Проект по экспериментальной деятельности "Хотим всё знать "Почемучки"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 2065 образовательная площадка Д5

Педагогический проект по экспериментальной деятельности

«Нам интересно все знать»

Составила : Гонтарь Юлия Игоревна,

                                                  Воспитатель ГБОУ

                                               школа №2065 Д5

г. Москва

2023 г.

Тип проекта: исследовательский, творческий, игровой.

Участники проекта: дети средней группы родители, педагоги.

Срок реализации проекта: 1 год.

        Для современного этапа развития системы образования

характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания

детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельности подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, используемых в

процессе воспитания и всестороннего развития детей, является

экспериментирование.

           Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением

открывающие для себя окружающий мир. Им интересно все. Поддерживать

стремление ребенка к экспериментированию, создавать условия для

исследовательской деятельности – задачи, которые ставит перед собой сегодня дошкольное образование.

          Экспериментальная деятельность основывается на интересах детей,

приносит им удовлетворение, а значит, личностно – ориентирована на каждого ребенка. Дети учатся искать условия решения поставленной задачи, отыскивать связи между свойствами объекта и возможностями его преобразования, тем самым открывая новый способ действия. Особое значение экспериментальной деятельности заключается в том, что в ее процессе дети приобретают социальную практику за пределами учреждения, адаптируются к современным условиям жизни. Экспериментальная деятельность способствует развитию таких качеств личности, как :

• самостоятельность,
• целеустремленность,
• ответственность,
• инициативность,
•  настойчивость.

           Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности,

обогащая память ребенка, активизируя мыслительные процессы, развивает

речь, стимулирует личностное развитие дошкольника. Детское

экспериментирование — это не изолированный от других вид деятельности.

Экспериментирование тесно связано со всеми видами деятельности, особенно с наблюдением. Наблюдение является непременной составной частью любого эксперимента, так как с его помощью осуществляется восприятие хода работы и ее результатов. Очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи. Это хорошо прослеживается на всех этапах эксперимента — при формулировании цели, во время обсуждения методики и хода опыта, при подведении итогов и словесном отчете о том, что увидели. Не требует особого доказательства связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений. Во время проведения опытов постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры, производить иные операции. Все это придает математическим представлениям реальную значимость и способствует их осознанию. В то же время владение математическими операциями облегчает экспериментирование.

• Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении.
• Дать детям представление о свойствах воды, песка, воздуха, плавучести предметов, способности магнита притягивать некоторые предметы.
•  Учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности.
• Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные и искусственные; познакомить с образованием тени от предметов; понять причину возникновения солнечных зайчиков; познакомить детей с понятием «отражение»
•  Познакомить детей с прибором-помощником – лупой и ее назначением.
•  Знакомить с разными способами исследования предметов, учить

           формулировать проблему и искать пути ее разрешения доступными средствами.

• Пополнять и активизировать словарный запас об окружающих

           предметах и материалов, из которых они сделаны; формировать умение доказывать свою точку зрения и аргументировать свое решение; развивать умственные способности.

• Воспитывать интерес к организации игр с элементами

           экспериментирования и использования результатов проведенных       опытов; совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

• Создать детскую лабораторию для проведения экспериментов.
• Привлечь родителей к активному сотрудничеству.

Предполагаемый результат:

Подготовка к реализации проекта:

• Подобрать методическую литературу по теме.
• Донести до участников проекта (в частности до родителей) важность данной темы.
• Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для исследовательской деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме.
• Подобрать материал, оборудование для создания детской лаборатории.
• Создать коллекции камней, перьев, фонариков, магнитов.
• Составить перспективный план проведения экспериментов.

Работа с родителями

• Консультация для родителей «Организация экспериментальной работы по ознакомлению с окружающим миром».
• Консультация для родителей «Волшебная водичка».
•  Консультация для родителей «Изготавливаем цветные льдинки и

          ледовые игрушки своими руками».

• Буклеты для родителей «Водные процедуры».
• Памятка для родителей «Как сделать мыльные пузыри в домашних  условиях».
•  Консультация для родителей «Играем с мыльными пузырями».
• Оказание помощи в создании детской лаборатории.
• Подбор материалов, предметов для коллекций.
• Родительское собрание на тему: «Наши успехи и достижения в

          экспериментальной деятельности».

• Фотоотчет на тему: «Хотим все знать!»

Оснащение детской лаборатории

Основное оборудование и материалы

• Приборы – помощники: лупа, увеличительные стекла, песочные часы  (на 1, 2, 3, 5 минут), разнообразные магниты, бинокль.
• Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного  объема: пластиковые бутылки, стаканы, ковши, ведерки, воронки.
•  Природные материалы : камешки разного цвета и формы, крупный и мелкий песок (разный по цвету), птичьи перышки, ракушки, шишки, скорлупа орехов, листья, веточки, пух.
• Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, пробки, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки – вкладыши от наборов  шоколадных конфет.
• Красители: ягодный сироп, акварельные краски, другие безопасные  красители.
•  Медицинские материалы: пипетки, колбы, вата, деревянные палочки.
•  Прочие материалы: зеркала, цветные и прозрачные стекла, формочки,  плоское блюдо, сито, металлические шарики (легкий и тяжелый), таз.
• Игровое оборудование: игры на магнитной основе «Рыбалка», водяная  мельница, теневой театр, театр на магнитной основе, ванна для игр с песком и водой.