Позновательное развитие во 2 младшей группе Тема: "Деревья"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия во второй младшей группе по теме "Деревья"

Цель: Знакомить с особенностями внешнего вида и названия деревьев леса. Пополнять словарный запассловами,передающими особенности осенней природы,деревьев,листопад,разноцветные,красивые,лиственные,хвоинки,хвойные,. Учить сравнивать деревья по внешним признакам.

Ход занятия.

В. Ребята какой сегодня замечательный день! У меня прекрасное настроение и я хочу подарить вам своюь улыбкую. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по-доброму.. Давайте подарим улыбки нашим гостям и поздороваемся с ними.

(Плач за дверью)

В. Ребята вы слышите, ктото плачет...кто же это?

Это бельченок, как ты оказался в нашей группе?

Б: Я не послушал маму и пошел один гулять в лес, и заблудился. А вы кто?

Д: Мы дети и это наша группа.

Б:Помогите мне найти свой домик.

В: А где находится твой домик?

Б: Я живу в лесу, в дупле на дереве..

В: Ребята,значить нам нужно куда то отправится...куда же?

Д: В лес.

В:Какое сейчас время года?

Д: Осень

В: А какие признаки нам подсказывают, что осень? Дети берут карточки, называют признаки и прикрепляют их на фланеграф. Мы назвали признаки осени, значить в какой лес мы пойдем?

Д: Осенний!

В: Давайте поможем бельченку найти его домик. Но прежде, чем отправится в лес, вспомним правила поведения в лесу.(на столе карточки лицевой стороной вни,берут любую,называют,прикрепляют). Теперь мы готовы и добрый волшебник поможет нам оказаться в лесу. 1,2,3 покружись и в осеннем лесу очутись! Посмотрите как красиво.. Идем искать домик бельченка (идем по тропинке,вокруг листья. Встречаем медведя. Ребята кто это? (правильно это медведь)

В:Чем ты занимаешься мишка?

М: Я голодный, но не могу ничего найти,помогите мне...

В:Ребята, а что же ест мишка? Давайте поищем может найдем еду для Миши. (Приносят карточки и кормят мишки)

М:Спасибор ребята,теперь я наелся и пойду спать до весны..(укладываем медведя в берлогу)

В: Ребята, у бельченка такой домик?

Д:Нет, это берлога,тут спит медведь.

В:Ну чтож пойдем дальше. Посмотрите что это?

Д: Деревья.

В:А почему на них нет листьев?

Д: Потому что осень и все листочки опали.

В: И правда, все листья опали.А как же называется это явление? (Листопад правильно)

В:А как называются деревья на которых растут листочки? (Лиственные)

Давайте тоже попробуем сделать листопад. Встанем в кружочек,возьмем листики и подуем на них!

В:А кто это здесь?Это наши знакомые ежики! Давайте поздороваемся с ними (мама и два ежика)Давайте спросим а что они делают?

Е: Мы готовимся к зиме,но никак не можем постелить себе постельку. Все листики перемешались,а мой самый маленький ежонок любит спать на березовых листочках. Старший на рябиновых ,а я на кленовых.

Д:А в этом нам поможем морфотаблица. По горизонтали деревья, а по вертикали листочки.

Сопостовляем лист с деревом и собираем березовые листочки,рябиновые и кленовые.

В:Ребята ,этот домик похож на домик нашего бельченка? 

Д:Это норка 

В:А бельченок где живет?

Д:В дупле!

Е:Спасибо ребята, досвидания.

В:Ребята я вижу чтото зеленое.

Б: пойдемте поближе посмотрим.Да здесь мой домик.

В:Давайте поможем бельченку запомнить дерево, в котором он живет. И помогут нам наши помощники и признаки.

В: Вокруг елочки мы шли и листочки вдруг нашли. (цвет,размер,место,действие,колличество, рельеф,форма,запах)

Как называется это дерево?

Д:Ель

В: Если ель колючая, значить у нее листочки)

Д: Иголочки.

В:А как называются иголочки? (Хвоинки) Давайте сравним листики и хвоинки по признаку....показ цвет..

Д:Хвоинки по цвету зеленые, а листики по цвету разноцветные.

В: Ель, хвойное дерево,а береза, клен и рябина лиственные.(Повторяем названия)

Б: Спасибо, вам ребята, радуется встрече с бельченком, благодарит ребят и дарит лукошко с ягодами)

В:Ребята где мы с вами были ?Кто встретели? Как им помогли?.А теперь нам пора возвращатся в группу.