Календарно-тематическое планирование образовательного процесса по лексическим темам
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (подготовительная группа)

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Чтение сказки «Воробьишко Тишка»

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 46

 Рассматривание тематических дидактических карточек в игровой зоне на тему «Овощи».

Советы для родителей «Острые кишечные инфекции».

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Во саду ли, в огороде: овощи»

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. Рассказать детям о пользе овощейдля человека, они -источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания;познакомить детей с заготовкой овощей -консервированием, солением, маринованием. Развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи. Обучать составлению рассказа по картинке. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.46

Физкультура

По плану инструктора

Рисование

«Праздник урожая»

Цели:  учить детей передавать в рисунке праздничные впечатления (нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай). Закрепить умение располагать изображение на листе, передавать фигуру человека в движении.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в д/с 6-7 лет» стр.65 №23

прогулка

Целевая прогулка «Переход» - закреплять знания о правилах безопасности при переходе улицы, правильно называть знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход».

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.77

Подвижная игра «Собери светофор» - дети делятся на команды и складывают светофор из различных картинок;  

«Пешеход переходит улицу» - дети выполняют движения в соответствии с цветом сигнала светофора, развивать внимательность и действия по сигналу;

Инсценировка «Скажите, как пройти»?

Попарно провести словесно-дидактическую игру «Запрещается - разрешается».

Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» стр.88

вечер

Настольно – печатная игра «Перекрёсток» - учить самостоятельно организовывать игру, применять знания правил ПДД; способствовать овладению детьми конструктивными способами взаимодействия со сверстниками, учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, в качестве участника игры предлагать обыграть различные ситуации, связанные с покупкой овощей в магазине. Стимулировать применение детьми знаний о правилах поведения в общественных местах, освоенных навыков. Учить обсуждать замысел игры, распределять роли.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, чётко произносить слова.

прогулка

Наблюдение: погода и настроение. Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.

Вечерний круг.

Режиссёрская игра «На дорогах города». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; познакомить с ролью регулировщика, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Ткаченко И.В. «Играю - значит интересно живу» стр.33

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

 Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство на занятии.

Формировать умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы; учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать своё мнение, проверять правильность подготовки к занятию; воспитывать ответственность за порученное дело.

Утренний круг.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.

Речь с движениями «Кабачки» -

Координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.31

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 7.

Цели: продолжать учить составлять число из 6 единиц. Уточнять представления о цифре 6. Уточнить приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет» с.31

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура

на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Трудовые поручения: помогаем собирать урожай.
Объединить детей в бригады, учить коллективно выполнять задание, распределять обязанности. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу.

Эстафета «Мы - пешеходы»

Мойорова Ф.С. «Изучаем дорожную азбуку» стр.54

Подвижная игра «Школа мяча».

Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Чтение и разучивание стихотворения Я. Тувима «Овощи».

Познакомить детей с произведением, учить с правильной интонацией проговаривать повторяющиеся строки. Способствовать повышению выразительности речи, развивать кратковременную слуховую память. Доставить детям радость.

вечер

Мультзал: просмотр мультфильма «Светофор» (серия «Смешарики») - актуализировать и дополнить знания о различных видах транспорта; формировать навыки культурного поведения в транспорте.

Режиссёрская игра «На дорогах города». Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; познакомить с ролью регулировщика, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Ткаченко И.В. «Играю - значит интересно живу» стр.33

Творческая мастерская «Овощной узор».

Предложить детям красиво разложить «нарезанные» ими овощи на тарелках, рассказать о своей работе. Предложить угостить присутствующих, напомнить соответствующие речевые конфекции.

прогулка

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Предложить детям навести порядок там, гдеутром они повесили значки с изображением печальногочеловечка. Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно. Попросить детей рассказать о чувствах, которые они испытывают, хорошо выполнив задание.

Вечерний круг.

Элементы спортивной игры футбол, шуточное соревнование «Игра парами».

Учить детей выполнять движение с мячом к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам. Побеждает команда, забившая больше мячей при меньшем количестве нарушений шуточных правил.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Практическое упражнение «За столом».

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом, сопоставить их с символьными изображениями. Учить детей соблюдать правила, осуществлять самоконтроль.

Разгадывание загадок по теме «Огород». Учить детей анализировать описание, выделять признаки тайного объекта, сравнивать описание с изображениями овощей,  учить пояснять свой ответ. Формировать умение сравнивать, составлять, развивать логическое мышление.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму» - координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.44

НОД

Развитие речи

«Загадки на грядке»

Цели: продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4-6 слов. Развитие словаря: активизировать названия овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже. Учить детей понимать образный смысл загадок. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей, развивать образную речь. Воспитывать навыки ведения культурной беседы, диалога, когда не перебивают собеседников, внимательно их выслушивают, предоставляют другому возможность высказаться.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.49

Познавательное развитие

Конструирование

 «Корзинка для овощей»

Цели: закреплять умения и навыки работы с бумагой, создавая поделки в технике оригами;продолжать совершенствовать навык делать правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали;учить выполнять базовую форму «двойной треугольник»;продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. Воспитывать целеустремленность, стремление довести начатое дело до конца; при необходимости сформулировать просьбу, обратиться за помощью.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.48

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Трудовые поручения: помогаем собирать урожай.
Объединить детей в бригады, учить коллективно выполнять задание, распределять обязанности. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу.

Подвижная игра «Овощи, в корзину». Заучивание считалки «Раз картошка, два картошка...»

Познакомить детей с правилами игры, предложить выбрать карточки с изображением какого-либо овоща. Учить по сигналу
пробегать в выделенную часть площадки («корзину»), минуя водящего. Учить выбирать водящего при помощи считалки.

Рассказывание стихотворения Я. Тувима «Овощи».

Учить с правильной интонацией проговаривать повторяющиеся строки. Способствовать повышению выразительности речи, развивать кратковременную слуховую память.

вечер

Наблюдение: что растет в огороде. Составление описательных рассказов - уточнить представления детей об овощах, способах их выращивания, внешнем виде. Учить составлять краткие описательные рассказы об овощах, придумывать загадки. Развивать связную речь.

Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Овощи» - учить детей делить объекты на группы по заданному признаку, предложить собрать в одну группу овощи, фрукты, объединить предметы по форме, цвету, выделить овощи, которые нравятся данному ребенку или те, что он никогда не пробовал. Знакомить детей с многообразием оснований классификации, предложить придумать собственные варианты. Развивать воображение, логическое мышление.

Работав уголке сенсорного развития «Загадки с огорода».

Продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать овощи по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, по запаху при помощи обоняния, по вкусу. Учить передавать в речи результаты обследования.

прогулка

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.
Помочь детям подобрать атрибуты, спортивный инвентарь в соответствии с выбранными ими формами двигательной активности. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.  

Дидактическая игра «Я положу в корзину...» по теме «Овощи».

Познакомить детей с простейшими приемами запоминания последовательности слов, провести игру с подсказками (использовать карточки с изображением овощей, называемых детьми). Развивать кратковременную слуховую память, способность распределять внимание.

Режимные моменты

Организация предметно-простран-

ственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

Настольный кукольный театр по сказке «Репка» - предложить детям подготовить представление для младших дошкольников, учить передавать при помощи кукол действия
персонажей, выразительно проговаривать их реплики. Поощрять желание попробовать себя в разных ролях, развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму» - координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Н.М.Быкова«Игры и упражнения для развития речи».с.44

Консультация для родителей«Каковы причины возникновения кишечных инфекций».

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 8.

Цели: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Рисование

«Натюрморт из осенних плодов»

Цели: продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из сервировки и овощей, красками, передавая форму, цвета, размеры и пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.16

прогулка

Наблюдение: растения осенью.

Уточнить и систематизировать представления детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и другими осенними изменениями в природе.  Развивать наблюдательность, поддерживать познавательный интерес.

Труд в природе: сбор семян.

Учить детей собирать семена для последующей посадки их весной, сравнивать семена разных растений. Показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, рассказать о значении семян в жизни растений.

Дидактическая игра «Продолжи предложение» по теме «Осень».

Организовать применение детьми знаний об осенних изменениях в природе. Учить продолжать фразу по заданному образцу (например, «Ягоды рябины летом были зелеными, а осенью стали ... (красными). Развивать связную речь, внимание, воображение.

вечер

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, обратить внимание на изменения, происходящие в осенний период, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Работаем на огороде».

Учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания, практические умения. Способствовать обогащению сюжета, развитию умения распределять роли, вести ролевые диалоги.

Чтение стихотворения А. Босева «Осенний ветер», пер. И. Токмаковой - дополнить представления детей о свойствах ветра, характерных для осени, обогащать опыт образного, чувственного восприятия действительности. Поддерживать интерес к поэзии.

прогулка

Наблюдение: ветер осенью.

Учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). Предложить детям сравнить, каким был ветер летом, в начале сентября и каким стал сейчас.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты  для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать подвижные игры. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать на игровой площадке, учить следить заих с соблюдением.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы - уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени. Развивать связную речь, воображение.

Дидактическая игра «Найди свою цифру»: сюжет «Осень на огороде».

Учить детей понимать суть задания. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

Советы родителям на стенде в «Ребёнок переходит улицу».

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Лепка

«Богатый урожай»

Цели: закреплять знакомые детям приёмы лепки: скатывание шариков, раскатывание столбиков, сплющивание, прощипывание, соединение деталей. Продолжать учить передавать с помощью лепки характерные признаки предметов. Систематизировать и расширять знания об овощах. Развивать мелкую моторику, воображение, эстетический вкус.

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 6-7 лет» с.16

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: изменение продолжительности дня - провести очередной этап длительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Трудовые поручения: уборка листвы на групповом участке.

Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве. Продолжать формировать представления об экологическом и эстетическом значении данной работы.

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова» по теме «Осень на дворе».

Расширять представления детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных. Учить передавать в речи результаты наблюдений, использовать знания о свойствах природных объектов.

вечер

Практическое упражнение «Чудесные расчески».

Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Чтение стихотворения В. Орлова «Осенние задания» - познакомить детей с произведением, предложить рассказать, какие задания всем вокруг раздает осень, как животные и растения готовятся к зиме, что предлагает осень сделать детям. Продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, поддерживать познавательный интерес, учить отвечать на вопросы.

прогулка

Наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «Листья».

Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения, обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о них,почему растения осенью сбрасывают листья.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Мышеловка». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить» и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период.

Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды. Сообщить детям об особенностях ухода за растениями осенью. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел фруктов».

Учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Работа с дидактическими карточкам.

  * №5 «Кто чем питается и чему вредит?», «Для чего нужен кухонный шкаф?»;

  * №6 «Что поможет сохранить продукты?», «Какие продукты хранят в холодильнике, а какие нет?»;

   *  №7 «Чем можно подавиться?».

Протасова Е.Ю. «Опасности вокруг нас»

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Во саду ли, в огороде: фрукты».

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать об их пользе для человека – источник витаминов и жизненной силы, очень вкусный продукт; развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи и фрукты. Обучать составлению рассказа по картине; воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 стр. 46

Физкультура

По плану инструктора

Рисование

Натюрморт из осенних плодов (фрукты)

Цели: продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.16

прогулка

Подвижная игра «Воробьи и вишня».

Воспитывать смелость, умение мобилизировать свои силы, выдержку; преодолевать нерешительность, робость, учить детей сознательно управлять своим поведением, оказывать помощь сверстникам.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.88

Игра, направленная на формирование детского сообщества «Поливаем огород».

Учить детей внимательно вслушиваться в обращённые к ним слова, пополнять запас знаний о растениях.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.76

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок» - развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

вечер

Вечерний круг - разгадывание тематических загадок.

Игра – беседа «Приготовь блюдо»

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.84

Игра – имитация «Огород»

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.82

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игры «Волшебный мешочек».

Учить детей узнавать предметы на ощупь, ориентируясь на их форму. Обогащать сенсорный опыт, развивать тактильные возможности. Учить передавать в речи результаты обследования, образовывать прилагательные, обозначающие форму предметов.

Беседа  «Прогулка по саду и огороду»

Вопросы к беседе:

• Что мы называем овощами? Какие овощи ты знаешь?
• Что мы называем фруктами? Какие фрукты тебе известны? Как ты думаешь, чем отличаются овощи от фруктов? А что у них общего?
• Назови свой любимый фрукт. А ты знаешь, где он растет - на веточке дерева, на кустике?
• Какой из овощей тебе нравится больше всего? Ты знаешь, как выращивают этот овощ?
• Какие ты знаешь сказки, где героями являются овощи и фрукты?

прогулка

Наблюдение: небо осенью.

Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Настольно-печатная игра «Что растет осенью» - учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

Настольно-печатная игра «Что растет осенью»

Учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 9.

Цели: продолжать учить составлять числа из 7 и 8 единиц. Уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное название дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет» с.37

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура

на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «Листья».

Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения, обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о них, почему растения осенью сбрасывают листья.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Дидактическая игра «Что бывает осенью».

Учить детей понимать игровую задачу, применять в игре свои знания. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от вымышленной.

вечер

Беседа «Труд в природе осенью». Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме.

Предложить детям рассказать о том, какие трудовые операции они проводили, помогая взрослым осенью на участке, в огороде, цветнике. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья, рассказать, как готовят растения к зиме. Углублять знания детей об осенних полевых работах, развивать познавательный интерес.

Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Дежурство в уголке природы.

Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Игры с конструктором: строим «Чудо-дерево» - учить детей возводить конструкцию, дополнять постройку тем, что может (не может) расти на дереве. Рассказать детям о необычных деревьях (хлебное, бутылочное, «шоколадное» дерево и др.)

прогулка

Экскурсия по территории детского сада в осенний период.

Углублять знания детей об изменениях, происходящих осенью в природе, учить рассказывать о происходящем вокруг. Продолжать учить организованно перемещаться парами по дорожкам, соблюдать правила личной и экологической безопасности. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, выносливость, воспитывать любовь к природе. 

Вечерний круг.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период.

Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды. Сообщить детям об особенностях ухода за растениями осенью. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Сюжетно-ролевая игра  «Семья - летние заготовки» - закрепить знания о переработке овощей и способах фруктово-овощных заготовок на зиму.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 стр.46

 «Какой? Какая? Какое?» - игра для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря, ассоциативного процесса.

НОД

Развитие речи

«Витамины в жизни человека и правильное питание»

Цели: рассказать о роли витаминов в жизни человека; уточнять и закреплять понятия «овощи», «фрукты», «витамины», объяснить пользу употребления овощей и фруктов; помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Обогащать словарь детей – витамины, полезная пища, поглощать, употреблять, закреплять умение сочетать существительные с глаголами, с числительными.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» с.92

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий подготовительная группа» с.77-85

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из бумаги «Фрукты»

Цели: повторить названия овощей и фруктов. Упражняться в складывании полоски гармошкой, разметке по шаблону. Познакомить с приёмом склеивания ребристых игрушек.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  с.34 №7

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Труд в природе: работа в огороде.

Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем году, совершенствовать умения, связанные с использованием детского инвентаря. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к труду, поощрять стремление приносить пользу.

Пробежка по территории детского сада «Осенний марафон».

 Учить детей двигаться в своем темпе, ориентироваться на самочувствие.  Способствовать  совершенствованию   выполнения основных движений при беге, развитию функциональных возможностей детского организма, выносливости.

 «Кузовок» - игра для развития внимания, мышления, сообразительности; активизации словаря. В ходе игры дети «собирают» в кузовок слова, обладающие каким-то общим свойством, например заканчивающиеся на «-ок», «-ек», «-ка».

вечер

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Учить детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию. Учить аргументировать свой ответ.

Дидактическая игра «Витаминная семья».

Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты богатые витаминами.

Работа в уголке сенсорного воспитания - учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Вечерний круг.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Учить детей кататься на самокате друг за другом, сохраняя дистанцию, совершенствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя в обозначенном месте. Учить соблюдать правила безопасного для себя и окружающих поведения.

Режимные моменты

Организация предметно-простран-

ственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье» - формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Работа в уголке природы: черенкование растений.

Продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым.         

Работа по развитию речи - активизировать в речи детей слов, относящихся к темам «Овощи», «Фрукты», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

 ФЭМП

Занятие 10.

Цели: познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет» с.39

Рисование

«Фруктовая сказка»

Цели: познакомить детей с картиной Машкова «Синие сливы». Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить рисовать свой натюрморт и придумывать сказку по его содержанию.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.11 №3

прогулка

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально.

Экскурсия в магазин фруктов.

Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки). Упражнять в составлении простого и сравнительного описания овощей и фруктов. Развивать наблюдательность, связную речь.

Дидактическая игра «Непонятные слова». Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

вечер

Упражнение «Ладушки-ладошки».

формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы помогаем старшим» - актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи. Способствовать формирований социокультурных компетенций (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности).

Работа в уголке сенсорного воспитания -  предложить детям узнать по внешним признакам природный материал (глина), охарактеризовать его свойства. Учить выделять разнообразные свойства глины, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Наблюдение: природа осенью.

Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Жмурки».

Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильный возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к подвижным народным играм.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.

Мастерская: лепка овощей и фруктов - атрибутов для игры «Магазин  «Овощи - фрукты»

Цели: учить лепить из соленого теста различные овощи и фрукты - в качестве атрибутов для сюжетных игр. Развивать навыки лепки фигурок из составных частей. Учить раскрашивать поделки для придания изделию законченной формы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО»

ч. 1 с.49

Рассматривание репродукции картины И. Бродского «Опавшие листья».

Обогащать представления детей о произведениях изобразительного искусства. Учить видеть красоту осенней природы, запечатленную художником, давать описание картины. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи.

Выставка-конкурс поделок (совместных родителей с детьми)

«Забавные поделки из овощей и фруктов»

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«Ваза с фруктами»

Цели: повторить названия овощей и фруктов. Тренировать детей в вырезании круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, разрезая бумагу по кривым и ломаным линиям. Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.

Малышева А.Н. «Аппликация в д/с» стр.50 №2

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу.

Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить при помощи взрослого осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон. Формировать представления о росте и развитии растений, интерес к работе по уходу за ними. 

Дидактическая игра «Угадай фрукт по ответам и вопросам». В этой игре водящий загадывает фрукт, остальные игроки пытаются его отгадать, задавая вопросы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО»

ч. 1 с.50

Упражнение «Скажи наоборот».

Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.

вечер

Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Дежурство в уголке природы.

Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Реализация проекта «Готовим салаты из овощей»

В данном случае под проектом понимается отрезок жизни группы, в течение которого дети совместно со взрослым совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу.

Цели:

• научить детей навыкам практической деятельности по приготовлению простых блюд;
• учить мелко и аккуратно нарезать овощи для салата (готовить по рецепту);
• формировать навыки коллективного труда, организаторские способности;
• воспитывать желание оказать помощь, чувство ответственности за коллективный результат работы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.51

прогулка

Наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «Листья».

Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения, обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о них, почему растения осенью сбрасывают листья.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Упражнение «Мой внешний вид».

Формировать навыки самообслуживания: учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, замечать неполадки в одежде. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.

Игра, развивающая нравственно – волевые качества «Разноцветные бабочки».

Научить детей бережно относиться к произведениям своего и чужого труда.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.100

Рассматривание тематических дидактических карточек и книг в игровой зоне «Безопасность». 

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Шестиногие малыши»

Цели: познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки (всех насекомых отличает наличие шести ног, разделенного на три части туловища и усиков). Развивать творческие способности, речь, мышление; совершенствовать навыки творческого рассказывания, учить детей придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете; закреплять представление о том, что в природе нет ненужных созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, выполняют свою роль в эволюции планеты.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.146

Рисование

«Не обижайте муравья!»

Цели: познакомить детей со сказкой «Муравей и одуванчик», предложить придумать и нарисовать другие варианты концовки. Научить детей рисовать муравья из трёх частей. Учить эмоционально откликаться на красоту полевых цветов, отражать свои впечатления в рисунке, передавая форму и строение лепестков, венчика, стебля, их цвет. Воспитывать доброту, сострадание, сочувствие, желание помочь в трудную минуту.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.40 №5

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: лужи на асфальте.

Уточнить представления детей о свойствах воды и предложить ответить на вопросы, опираясь на имеющиеся знания и опыт. Примеры вопросов: «Почему лужи быстрее испаряются на солнце чем в тени?», «Почему вода впитывается в песок быстрее, чем в почву?»

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».

Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать нос: Повышать функциональные возможности организма.

Беседа «Цыплят по осени считают» - объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

вечер

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» - учить детей классифицировать насекомых по способу передвижения, внешнему виду, способу пропитания, пользе и вреда для человека; развивать умение объяснять свой выбор, используя развёрнутые предложения.

Вечерний круг.

«Буквенное лото» - игра для развития у детей фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, запоминания букв, развития внимания и умения слушать. В ходе игры дети находят на своих игровых картах слова, начинающиеся на звук, соответствующую которому букву показывает водящий. Буквы (пластиковые или написанные на кусочках картона) достают в произвольном порядке из непрозрачного мешочка. Усложнение: звук может быть не только в начале, ной в середине, и в конце слова.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Назови правильно».

Развивать грамматический строй и звуковую культуру речи, упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, падеже и числе.

прогулка

Подвижно - дидактическая игра «Какая погода?»

Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять по сигналу оговоренные движения. Развивать способность концентрировать и переключать внимание, обогащать двигательный опыт. Доставить детям радость от игры.

Игровое упражнение «Передай мяч».

Учить детей передавать мяч по кругу различными способами: из рук в руки, предплечьями, перекатыванием с руки на руку, выполняя бросок заданному игроку. Развивать чувство мяча, ловкость, координацию движений, повышать подвижность суставов рук, обогащать двигательный опыт. 

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Практическое упражнение «Рады познакомиться» - актуализировать и дополнить представления детей о процедуре знакомства, учить называть свое имя и фамилию, использовать соответствующие ситуации речевые конструкции приветствия. Учить кратко рассказывать о себе, представляться, выступая в роли животных, растений, геометрических фигур.

Познавательный рассказ «Как насекомые готовятся к зиме» (по рассказам Н. Сладкова «Водомерки вылезают на берег» и «Бабочки под землей»).

Продолжать знакомить детей с тем, как животные готовятся к зиме, рассказать о различных насекомых, напомнить детям о результатах наблюдения за насекомыми в сентябре. Поддерживать познавательный интерес, любознательность.

Дидактическая игра «Геометрические загадки» - предложить детям догадаться, какие предметы сложены из геометрических фигур, дорисовать силуэтные изображения, дополнить их необходимыми деталями. Развивать зрительное восприятие, воображение.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 11.

Цели: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счёта от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами: тяжёлый, лёгкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдения за жуками: на участке детского сада можно найти несколько видов жуков, за которыми могут понаблюдать дети: прежде всего, это божьи коровки, майские жуки, жуки-пожарники, золотистые бронзовки. Учим детей находить признаки сходства и различия, сравнивая жуков друг с другом и с другими насекомыми, например, с бабочкой или стрекозой.

Подвижная игра «Паук и мухи» - в одном из углов игровой площадки обозначается кружком паутина, где живет паук (водящий). Остальные дети изображают мух. По сигналу играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и жужжат. Паук в это время находится в паутине. По сигналу «Паук!» мухи замирают, останавливаются в том месте, где их застал сигнал. Паук выходит, смотрит. Того, кто шевелится, отводит в свою паутину.

Дидактическая игра «Найди фигуру».

Предложить детям осмотреться, учить находить в окружающей обстановке геометрические фигуры, называть их. Учить правильно   образовывать   прилагательные, обозначающие   форму предметов, согласовывать их с существительными.

вечер

Мастерская: конструирование в свободное от занятий время на тему «Домик для пчел» - коллективное строительство из разных видов конструкторов; развитие навыков конструирования с использованием схемы и по представлению; развитие коллективизма и умения работать в команде.

Игра, развивающая восприятие признаков величины «Бабочки и гусеницы» - научить детей сортировать предметы по величине; учить планомерно и обдуманно выполнять свои действия.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.250

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мозаикой.

Способствовать повышению самостоятельности детей при создании поделок по образцу, по представлению. Учить организовывать различные игры с использованием мозаики («Закончи узор», «Собери вторую половину», «Какого элемента не хватает» и др.). Обогащать представления детей о соотношении геометрических фигур.

прогулка

Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Продолжать знакомить детей с правилами и тактикой игры, учить вести мяч правой и левой ногой, продвигаться бегом с изменением скорости и направления, развивать ловкость, выносливость.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Сделай фигуру».

Напомнить детям правила игры, предложить при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные геометрические фигуры. Упражнять детей в беге, обогащать двигательный опыт.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Гигиена рук».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасное связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать
остальных – рисунки – «напоминалки»

Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня».

Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. Рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма. Формировав осознанное стремление быть здоровыми и бодрыми.

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Учить детей узнавать предметы на ощупь, ориентируясь на их форму. Обогащать сенсорный опыт, развивать тактильные возможности. Учить передавать в речи результаты обследования, образовывать прилагательные, обозначающие форму предметов.

Памятка для родителей и детей на тему «Помощь при укусах».

НОД

Развитие речи

«Опасные насекомые»

Цели: формировать представления о разнообразных насекомых; дать знания о внешнем виде опасных насекомых (осы, пчёлы, шершни, оводы), особенностях их поведения и правилах взаимодействия с ними; оградить детей от нежелательных последствий.

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.36

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование «Бабочка»

Цели: научить методом оригами конструировать бабочку из бумаги, развивать способность работать руками, развивать мелкую моторику, глазомер, художественный вкус. Продолжать знакомить с искусством графики, учить применять метод рисования штрихом, точкой, контурной линией, силуэтом.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» с.51 №5

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Трудовые поручения: уборка сухой листвы на дорожках участка.

Учить детей самостоятельно объединяться в группы, подбирать инвентарь, очищать его, убирать на место. Воспитывать ответственность, аккуратность.

Подвижно-дидактическая игра «Надуем шар».

Учить детей становиться в круг, по заданию водящего, держась за руки образовывать различные фигуры (овал, квадрат, прямоугольник). Учить «надувать шар» - расходиться, держась за руки, «сдувать» его - приближаться к центру круга. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Кто ушел?» -  предложить детям рассказать правила игры, поделиться опытом использования различных приемов запоминания. Развивать внимание, зрительную память.

вечер

Приобщение к словесному искусству Тема: «Сказка М. Михайлова «Лесные хоромы» - продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки; учить выделять главную мысль сказки, ее мораль; учить использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки.

Развивать эстетическое восприятие произведений художественной литературы.

Воспитывать способность к коллективному творчеству - речевому и театральному. 

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.151

Сюжетно-ролевая игра «Медицинская помощь»: сюжет «Первая помощь при укусе опасных насекомых».

Продолжать знакомить детей с профессиями врача, медсестры, санитарки; воспитывать уважение к этим профессиям, заботливое отношение к людям; расширять словарный запас - ввести понятия – аптека, фармацевт, осмотр, доктор, поликлиника, рецепт; закреплять знания детей об опасных насекомых, умения правильно себя вести при встрече с ними, чтобы избежать неприятностей, сразу обращаться за помощью к взрослым

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.14

Упражнение «Обведи и раскрась».

Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.

прогулка

Дидактическая игра «Какое время года?»

Учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года, аргументировать свое мнение. Актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Удочка».

Совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Упражнять в выполнении разных ролей в игре. Учить соблюдать технику безопасности во время игры.

Режимные моменты

Организация предметно-простран-

ственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Практическое упражнение «Мойте руки перед едой».

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, привычку мыть руки перед едой. Учить проверять, хорошо ли вымыты руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, аккуратно вешать его на место.

Беседа на тему «Такие разные насекомые».

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО»

 ч. 2 с.150

Опытно-экспериментальная деятельность: изменение уровня воды - формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов. Учить решать с их помощью несложные практические задачи.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 12.

Цели: познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Рисование

Рисование «Бабочка-красавица»

Цели: учить детей получать изображение, применяя монотипию, учить украшать полученное изображение, добавляя в него детали, используя цвет; развивать понимание того, что изображение можно получить разными способами, используя различные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения; развивать вариативность мышления, развивать эстетическое восприятие мира природы, развивать творческое воображение. Воспитывать у детей настойчивость в достижении поставленной цели.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.152

прогулка

Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Дидактическая игра «Кто больше увидит» - учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание по плану (1. выделение общей формы предмета; 2. выявление его основных частей, их формы, свойств поверхности; 3. определение пространственного соотношения частей; 4. указание пространственного расположения более мелких деталей).

вечер

Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия

Беседа на тему «Наши поступки».

Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Формировать социокультурные компетенции (представления о системах социальных норм и ценностей, осознанный опыт жизни в обществе, владение культурными нормами, прожитыми в собственной деятельности).

Упражнение «Чьи предметы?» Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слухов восприятие, внимание, память

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Пробеги тихо»

Совершенствовать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать следить за своей осанкой, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.

Разгадывание тематических загадок «Насекомые».

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО»

ч. 2 с.152 - 153

Игры с металлическим конструктором: «Прицеп для автомобиля».

Продолжить знакомить детей с конструктором, основными и крепежными деталями, инструментами. Поощрять желание экспериментировать.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

«Разнообразие насекомых»

Цели: учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать фигуру насекомого, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗО деятельности» с.60 №28

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдения за муравьем: через лупу рассматриваем строение тела муравья, делаем вывод о том, что муравей действительно принадлежит к классу насекомых: его тело состоит из трех отделов - головы, грудного отдела и брюшка, на голове есть усики и выпуклые глаза, у него шесть лапок. Вот только крылышек у него нет. Или есть? Есть, но не у всех муравьев. Крылья есть у большинства самцов и муравьиной королевы. Как только королева начинает откладывать яйца, она отгрызает себе крылья и живет в глубине муравейника.

Спортивное упражнение: катание на самокате. Организовать игру с заданиями на выполнение правил дорожного движения в автогородке, способствовать автоматизации реакций дошкольников на сигналы светофора.

Спортивная игра «Городки»

Учить детей самостоятельно организовывать игру, соблюдать правила, строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде. Развивать точность и координацию движений.

вечер

Работа в книжном уголке:

Расставляем и рассматриваем иллюстрации различных насекомых. Картинок должно быть много, чтобы дети могли сами убедиться в разнообразии мира насекомых (например, можно сообщить детям такой интересный факт, что одних только жуков в мире насчитывается 300 тысяч различных видов - больше, чем любых других животных). Должно быть побольше изображений бабочек, они очень красочны и легко возбуждают детский интерес и воображение.

Конкурсы, викторины

В завершение данной тематической недели можно провести командную игру или конкурс «Из жизни насекомых».

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.153

прогулка

Наблюдение: настурция осенью.

Расширять представления детей об осенних цветах, обратить их внимание на изменения, происходящие растением осенью после заморозков. Учить составлять рассказ по результатам наблюдений.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей сервировать стол к завтраку, использовать различные элементы декора, создающие хорошее настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Дидактические игры «Скажи наоборот» - игра для развития мышления, сообразительности, воспитания умения быстро подбирать противоположные по смыслу слова антонимы. В ходе игры водящий называет слово, дети подбирают к нему антонимы (другие варианты - близкие по смыслу слова - синонимы «Скажи по-другому», эпитеты «Укрась слово»). Можно организовать как командную игру-соревнование.

«Сколько раз в ладоши хлопну!» - игра для развития активного внимания. В ходе игры, услышав определенное количество хлопков (от 1 до 4-х), дети принимают заранее условленную позу или выполняют заранее условленное движение.

Познакомить родителей с лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

 «Перелетные птицы»

Цели: обобщить знания детей о перелетных птицах. Развивать творческие способности, речь, мышление. Учить строить высказывания типа рассуждений, развивать умение строить причинно-следственные связи; учить понимать образный смысл загадок. Воспитывать доброе отношение к птицам.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.156

Физическая культура

По плану инструктора

Рисование

 «Это что за птица?»

Цели: учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.28

прогулка

Организация беседы – наблюдения.

Оседлые птицы, которые проводят с нами зиму, тоже ведут себя весной по-другому. Вороны и галки летают парами, ища места для гнезд и громко крича. Овсянки сменили оперение: зимой они очень похожи на воробьев серенькими перышками, а весной их перья желтые. Воробьи стали весело чирикать, затевают между собой драки, купаются в весенних лужах.

«Перелет птиц» - на одной стороне площадки находятся дети-птицы, на другой - различные предметы: гимнастическая стенка, скамейки, невысокие бревнышки - это деревья, на которые взлетают птицы. По сигналу педагога «Птицы полетели!» дети, размахивая руками, как крыльями, разбегаются по всей площадке; на следующий сигнал «Буря!» все бегут к возвышениям и забираются на них - «садятся на деревья», прячутся там. Когда педагог произнесет: «Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по всему залу - птицы продолжают свой полет. Во время игры обязательно нужно страховать детей при спуске с возвышения.

«У зеркала» - игра для развития наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности. В ходе игры дети встают парами (3-4 пары, остальные дети - зрители), один ребенок в паре совершает какие-то действия, задача второго – повторить их в зеркальном отражении.

вечер

Работа в уголке книги: реставрация книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Беседа «Перелетные птицы».

 Формирование грамматического строя речи: развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложения с помощью союзов.

Воспитание звуковой культуры речи: развивать умение выделять звуки в середине, конце и начале слова. Развитие связной речи. Учить детей строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение детей составлять короткие творческие рассказы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.159

прогулка

Наблюдение: природа в середине осени. Уточнить представления детей об изменениях в погоде, характерных для второй половины октября. Обсудить, почему дни становятся короче, как меняется температура воздуха, какие происходят изменения в жизни растений и животных.

Вечерний круг.

Хороводная игра «Журавель» (украинская народная песня).

Учить детей правильно передавать мелодию песни, инсценировать ее, выполнять игровые действия (двигаться хороводным шагом, сужать и расширять круг, ритмично выполнять танцевальные движения).

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство на занятии.

Формировать умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы; учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать своё мнение, проверять правильность подготовки к занятию; воспитывать ответственность за порученное дело.

Утренний круг.

Разгадывание загадок.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.161

Заучивание стихотворения «Перелётные птицы». Учить детей понимать, чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.48

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 13.

Цели: продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Помораева И.А «ФЭМП 6-7 лет»

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Трудовые поручения: дежурство по участку. Учить детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять обязанности, поддерживать чистоту на участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, формировать осознанное отношение к порядку.

Подвижная игра «Пожарные на учении». Учить детей перемещаться с пролета на пролет по гимнастической стенке, двигаясь по диагонали. Совершенствовать двигательные навыки, развивать ловкость, смелость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Учить детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки-описания. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, самостоятельность.

вечер

Упражнение «В гостях у Мойдодыра». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.

Разучивание считалки

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек - стайка.

Эта птичка - соловей, эта птичка - воробей.

Эта птичка - совушка, сонная головушка.

Эта птичка - свиристель, эта птичка - коростель,

Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.

Эта - зяблик. Эта - стриж. Эта - развеселый чиж.

Ну а эта - злой орлан. Птички, птички - по домам!

прогулка

Упражнение «Аккуратный шкафчик». Формировать навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках, формировать осознанное стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды; воспитывать опрятность, аккуратность.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Третий лишний».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Уборка в спальном помещении.

Совершенствовать умение детей составлять план работы, отбирать необходимые материалы и инвентарь для предстоящей деятельности, договариваться о взаимодействии.

Беседа «Чем опасен дым?».

Информировать детей об опасности дыма при пожаре, так как он является ядовитым угарным газом; закреплять знания как правильно без паники действовать при появлении дыма в помещении; уметь вызвать пожарную службу, пользуясь телефоном, называя свой адрес, имя и фамилию.

Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности» стр.21

Речь с движением «Сердитый гусь» - координация речи с движением, развитие мелкой моторики и мимики, развитие интонационной выразительности и творческого воображения, обогащение словаря.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.63

НОД

Развитие речи

Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали»

Цели: помочь детям запомнить стихотворение.

Гербова В.В. «Развитие речи в д/с подготовительная группа» с.27

Познавательное развитие

Конструирование

«Воробей»

Цели: упражнять в склеивании полоски кольцом, выполняя сгибы в соответствии с условными обозначениями на заготовке. Закреплять умение вырезания по разметке, нарезания и подкручивания узких полос на карандаше.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с» с.67

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за поведением птиц на участке.

Расширять представления детей о многообразии птиц в природе, о том, какие они бывают и чем отличаются. Учить детей аргументировать ответ, отвечая на вопросы беседы.

Подвижная игра «Воробьи и коршун». Расширять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

Речь с движением «Кукушка» - координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения, работа над ритмом и силой голоса, закрепление знаний детей о повадках кукушки.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.49

вечер

Работа в уголке экспериментирования: практикум «Свойства воздуха».

Учить детей подбирать условия проведения эксперимента с целью проверки своих предположений, формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Дополнить представления о назначении эксперимента. Развивать любознательность, обогащать словарный запас детей.

Режиссёрская игра «МЧС спешит на помощь».

Цель: расширить знания детей о работе МЧС; научить их быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, воспитывать смелость, ответственность, желание прийти на помощь людям; расширить словарный запас, вводя понятия – чрезвычайная ситуация, трагедия, несчастье, пожар, помощь.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.47

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов при помощи осязания, определять их форму, качество поверхности и пространственное расположение частей. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать и оценивать ее результаты.

прогулка

Наблюдение: берёза в золотом убранстве. Сбор листьев для гербария.

Учить детей находить знакомые деревья по листьям, плодам, по расположению ветвей. Предложить выбрать самые красивые листья для гербария, сказать о своем выборе.

Вечерний круг.

Хороводная игра «Ворон» (русская народная песня).

Учить детей выполнять игровые действия (двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг), придумывать варианты образных движений. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Режимные моменты

Организация предметно-простран-

ственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

Словесно - дидактическая игра «Курочка Ряба».

Закрепить знания о геометрических фигурах, развивать внимательность, память.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» с.225

Дежурство на занятиях.

Задачи: Учить детей самостоятельно и последовательно
выполнять обязанности дежурных, осуществлять трудовые циклы целостно - от постановки цели до получения результата, оценивать свою работу.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 14.

Цели: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Помораева И.А «ФЭМП 6-7 лет»

Рисование

«Каргопольские птички».

Цели: познакомить детей с росписью каргопольской игрушки, её характерными элементами. Учить украшать объёмное изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память, воображение и чувство цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.29

прогулка

Наблюдение за птицами. Составление загадок о птицах.

Обобщить знания детей о внешнем строении, повадках, питании птиц города. Учить составлять небольшие рассказы-описания о птицах.

Подвижная игра «Гуси лебеди».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, четко и громко произносить слова.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает».

Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей.

Стенд папки – передвижки «Краткая энциклопедия по безопасности»

вечер

Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу.

Учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал, объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач.

Вечерний круг.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание различных строений; рисование на тему «Улицы нашего города».

Способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формировать умение использовать их в игре. Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение определять свое место и роль в окружающем мире, в коллективе.

прогулка

Трудовые поручения: сбор листьев для занятий по ручному труду.

Учить детей выступать в качестве организаторов работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, трудолюбие.

Подвижная игра «Успей пробежать».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру. Развивать смелость, ловкость, уверенность в себе, точность движений, способность концентрировать внимание.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени. Развивать связную речь, воображение.

Дидактическая игра «Охотник».

Учить детей применять в игре умение классифицировать животных по различным признакам, уточнить названия видов зверей, рыб, птиц.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Аппликация

Аппликация на тему: «Поющий соловей» (выполняется методом обрывания).

Цели: развивать и совершенствовать приемы выполнения аппликации методом обрывания. Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания. Развивать чувство композиции, умение подбирать бумагу нужного оттенка для выполнения аппликации. Воспитывать культуру совместной работы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.158

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Беседа о правилах общения со сверстниками.

Предложить детям рассмотреть различные ситуации общения, обсудить преимущества тех или иных моделей поведения, отметить, в каком случае с человеком приятнее общаться, скорее будет найдено взаимопонимание. Помочь сформулировать правила общения.

Игра-эстафета «Не урони мешочек».

Упражнять детей в передаче эстафеты, учить выполнять игровые действия в быстром темпе, добиваться решения поставленных задач. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в команде.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе, сохранять осанку, ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения. Развивать выносливость, функциональные возможности организма.

вечер

Просмотр фильма по лексической теме «Зимующие и водоплавающие птицы»

Вечерний круг.

Рассматривание книг, иллюстрированных Т. Мавриной «Марья Моревна», «Сказка о золотом петушке», «Иван-царевич и серый волк», «Плетень», «Птицы на море».

Познакомить детей с творческой манерой художницы, обратить внимание на декоративность, праздничность, жизнерадостность ее рисунков. Развивать зрительное восприятие, учить понимать образный язык книжной графики.

Игры с крупным и мелким строительным материалом: самостоятельная деятельность.

Учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

прогулка

Наблюдение: свойства ветра. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб и ветер».

Обсудить с детьми, каким бывает ветер, предложить понаблюдать и описать состояние ветра в данную минуту, подобрать слова, характеризующие звуки ветра (шумит, светит, воет, завывает, шелестит).

Подвижная игра «Мяч водящему».

Организовать применение детьми в игре умения бросать и ловить мяч различными способами. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов воспитывать целеустремленность.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Разгадывание и сочинение загадок о грибах, ягодах и лекарственных растениях.

Закреплять знания детей о грибах, ягодах и лекарственных растениях, учить выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. Предложить детям среди названных выбрать съедобные и несъедобные грибы и ягоды, лекарственные и ядовитые растения.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму» - координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.44

Познакомить родителей с новой лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Съедобные и несъедобные грибы и ягоды, ядовитые растения»

Цели: научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду, уметь собирать грибы; познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, научить различать их и правильно называть; учить правилам поведения в лесу, беречь природу, умению не навредить.

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий в подготовительной группе» стр.43-51 №15-17

Физкультура

По плану руководителя

Рисование

«Ветка калины»

Цели: продолжать знакомить детей с натюрмортами, учить рисовать их карандашами и красками; совершенствовать технику рисования с натуры (передача в рисунке строения, формы, пропорций ветки калины); показать один из приёмов работы с акварелью: вливание одного цвета в другой; воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.14 №6

прогулка

Наблюдение: небо осенью.

Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

«У медведя во бору» - на одной стороне площадки - берлога медведя (круг), на другой - дом детей, его обозначают чертой. Дети выходят из дома и идут по площадке - по лесу, имитируя сбор ягод и грибов, приговаривая: У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит и на нас рычит!

С последним словом медведь выбегает из берлоги и ловит (салит) играющих. Дети убегают в свой дом.

Беседа «Цыплят по осени считают».

Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать  познавательную  сферу детей,  формировать  умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

вечер

Чтение рассказа В. Катаева «Грибы».

Познакомить детей с новым произведением, побеседовать о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора.

Режиссерская игра «В лес по грибы».

Стимулировать организацию детьми игр по мотивам прочитанных   сказок,   просмотренных   мультфильмов,   способствовать расширению репертуара ролевых действий. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, в которые могут попасть грибники. Формировать навыки безопасного для себя и окружающей природы поведения.

Дидактическая игра «Я положу в корзину...» по теме «Грибы, ягоды».

Познакомить детей с простейшими приемами запоминания последовательности слов, провести игру с подсказками (использовать карточки с изображением грибов и ягод, Лекарственных растений, называемых детьми). Развивать кратковременную слуховую память, способность распределять внимание.

прогулка

Экскурсия по территории детского сада в осенний период.

Углублять знания детей об изменениях, происходящих осенью в природе, учить рассказывать о происходящем вокруг. Продолжать учить организованно перемещаться парами по дорожкам, соблюдать правила личной и экологической безопасности. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, выносливость, воспитывать любовь к природе.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Формировать умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы; учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать своё мнение, проверять правильность подготовки к занятию; воспитывать ответственность за порученное дело.

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки из леса».

Продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать грибы и ягоды по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, по запаху при помощи обоняния, по вкусу. Учить передавать в речи результаты обследования.

 «Ну-ка, буквы, встаньте в ряд!»

Игра для развития произвольного внимания. В ходе игры каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита. Воспитатель произносит слово и пишет его на доске мелом. Затем дети, которым присвоены буквы, составляющие слово, встают в ряд в нужном порядке, и каждый из них произносит свой звук. В заключение все дети произносят слово целиком.

Памятки для родителей «Как правильно собирать грибы и ягоды».  

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 15.

Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу.

Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить при помощи взрослого осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон. Формировать представления о росте и развитии растений, интерес к работе по уходу за ними.

Пробежка по территории детского сада «Осенний марафон».

Учить детей двигаться в своем темпе, ориентироваться на самочувствие.  Способствовать  совершенствованию   выполнения основных движений при беге, развитию функциональных возможностей детского организма, выносливости.

Разгадывание и сочинение загадок о грибах.

Закреплять знания детей о грибах, учить выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. Предложить детям среди названных выбрать съедобные и несъедобные грибы.

вечер

Рассматривание репродукции картины И. Грабаря «Рябинка». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Рябина».

Продолжать знакомить детей с изобразительным искусством, работой художника. Учить выделять средства выразительности - цвет, композицию. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие с рябиной осенью, активизировать в речи соответствующие понятия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в лес по грибы».

Организовать применение детьми знаний о сборе грибов при подборе атрибутов, активизировать в речи соответствующие понятия. Способствовать развитию сюжета, учить объединяться в игре, распределять роли.

Настольно-печатная игра «Что растет осенью».

Учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

прогулка

Наблюдение: погода осенью. Познавательный рассказ «Грибная погода».

Учить детей характеризовать погоду, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями. Рассказать детям о том, какие погодные условия способствуют росту грибов.

Вечерний круг.

Игра-эстафета «Грибники».

Учить детей соблюдать правила эстафеты, совершенствовать выполнение основных движений при ходьбе и беге. Поддерживать интерес детей к изучаемой теме, к подвижным играм, создавать хорошее настроение.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Погода и здоровье».

Обобщить и дополнить представления детей об особенностях осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Работа в книжном уголке - расставляем и рассматриваем с ребятами картинки и фотоиллюстрации грибов, муляжи грибов. Можно попросить детей пофантазировать и придумать сказку, например «Почему мухомор назвали мухомором?».

 «Кто больше назовет действий»

Игра для развития мышления, сообразительности, активизации словаря. В ходе игры воспитатель называет профессию, дети перечисляют профессиональные действия. Можно построить игру наоборот: воспитатель называет действия, ребенок подбирает к ним профессию.

НОД

Развитие речи

«Царство растений: грибы».

Цели: познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов - они опасны для человека, но являются лекарством для некоторых животных, служат домом некоторым насекомым; рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы. Развивать словарь, обогащая его названиями различных грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, сморчок, сыроежка, рыжик, груздь, опенок - опята, масленок - маслята; учить разным приемам словообразования на примерах названий грибов; Развивать навыки связной речи, учить пересказывать литературный текст; Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр. 55

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из бумаги «Корзиночка»

Цели: учить детей складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырём линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.69 №16

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Трудовые поручения: уборка сухой листвы на дорожках участка.

Учить детей самостоятельно объединяться в группы, подбирать инвентарь, очищать его, убирать на место. Воспитывать ответственность, аккуратность.

Режиссерская игра «В лес по грибы». Стимулировать организацию детьми игр по мотивам прочитанных   сказок,   просмотренных   мультфильмов,   способствовать расширению репертуара ролевых действий. Предложить детям обыграть различные ситуации, в которые могут попасть грибники. Формировать навыки безопасного для себя и окружающей природы поведения.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Напомнить детям правила игры, учить организовывать ее самостоятельно, привлекать к участию в игре младших дошкольников. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге.

Памятки для родителей «Ядовитые растения».

вечер

Конструирование из природного материала «В грибном лесу»

Учить использовать особенности природного материала и его формы в целях создания целостной, гармоничной композиции; развивать навыки коллективной работы, умение образовывать временные коллективы для успешного решения задачи, распределять работу, согласовывать свои действия; учить видеть в природном материале «вторую» сущность, развивать

умение видеть в привычных вещах аналогию, сходство с другими объектами.

Скоролупова О.А. часть 1 стр. 56

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья - прогулка в грибной лес».

Закрепить названия лесных растений и грибов; повторить, какая одежда необходима для леса.

«Семья - семейный обед из грибных блюд».

Закрепить названия блюд, которые можно приготовить из грибов. Повторить правила поведения за столом.

«Семья - грибные заготовки на зиму».

Закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка грибов, маринады, соленья.

Игровое упражнение «Разминка грибника».

Учить детей выполнять наклоны вперед, в стороны, перемещаться «гусиным шагом». Способствовать развитию гибкости, укреплению мышц спины.

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Учить детей определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года. Совершенствовать умение заносить свои наблюдения в дневник.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

«Чтение сказки В. Сутеева  «Под грибом». Учить понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль, домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. На примере литературного произведения, вводя детей в ситуацию морального выбора, воспитывать у них навыки взаимопомощи.

Пальчиковая гимнастика «Где растут грибы». 

Развитие мелкой моторики, работа над слоговой структурой слов в предложениях, закрепление правильного согласование существительных с прилагательными, закрепление обобщающего понятия «съедобные грибы».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.42

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 16.

Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами – вверху, внизу, слева, справа, посередине.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Рисование

«Поздняя осень»

Цели:учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (нет ярких цветов в природе). Развивать умение использовать для создания выразительного рисунка цветные восковые мелки. Развивать эстетические чувства.

Комарова Т.С. «ИЗОдеятельность в д/с 6-7 лет» с.66 №24

прогулка

Целевая прогулка «Осень на участках д/с». Чтение стихотворения К. Ивановой «Я осень рисую...».

Обратить внимание детей на изменения в природе, которые произошли с момента последнего наблюдения, учить передавать в речи результаты наблюдения, отвечать на вопросы педагога. Обсудить, что автор стихотворения предлагает нарисовать оранжевым цветом, какие еще цвета понадобятся ребятам, чтобы нарисовать осень.

Подвижная игра «Не пропусти».

Учить детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений, способность быстро переключать внимание.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму».

Координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.44

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Опасные грибы».

Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

Речь с движением «Компот».

Координация речи с движением, обогащение словаря, закрепление обобщающего понятия «Ягоды».

Быкова Н.М. «Игры для развития речи» с.34

Экспериментирование с красками: опыт «Цвета осени».

Учить детей работать с палитрой, определенным образом смешивать краски, получать необходимые цвета и оттенки, познакомить с их названиями. Учить делать выводы, передавать в речи ход и результаты работы. Развивать цветовосприятие, обогащать словарный запас.

прогулка

Наблюдение: осенний вечер. Чтение стихотворения И. Мазина «Посмотри, как день прекрасен...»

Учить детей по результатам наблюдения составлять характеристику погоды, описание природы. Познакомить с описанием природы в стихотворении, обогащать впечатления детей, пополнять словарный запас названиями оттенков красного цвета, образными выражениями.

Вечерний круг.

Подвижная игра «К дереву беги».

Продолжать учить детей узнавать растения по листьям, применять свои знания в игре, обосновывать свой выбор. Упражнять в беге, активизировать в речи названия растений. Создавать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.

Дидактическая игра «Придумай загадку».

Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

Речь с движением «Ягоды»

Координация речи с движением, обогащение словаря наречиями, работа над дыханием, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.43

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

«Корзина с грибами»

Цели: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину ленточным способом (из жгутиков). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Комарова Т.С. «ИЗО деятельность в д/с 6-7 лет» с.49

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Учить детей определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года. Совершенствовать умение заносить свои наблюдения в дневник.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»

Учить детей различать деревья по листьям, использовать в речи конструкции предположения, проверять себя при помощи детского справочника растений.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Опасные грибы».

Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Распродажа».

Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника, потребителя, покупателя; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями), развивать децентрацию.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови число»

Учить детей сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, насколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

прогулка

Наблюдение: свойства воздуха.

Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что воздух не имеет собственного запаха и ароматические вещества распространяются в нем равномерно во всех направлениях. Формировать учебно-познавательные компетенции (умение ставить познавательные задачи и выдвигая гипотезы, выбирать условия проведения опыта; передавать в речи результаты своего исследования), расширяя опыт восприятия картины мира.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Предложить детям рассказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать игроки в различных игровых ситуациях. Совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, развивая внимание, меткость, ловкость, учить следить за свое! осанкой.