План – конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы деятельности

                                   Методы и приёмы

                   Деятельность воспитателя и детей

Воспитатель:

 Здравствуй  дружок, здравствуй дружок

 Скорей становись-ка со мною в кружок

 Скажем друг другу : «Доброе утро», «Привет»

  И улыбнемся в ответ!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо. Посмотрите, какой красивый конверт . А кто его нам прислал, догадайтесь сами.

Загадка:

Запорошила дорожку,

Разукрасила окошко.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)
Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно ребята,

Зима прислала нам письмо,
В снежинках-звездочках оно.

Слайд № 1.( Зима). Звучит аудиозапись.

«Я не была у вас давно». 
«Пора нам встретиться, друзья,
Вам без меня прожить нельзя.
Как на санях не покататься?
Как не слепить снеговика?
Ну как, ребята, вам остаться,
Без снежной горки, без катка?
Я белоснежная Зима,
Я вам построю терема,
И сад, и лес посеребрила,
Большую ёлку подарила.
Везде найдёте вы меня,
Среди сугробов прячусь я…

Хочу проверить ваши знания и приготовила для вас  задания,

Задания прячутся в конверте на снежинках

Воспитатель: Ребята  кто прислал нам письмо?

Дети: Письмо нам прислала Зима.

Постановка детьми цели предстоящей деятельности

Воспитатель: Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Дети: Мы будем говорить о зиме.

Воспитатель: Что приготовила нам зима?

Дети: Зима приготовила для нас задания.

Совместная деятельность

Воспитатель: Правильно, хотите выполнить задания Зимушки – зимы. И первое задание на снежинке такое. Нужно ответить на ее вопросы.

Снежинка №1.

Воспитатель: Ребята, скажите, какое время года сейчас?

 Дети: Сейчас на улице зима.
Воспитатель: Как вы думаете, чем пахнет зима?  

Дети: снегом, елками, холодом.
Воспитатель: Что можно делать зимой на улице?

Дети: На улице  зимой можно играть в снежки, кататься на санках  с горки, кататься на коньках, лепить снеговиков.
Воспитатель: А можно ли играть в такие игры летом? Почему?

Дети: Нет, потому что летом нет снега.

Воспитатель: Молодцы ребята , вы правильно ответили на вопросы зимы и выполнили первое задание. Я думаю, ей ваши ответы понравились.

Снежинка №2.

Воспитатель: А сейчас второе задание зимы. Игра, которая называется «Доскажи словечко». Я буду читать незаконченные предложения, а вам нужно подобрать подходящее по смыслу слово. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю…снег
С неба все скользят пушинки
Серебристые … снежинки
На дорожки, на лужок
Все снижается … снежок
Вот веселье для ребят
Всё сильнее… снегопад
Словно в белый пуховик
Нарядился… снеговик
Рядом снежная фигурка
Это девочка … Снегурка
На снегу-то посмотри-
С красной грудкой … снегири

Воспитатель: Молодцы ребята и второе задание зимы вы выполнили правильно. А сейчас третье задание ,которое называется «Что лишнее»?. Послушайте внимательно. Вам нужно разделиться на две команды. На двух столах лежат картинки , вам нужно выбрать только те картинки на которых изображена зима. Положите их в один ряд .Каждая команда выполняет задание за своим столом, а после выполнения одна команда проверяет другую. Понятно?

Дети: Да.

Дети проходят к столам и выполняют задание, потом проверяют друг друга.

Воспитатель: Хорошо, ребята и третье задание вы выполнили правильно. А сейчас проходите на стульчики, будем выполнять следующее задание зимы.

Снежинка №3

Воспитатель : Сколько зимних месяцев в году?

Дети: В году три  зимних месяца.

Воспитатель: Правильно  в году три  зимних месяца. А как они называются, мы сейчас узнаем из загадок, послушайте внимательно.

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей - длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет-

Мы встречаем Новый год.

Дети: декабрь.

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду - упадет

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится:

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету,

Что, скажи, за месяц это?

Дети: январь.

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно,

Ну, так что за месяц это?

 Дети: февраль.

Воспитатель : Молодцы, правильно угадали. А сейчас нам Миша, Соня и Ярослав о них немного расскажут.

Слайд : Декабрь.

Миша:

В старину месяц декабрь называли «студень». Потому что случаются сильные морозы, дуют ледяные ветры. Деревья и кустарники стоят без листьев, на голых ветках лежит снег, а сосна и ель остаются по-прежнему зелеными. В декабре дни короткие, ночи длинные, темнеет рано, а по ночам трещит мороз. В самом конце декабря дети и взрослые готовятся к встрече Нового года.

Воспитатель: Как называют декабрь? Почему?

Дети: Декабрь называли «студень», потому что сильные морозы.

Слайд. Январь.

Соня:  Месяц январь называли «Сечень», потому что он находился в середине зимы и рассекал ее на две части. «Месяц январь - зимы государь» - так в народе его называли. В январе сугробы высокие, мороз на стеклах рисует удивительные узоры. В январе отмечают праздник Рождества Христова. У детей много забав веселых в этом месяце: катание на санках, на коньках, на лыжах.

Воспитатель: Как называли январь? Почему?

Дети: Январь называли « Сечень», потому что он рассекал зиму на две части.

Слайд.Февраль.

Ярослав: Февраль – последний зимний месяц. В этом месяце дуют сильные ветры, метели и вьюги наметают высокие сугробы. В старину февраль называли «Снеговеем». В феврале дни становятся длиннее, и начинает пригревать солнышко. В этом месяце бывают оттепели, снег подтаивает и становится липким. Из такого липкого снега можно лепить снежные фигуры, играть в снежки. В конце февраля люди прощаются с зимой и отмечают праздник Масленицы. Это праздник встречи с солнышком. В этот день все пекут блины, ведь они похожи на солнышки, такие же круглые и румяные.

Воспитатель: Как называли февраль? Почему?

Дети : Февраль называли « Снеговеем», потому что дуют сильные ветры, метели и вьюги наметают высокие сугробы.

Слайд. Шум ветра.

Воспитатель: Налетит на землю вдруг, Белый вихрь из белых мух.
Снег сугробом стелется, Это что?

Дети:  (метелица).
Воспитатель: Конечно метель, посмотрите, как она закружила всё вокруг. Как ещё называют явление природы, когда дует сильный ветер и снежинки летят быстро, кружатся и наметает много снега? (вьюга, пурга, поземка)

Повторить несколько раз .

Слайд: Иней

Воспитатель: Ребята, а это что появилось на веточках рябины вдруг?
Дети: иней.

Воспитатель: А вы знаете, когда бывает иней?

Клим: После оттепели ударит мороз и на земле, на траве появляется иней.
- Посмотрите, как это красиво.

Слайд: Изморозь.
Воспитатель: А ещё во время заморозков появляется изморозь – это появление ледяных корок на деревьях, и на всех предметах. Иногда она игольчатая, а иногда пушистая как бахрома, на солнце изморозь искрится, переливаясь всеми цветами радуги.

Ребята ,а вы знаете какие еще явления происходят зимой? К нам прилетела одна снежинка, а как называется зимнее явление, когда падает много снежинок?

Дети: Это явление называется снегопад.

 Слайд: Снегопад.

Воспитатель: Правильно, посмотрите, как это красиво. Сколько много снежинок и какие они разные.

Воспитатель: Откуда же берется снег?

Дети: Он подает из тучи.

Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Оказывается, двух одинаковых снежинок не бывает.

Физкультминутка

Вот студеною зимой.                            

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу

Он суровый и могучий.                        

Зайцы прячутся в кустах 

Даже хитрая лиса                                   

Притаилась и сидит.

Ну а снег летит, летит.                          

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах

Скачет по полю лиса.                           

Ну а мы чуть-чуть пройдемся             

И домой к себе вернемся столы.

Воспитатель: Ребята, что общего у всех снежинок? 

Дети: Все снежинки имеют шесть лучиков.

Воспитатель: Совершенно верно, у всех снежинок шесть лучиков, но похожих нет, мороз постарался.

Самостоятельная деятельность

Воспитатель: Ребята посмотрите на столах тарелочки стоят, давайте посмотрим что там.

 На столах стоят по 5 тарелочек, с продуктами, клей, картон с трафаретом снежинки, салфетки, кисть.

 Воспитатель: В тарелочках лежат: соль, сахар, мука, манка и крахмал. А они похожи на снег?

Дети: Да, похожи.

 Воспитатель:  Как вы думаете можно ли продукты питания превратить в снежинки? Вот сегодня мы это и узнаем.

Побудем немного учеными и проведем эксперимент. Готовы?

Начинаем наш эксперимент.

Дети выбирают картонную форму  и материал для изготовления снежинок.

Воспитатель: Вы не забыли, как выглядят снежинки?

Давайте посмотрим на строение снежинок и попробуем с помощью клея и продуктов создать изображение снежинки. Для этого рисуем снежинку клеем на картоне, а затем посыпаем выбранным продуктом.

Дети с воспитателем используют  соль, сахар, манку ,крахмал и муку.

Подведение итогов

Обсуждение результатов

По окончании работы рассмотреть снежинки и сделать вывод из чего получилась красивая снежинка.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из чего получилась самая красивая снежинка? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята , вам понравилось выполнять  задания?

Какие задания вам понравились?

Что вам было трудно? Что вы узнали нового?

Слайд: говорит Зима

Зима: Ребята, мне очень  понравилось как вы выполняли  мои задания,  я предлагаю вам выбрать  в подарок ,снежинки  . Кому все понравилось, синюю снежинку, а кому было трудно красную. До свидания!Увидимся в следующем году.

Спросить несколько детей, почему они выбрали ту или иную снежинку.

 Воспитатель: Спасибо ребята, мне очень понравилось ,как вы сегодня работали. Молодцы!