Методическая разработка. Конспект и презентация непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) «Овощи на грядке".»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект непрерывной  образовательной деятельности

по познавательному развитию для детей

среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)

«Овощи на грядке».

-  Закрепить название овощей, их форму, цвет;

- Расширять и обогащать представление детей о овощах, их внешнем виде;

 - Упражнять детей в образовании слов множественного числа с помощью суффиксов;

-  Развивать  навык отгадывания загадок, решения логических заданий «Что лишнее?», разучивание стихов с помощью мнемотаблиц;

- Развивать познавательную активность, зрительное внимание, память, воображение, наблюдательность, творческую фантазию;

- Развивать логическое мышление: учить  сравнивать, анализировать, обобщать и устанавливать причинно-следственные зависимости.

Интеграция образовательных областей ФГОС ДО:

- речевое развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

 Речевое развитие:

- Формировать навыки заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы, закреплять интонационную выразительность, правильное речевое дыхание;

-  Совершенствовать связную диалогическую речь детей;

- Закреплять представление о названиях овощей в единственном и множественном числе;  

-  Активизировать  словарь детей, закреплять умение выделять наиболее важные признаки предметов;

-  Развивать  логическое  мышление детей;

-  Совершенствовать  грамматический строй речи детей.

Социально-коммуникативное развитие:

- Развивать коммуникативные навыки ребенка в общении с взрослым и сверстниками;

-  Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Художественно-эстетическое  развитие:

-  Реализация самостоятельной творческой деятельности - «Моя грядочка».

 Физическое   развитие:

-  Развивать координацию речи с движением;

-  Развивать мелкую моторику рук.

Современные образовательные технологии:

1. ИКТ – технология, презентация «Овощи на грядке»;
2. Мнемотехника (заучивание стихотворения «Огород»,

автор А. Прокофьев,   при  помощи мнемотаблицы).

3. Здоровьесберегающая  технология – пальчиковая гимнастика «Весёлые овощи».

Материалы и оборудование:

- Мольберт с демонстрационными  картинами «Картошка», «Помидор», «Огурец», «Лук», «Капуста», «Морковь», «Перец», «Чеснок», «Кабачок», «Свекла», «Горох»;

-  Игрушка «Копатыч»;

-  Мультимедийное оборудование;

-  Презентация «Овощи на грядке»;

- Пластилин для лепки;

- Цветные карандаши и восковые мелки;

- Гуашь, акварель, пальчиковые краски  и кисти;

- Бумага.

Предварительная совместная  деятельность:

- Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи»; Н. Носов «Про репку», Пословицы и поговорки на тему «Овощи»;

- Рассматривание иллюстраций в открытках;

-  Собирание пазлов на выбор детей «Овощи».

Ход непрерывной  образовательной деятельности:

1. Организационная часть

Воспитатель приглашает детей к мольберту, на котором размещены демонстрационные картины: «Картошка», «Помидор», «Огурец», «Лук», «Капуста», «Морковь», «Перец», «Чеснок», «Кабачок», «Свекла», «Горох»;

Воспитатель – Что вы видите? Назовите! Как их всех можно назвать одним словом? Где они растут?

      Раздаётся лёгкий стук в дверь

Воспитатель – Кто там? (За дверью игрушка  - Копатыч! (из мультфильма «Смешарики») Здравствуй, Копатыч!

Копатыч «рассказывает» детям, что он так старался выращивать овощи на своих грядочках и ухаживал за ними, что теперь в его огороде поспело очень много корнеплодов и ему одному никак не справиться и не собрать свой урожай! Копатыч просит детей помочь ему. Собрать все овощи с грядок.

Воспитатель – Давайте поможем медвежонку – огороднику Копатычу! Отправимся в его огород!

2. Основная часть

Дети за воспитателем обходят группу, садятся на стульчики перед экраном

Воспитатель – Вот и пришли мы в огород к Копатычу. Что же мы здесь видим?

СЛАЙДЫ 2, 3

Что-то здесь неправильно! Почему? Что тут лишнее? (Проводится логическая игра «Что лишнее?» - овощи и фрукты). Шагаем дальше.

СЛАЙД 4,5,6,7,8,9,10,11

Воспитатель - «Вот зелёный толстячок, круглый, гладкий….» Что же это?

Дети – кабачок!

Воспитатель – «Правильно! Молодцы!» «Какая большая грядочка с кабачками».

Воспитатель – «Давайте дети посмотри. Что выросло у Копатыча на другойгрядочке».

«В парнике стоит с утра невозможная жара

И свисают молодцы в пышных листьях….» Что же это?

Дети – огурец!

И так далее… Аналогично дети отгадывают загадки, рассматривают овощи, описывают их, проговаривают названия в единственном и множественном числе.

Воспитатель – « Как много мы уже собрали овощей. Устали? А давайте отдохнём, сделаем зарядку.  Пальчиковая гимнастика ….

Овощи.

Раз, два, три, четыре, пять  ( Дети поочередно большими пальцами касаются по  счёту  указательного, среднего, безымянного, мизинца и на счёт «5» хлопают в ладоши).

Будем овощи считать.     ( сжимают и разжимают кулачки)

Раз - капуста, (разжимают по одному пальчику)

Два - лучок,

Три - румяный кабачок.

Четыре - свекла,

Репа - пять.

Все успели посчитать!  ( Дети хлопают в ладоши)

Воспитатель –  Дети, посмотрите, мы собрали все овощи, которые росли у Копатыча в огороде! Давайте вспомним, какие же овощи растут у Копатыча? Как они называются? (Закрепление названий овощей, их цвета, формы, названия в единственном и множественном числе.)

СЛАЙДЫ 12

Мнемотаблица «Овощи».

Дети заучивают наизусть стихотворение при помощи мнемотаблицы.

В руки овощи берем ...

В руки овощи берем,
Овощи на стол кладем.
Лук, морковка, кабачок, 
Помидор, горох, лучок.

СЛАЙД 13

2. Заключительная часть Воспитатель – Ну вот наш поход к Копатычу в огород подошёл к концу. Мы помогли мишке собрать все овощи.

Копатыч прощается с вами, говорит: «Спасибо!» Теперь он для всех Смешариков сможет всю зиму готовить вкусные обеды и салаты!

Воспитатель – А давайте сделаем подарки всем смешарикам?

Дети: Давайте!

Дети рассаживаются на стульчики, выбирают материал для творчества и выполняют различные поделки, рисунки, аппликации на тему «Овощи».