень понравились. Не бросили птичку в беде, а согласились ей помочь. Молодцы!

-Сегодня мы с вами возьмем на прогулку корм для птиц и покормим их.

Приложение 3

Лепка «Рябинка для птиц»

Цель: Учить детей лепить из пластилина веточку рябины, учить детей узнавать знакомых птиц.

Задачи:
1. Обогащать знания детей работы с пластилином, совершать ладонями круговыми движениями, закреплять умения отщипывать маленькие комочки для лепки.
2. Познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц.
3. Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту родного края.

4. Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц, любовь к живой природе и желание заботится о птицах; аккуратность и внимательность.
Материал: пластилин оранжевого цвета, разделённый на кусочки средней величины; игрушка – птичка; рябина на ветке, корзинка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, дидактическая игра на звукоподражание «Кто как кричит?», подвижная игра «Птички в гнёздышках», пальчиковая игра «Сорока-белобока».
Ход работы:
Раздаётся стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, вносит игрушку –птицу.

Воспитатель: Кто это?
Дети: Воробей.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воробей остаётся зимовать?
Дети: Нет.
Воспитатель: Послушайте стихотворение про воробья.
(Воспитатель читает стихотворение).
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Пёрышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чив-чив-чив.

***********
Заглянула осень в сад -
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется.
Воспитатель проводит дидактическую игру на звукоподражание «Кто как кричит».
Пальчиковая игра «Сорока-белобока»
Сорока – белобока,
Кашку варила,
Деток кормила, (Загибают пальчики, начиная с мизинца):
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала, (Показывая на большой палец):
А этому не дала: (Поглаживая его, говорят):
Он дров не рубил,
Воду не носил,
Печку не топил,
Кашку не варил.
Ничего не получил!
Воспитатель:
Ребята, чтобы воробьи не голодали зимой, давайте с вами поможем им и вылепим из пластилина ягоды рябины. Посмотрите, как я буду сейчас делать ягодки. Я сначала отщипну от большого куска пластилина маленький кусочек и скатаю его в шарик. Покажите, как нужно двигать ручками, чтобы получился шар? (Дети выполняют кругообразные движения ладонями). Затем готовую ягодку и прикрепляю на веточку рябины, надавив пальчиком на пластилиновый шарик. Вот и получилось у меня красивое и вкусное угощенье для воробья. А теперь приступаем к работе.

В процессе работы воспитатель контролирует правильность приема скатывания детьми шариков, надавливания указательным пальцем на шарик, оказывает помощь.

Итог.
Воспитатель предлагает рассмотреть готовые работы ( даёт только положительную оценку). Дети угощают воробья. Воробей благодарит детей, говорит, что ему у ребят очень понравилось в гостях, но ему надо вернуться домой. Дети складывают свои рябинки в корзинку, провожают его.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Птички в гнёздышках».

Приложение 4

Интересные факты о птицах.

Цель: углубить и расширить знания детей интересными фактами о зимующих птицах.

Голуби не просто зимующие птицы, они привязанные к месту, в котором родились. Улетая от родного гнезда за тысячи километров, голуби всегда возвращаются. Люди воспользовались этим, и стали посылать друг другу письма.

Синичка считается главной защитницей полей и огородов. В стране установлен даже праздник Синичкин день 12 ноября.

сороку в народе называют воровкой. Они любят все яркое и блестящее. Нередко в их гнездах находили металлические крышки, бусинки, золотые украшения, столовые приборы. Как им удается их красть, остается загадкой. Сороки-белобоки способны узнавать себя в зеркале. Если они увидят в зеркале другую птицу, они начинают его пугать. В свободное время сорока может развлекаться тем, что катается с крыш или качается на качелях.

Ворону называют русским попугаем. Она способна подражать человеческому голосу. Так же ворона может охранять свою территорию. Но есть у вороны и отрицательные качества: она может воровать цыплят, и даже котят.

Филины и совы спят днем, а живут и охотятся только ночью.

Список литературы

1. Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 4-5 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. (электронный ресурс)

2. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологи». 2001г.

3. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ». (электронный ресурс)

4. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с. (электронный ресурс)

5.Соломенникова О.А. «Занятие по формированию элементарных экологических представлений» 2009г

6. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В.

Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008. (электронный ресурс)
7. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

8. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М. Мозаика-Синтез, 2007.

10. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.

11. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в сладшей группе детского сада. – М.: Баласс, 2001.