Этап

Цель

Мероприятия

Организационный

Определить основные направления работы

- изучение и систематизация материала по данному вопросу;

- изучение научной литературы

- подбор художественной, энциклопедической литературы по теме;

- подготовка оборудования для изготовления аппликаций, поделок;

- подготовка и изготовление дидактического материала;

- привлечение родителей к оборудованию (пополнению) «музея Часов», к изготовлению совместно с детьми поделок на тему «Такие разные часы»;

- подбор материалов для экспериментальной деятельности детей;

- составление плана работы с детьми и родителями.

Основной

Провести мероприятия проекта по ознакомлению детей с видами часов, историей их возникновения; научить детей определять время по часам; ориентироваться во времени суток, знать названия дней недели, месяцев, их последовательность

- беседы;

- тематические занятия;

- цикл рассказов для детей;

- чтение художественной литературы;

- чтение познавательной литературы о различных видах часов;

-рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций;

- рисование и аппликации;

-оформление «музея часов»;

-оформление выставки поделок «Такие разные часы»;

- работа с родителями.

Заключительный

Анализ деятельности по реализации проекта

- проведение итогового занятия-игры;

-создание  презентации результатов деятельности

Дата

Цели и задачи

Формы реализации

07.02

«В царстве часов»

- расширить знания детей о многообразии часов, их строении;

- уточнить представления детей о частях суток, временах года;

- вызвать интерес к изучению времени;

- развивать память, воображение, ассоциативное мышление

- беседы по серии картинок «Времена года», «Части суток», «Разнообразие часов»;

- Беседа «Измерение времени»;

- обсуждение конструкции часов;

- просьба к родителям пополнить «музей часов» интересными экспонатами.

08.02

«Такие разные часы. История возникновения»

- познакомить детей с историей возникновения часов, причиной их появления и их ролью в нашей жизни;

- учить четко и последовательно излагать свои мысли, упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений с союзом «потому, что»;

- развивать исследовательский интерес и любознательность;

- активизировать словарь: часы солнечные, водяные, механизм, циферблат

- цикл рассказов для детей: «Живые часы», «Солнечные часы», «Огненные часы», «Часы без стрелок» (песочные), «Механические  часы», «Электронные часы», «Декоративные часы»,  «Башенные часы».

- Рассматривание иллюстраций часов, презентация.

08.02

«Часовая мастерская»

Аппликация с раскрашиванием «Часы»

- продолжать знакомить детей  со строением часов и их ролью в нашей жизни;

- закреплять умение выделять особенности предметов (форму, размер);

- формировать у детей художественно – практические умения и навыки (подбор цвета, аккуратность при использовании ножниц, наклеивании изображений и деталей);

- формировать навыки работы с шаблонами;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности и инициативности.

- «экскурсия в «музей часов», рассматривание экспонатов;

- «изучение вместе с детьми» правил поведения в музеях;

- рассказ об особенностях каждого экспоната, интересных историй о некоторых из них;

- детальное изучение строения механических часов;

- непосредственно изготовление вместе с детьми аппликации «Часы»;

- обсуждение «времени, застывшем на часах» каждого воспитанника, с чем оно связано.

- оформление выставки данных аппликаций.

14.02

«Как узнать время? Определяем время по часам»

- развивать представления о времени;

- закреплять знания о сутках, днях недели;

- поощрять желание играть в математические игры;

-формировать представления о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра»;

- учить детей регулировать свою деятельность в соответствии с временным отрезком.

- Дидактическая игра «Что раньше, что потом?»;

- рассматривание модели часов, повторение назначения стрелок;

- игра «Как узнать время?»;

- рассказ по серии сюжетных картинок «Режим дня» - какие действия, в какое время выполняются;

- математическая игра «Соедини картинки»;

- сотворчество детей с родителями – поделка «Такие разные часы»

16.02

«Времена года»

- продолжать развивать   знания детей о месяцах, временах года;

- закреплять знания детей о времени – его текучести, необратимости и периодичности.

- разгадывание загадок о неделях, месяцах, временах года;

- беседа о природных явлениях, присущих каждому времени года;

- составление рассказа по серии сюжетных картинок «Времена года»;

20.02.

«Незнайка и время»

- совершенствовать умение детей определять время;

- развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности;

- закреплять знания детей о том, как сберечь время, поддерживать у них это стремление.

- игровая ситуация «Почему Незнайка опаздывает?»;

- беседа по картинке «Незнайка торопится»;

- беседа о часах, истории их возникновения;

- беседа «механические часы и их составные части»;

- физкультминутка «Тик-так»;

- эксперимент «Что можно сделать за 1 минуту?»;

- памятка для детей «Как беречь время?».

21.02

- закрепить знания о последовательности частей суток, дней недели, месяцев, времен года;

- закрепить представления о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра»;

- обобщить знания детей о времени.

- организация выставки поделок совместного творчества детей и родителей «Такие разные часы»;

- итоговое занятие-игра «Как узнать время?»;

- создание презентации результатов деятельности.

22.02.

Педагогический совет

- подведение итогов - проделанной работы;

- демонстрация презентация результатов деятельности.