Проект в подготовительной к школе группе "Часы. Время"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МДОУ «Детский сад №109»

“Изюминка”

Педагогический проект в подготовительной к школе группе

На тему «ЧАСЫ. ВРЕМЯ»

Воспитатель: Сафина Н.Н.

Маркотенко Г.А.

г. Ярославль, 2024

Паспорт проекта

Актуальность: Дети 6-7 лет готовятся идти в школу, где им придется научиться ориентироваться во времени. Но при этом, на данный момент, совершенно не имеют представления о времени и часах. Что подтверждает актуальность изучения темы «Время. Часы» в подготовительной к школе группе.

Цель: формирование элементарных представлений о времени, знакомство с историей возникновения часов и их классификацией.

Задачи:

• Познакомить детей с историей возникновения часов;
• Дать детям представление о времени (часы, минуты, секунды);
• Познакомить детей с разными видами часов;
• Развивать поисковую деятельность детей, расширять и систематизировать знания;
• Развивать у детей познавательную активность, творческие способности;

Задачи по работе с родителями:

Привлечь семью к формированию у детей элементарных представлений о часах и времени. Приобщить родителей к совместной деятельности.

Ресурсы:

Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, игры, подборка стихов о часах и времени.

Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов, презентации о народах времени и часах.

Кадровые: рассказы о часах и времени.

     Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги.

План реализации проекта:

Деятельность педагога: подводит к теме, принимает участие в распределении обязанностей, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.

Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.

Деятельность родителей: беседы с детьми, помощь воспитателям в создании дидактических пособий и музея часов.

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

- выбор темы проекта;

- постановка цели и определение задач;

- предварительная работа с детьми;

- выбор и подготовка материалов по теме «Часы. Время».

2. Основной этап:

- решение поставленных задач

3. Заключительный этап:

- обобщение и анализ результатов работы;

- закрепление полученных знаний о времени и часах.

Подготовительный этап

• Сбор информации по теме «Часы. Время»;
• Подбор художественной и методической литературы;
• Выбор иллюстраций, загадок, стихов, пальчиковых и дидактических игр.

Подбор методической и художественной литературы:

• О.Анофриев «Тик- Так»,
• Берестов «Без четверти шесть»,
• «Песочные часы» Мирошникова Ирина,
• С.Маршак «Мы в часы мячом попали»,
• Н.Чупрунова «Всю ночь часы стучат»,
• Ю.Мориц «Шли часы через дорогу»,
• сборник Т. Вишняковой «Часы-будильник»,
• О.Подтуркина «Часы»,
• И.Фомичёва «Солнечные часы»,
• А.Прохоров «Весёлые часики»,
• М.Манакова «Мой день»,
• Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Подбор видео и мультфильмов:

• мультфильм «Фиксики. Часы»;
• Просмотр видео «Что такое часы? Какие они бывают? Учим время по стрелкам»;
• мультфильм «Домики. Спасская башня».

Н О Д:

• Ознакомление с окружающим миром «История часов»;
• Беседа «Главные часы страны»;
• ФЭМП «Учимся определять время»;
• Развитие речи «Виды часов»;
• Чтение художественной литературы;
• Комплексное занятие «Музей часов»;
• Итоговое занятие по теме «Часы».

Подбор дидактических игр:

• «Живая неделя»;
• «Что вы делали?»;
• «Вчера, сегодня, завтра»;
• «Сравни»; 
• «Продолжай»;
• «Назови времена года, месяцы».           

Подбор сюжетно-ролевых игр:

• «Путешествие во времени»;
• «Часовая мастерская»;
• «Музей часов»;
• «Бьют куранты»;
• «Старик-годовик».

Подбор настольно-печатных игр:

• «Четвертый лишний»;
• «Найди пару»;
• Домино «Определи время»;
• «Расставь по порядку дни недели»;
• Ходилка «Год»;
• Пазлы;
• Собери картинку.

Подбор подвижных игр:

• «Часики»;
• «Часы пробили ровно час»
• «Стрелки»;
• «Бой курантов»;
• «А часы идут, идут»;
• «Утро – день – вечер - ночь».

ХЭР:

• Рисование «Какие я знаю часы»;
• Пластилинография «Такие разные часы»;
• Раскрашивание акварелью «Спасская башня»;
• Мастер-класс «Песочные часы»;
• Аппликация «Часы-ходики».

Пальчиковые игры:

• «Часы».

Основной этап

ПОНЕДЕЛЬНИК

Просмотр мультфильма «Фиксики. Часы»;

Чтение художественной литературы О. Анофриев «Тик- Так»,

Пальчиковая игра «Часы»;

Ознакомление с окружающим миром «История часов»;

Д/и «Живая неделя»;

С/р игра «Путешествие во времени»;

Настольная игра «Четвертый лишний»;

П/и «Часики»;

Рисование «Какие я знаю часы»;

Чтение художественной литературы Берестов «Без четверти шесть», обсуждение прочитанного.

ВТОРНИК

Беседа «Такие разные часы».

Чтение художественной литературы «Песочные часы» Мирошникова Ирина Пальчиковая игра «Часы»;

Развитие речи «Виды часов»;

Д/и «Что вы делали?»;

П/и «Часы пробили ровно час»

Настольная игра «Найди пару»;

Пластилинография «Такие разные часы»;

Чтение художественной И. Фомичёва «Солнечные часы»,

обсуждение прочитанного

СРЕДА

Просмотр видео «Что такое часы? Какие они бывают? Учим время по стрелкам»;

Чтение художественной литературы Н.Чупрунова «Всю ночь часы стучат».

Пальчиковая игра «Часы»;

ФЭМП «Учимся определять время»;

Д/и «Вчера, сегодня, завтра»;

П/и «Стрелки»;

С/р игра «Старик-годовик».

Настольная игра «Собери картинку»;

Мастер-класс «Песочные часы»;

Решение проблемных вопросов: «Какие часы выбрать?»

Чтение художественной литературы «Ю.Мориц «Шли часы через дорогу», обсуждение прочитанного

ЧЕТВЕРГ

Просмотр мультфильма «Домики. Спасская башня»;

Чтение художественной литературы сборник Т. Вишняковой «Часы-будильник»;

Беседа «Главные часы страны»;

Пальчиковая игра «Часы»;

Д/и «Сравни»; 

П/и «Бой курантов»;

С/р игра «Бьют куранты»;

Настольная игра домино «Определи время»;

Чтение художественной литературы О.Подтуркина «Часы», обсуждение прочитанного;

Раскрашивание акварелью «Спасская башня»;

ПЯТНИЦА

Проблемная ситуация: «Можно ли жить без часов?»

Чтение художественной А. Прохоров «Весёлые часики»,

Пальчиковая игра «Часы»;

Комплексное занятие «Музей часов»;

Д/и «Продолжай»;

П/и «А часы идут, идут»;

С/р игра ««Музей часов»;

Настольная игра «Расставь по порядку дни недели»;

Чтение художественной литературы Шварц «Сказка о потерянном времени», обсуждение прочитанного

СУББОТА

Чтение художественной С. Маршак «Мы в часы мячом попали»,

Пальчиковая игра «Часы»;

Итоговое занятие по теме «Часы».

Д/и «Назови времена года, месяцы».   

П/и «Утро – день – вечер – ночь»

С/р игра «Часовая мастерская»;

Настольная игра ходилка «Год», пазлы.

Чтение художественной Манакова «Мой день», обсуждение прочитанного.

Аппликация «Часы-ходики»;

Заключительный этап

Обобщение знаний и представлений детей по теме «Часы. Время», о истории возникновения часов и их классификация. У детей сформировался интерес к дальнейшему изучению часов и времени.

Продукты проекта:

• Рисование «Какие я знаю часы»;
• Пластилинография «Такие разные часы»;
• Раскрашивание акварелью «Спасская башня»;
• Мастер-класс «Песочные часы»;
• Аппликация «Часы-ходики».

Работа с родителями:

• Организация мини-музея «Часы нашей группы»;
• Изготовление дидактических пособий «Часы»;
• Буклеты «Как научить ребенка определять время по часам быстро и легко».

Проект решен полностью, дети с большим интересом участвовали в образовательной деятельности, все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.