Календарно - тематическое планирование образовательного процесса по лексическим темам.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Наблюдение за птицами из окна.

Задачи: Предложить детям рассмотреть и охарактеризовать строение птиц (туловище, голова, хвост), окраску, понаблюдать за повадками, отметить особенности поведения. Воспитывать интерес к живой природе

Проектная деятельность: проект «Осень золотая».

Задачи: Стимулировать интерес детей к предлагаемой деятельности, стремление внести свой вклад в общую " идею, формировать умение планировать свои действия, аргументировать выбор. Поощрять желание делиться с другими своими впечатлениями о проделанной работе.

Дежурство на занятии.

Задачи: Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.

Познакомить родителей с лексической темой недели.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Осень на опушке краски разводила»

Цели: расширять представления детей о природе. Учить выразительно читать стихотворения. Развивать чуткость к художественному слову. Формировать умение поддерживать беседу. Познакомить с картиной И. Левитана «Золотая осень».

Абрамцева Л.В. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников 5-6 лет» с.7

Физкультура

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб».

Задачи: Предложить детям рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба желудь, рассказать о его строении и назначении. Помочь увидеть факты и явления, описанные в стихотворении.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильный возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к подвижным народным играм

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи: Учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать принятые речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми Норм поведения в магазине.

вечер

Слушание музыкального произведения Ф. Шуберта «Музыкальный момент».

Задачи: Познакомить детей с новым жанром музыки, его особенностями. Развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Настольно-печатная игра «Что где растет».

Задачи: Закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Упражнение «Скажи наоборот».

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.

прогулка

Наблюдение за листопадом. Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень».

Задачи: Расширять представления детей о данном явлении природы, рассказать о его роли в жизни растений. Обогащать словарный запас понятиями, отображающими разнообразие красок золотой осени, образными выражениями.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Удочка».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений, учить выполнять прыжки вверх с места на носочках. Развивать быстроту реакции, ловкость, прыгучесть. Формировать интерес к физическим упражнениям

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи: Познакомить детей с различными речевыми конструкциями, учить строить предложение по образцу. Развивать речевую и мыслительную активность, быстроту реакции.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Задачи:Учить детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи: Расширять представления детей о труде парикмахера, формировать умение применять и творчески пре-; образовывать имеющиеся знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к людям данной профессии.

Упражнение «Ладушки-ладошки».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.

Цели: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, ещё короче … самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

И.А. Помораева «ФЭМП 5-6 лет»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура

на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: травянистые растения осенью.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Предложить рассказать об изменениях, происходящих с растениями под влиянием низки} температур.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. Развивать речь повышать двигательную активность детей.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке.

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых действий, учить детей самостоятельно распределять обязанности, согласовывать свои действии сообща добиваться результата.

вечер

Чтение загадок об осени.

Задачи: Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи: Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации. Учить согласовывать действия с товарищами, общим игровым  замыслом. Развивать инициативу, воображение.

Дидактическая игра «Непонятные слова».

Задачи: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи: Актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Обсудить, чем можно помочь птицам в холодное время года.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Дидактическая игра «Кто больше увидит».

Задачи: Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание деревьев осенью. Развивать зрительное восприятие, речь.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Моя мама».

Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье.

Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого.

Задачи: Продолжать знакомить детей с книжной графикой, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. Обратить внимание на выразительные средства, использованные художником.

Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей.

НОД

Развитие речи

«Осень»

Цели: развивать монологическую речь, продолжать учить детей поддерживать беседу, составлять описательные рассказы по картине. Продолжать учить образовывать прилагательные, использовать их в речи, употреблять в речи существительные в родительном падеже, использовать предлоги.

Петрова Т.И. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» с.8

Познавательное развитие

Конструирование

«Микрорайон города» (села)

Цели: продолжать учить детей работать в группе, сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, советоваться, учитывать мнения друг друга.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.95

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: настурция осенью.

Задачи: Расширять представления детей об осенних цветах, обратить их внимание на изменения, происходящие растением осенью после заморозков. Учить составлять рассказ по результатам наблюдений.

Подвижная игра «Пробеги, как осенний ветерок»

Задачи: Совершенствовать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать следить за своей осанкой, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Дидактическая игра «От какого дерева лист?».
Задачи: Учить детей использовать для решения игровых задач свои знания и эрудицию. Расширять представления о названиях деревьев.

вечер

Слушание фрагмента музыкального произведения С. Рахманинова «Музыкальный момент».

Задачи: Учить детей сравнивать контрастные пьесы одного жанра, расширять представления о чувствах человека, передавать характер музыки в двигательных импровизациях.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта».

Задачи: Обогатить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты для игры. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и интересами сверстников.

Вечерний круг.

Упражнение «Чьи предметы?»

Задачи: Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слухов восприятие, внимание, память.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Задачи: Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Задачи: Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Упражнение «Парашютисты».

Задачи: Учить детей выполнять прыжки с высоты 40 см в обозначенное место. Развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Наша Родина – Россия»

Задачи: расширять представления детей о родной стране, активизировать в речи соответствующие понятия. Воспитывать любовь к Родине.

Работа в уголке книги: выставка книг, посвященных животным.

Задачи: Привлечь детей к организации выставки, предоставить им возможность выбрать любимые книги, помочь составить рассказы о них. Формировать: элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя; умение выражать свое мнение.

Дидактическая игра «Листок какого растения?»

Задачи:Учить детей использовать знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить их правильно образовывать прилагательные от существительных.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Рисование

«Осенний лес»

Цели: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, рисовать разнообразные деревья (большие и маленькие, высокие и низкие, прямые и искривлённые). Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности 5-6 лет» №12

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых, беседа «Вырос лес до небес».

Задачи: Организовать наблюдение за посадкой деревьев; предложить детям прокомментировать действия взрослых, Пояснить их назначение, оказать посильную помощь, Побеседовать о значении зеленых насаждений в городе, о роли «маленького леса» на территории детского сада, важности бережного отношения к нему.

Подвижная игра «Лесная эстафета».

Задачи:Учить детей передавать в игре особенности передвижения животных леса, сочетать движения с соблюдением правил эстафеты. Формировать умение выступать в роли судей, оценивать соответствие действий игроков; правилам, игровой задаче

Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

Задачи: Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие.

вечер

Чтение  «Мальчик-с-пальчик».

Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.

Свободное рисование по теме «Лес».

Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.

Вечерний круг.

Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Задачи: Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия

прогулка

Наблюдение: хвойные и лиственные деревья.

Задачи: Помочь детям с опорой на вопросы выявить существенные отличия в строении ветвей хвойных и лиственных деревьев (на примере ели и клена), найти ответ на.вопрос о том, почему большинство хвойных растений не сбрасывает листья на зиму

Подвижная игра «Березки - елочки».

Задачи: Учить детей: использовать в игре знания о том какие деревья относятся к группе хвойных, а какие - лиственных растений; выполнять движения в соответствиикомандами водящего. Формировать умение концентрировать и распределять внимание. Учить организовывать игру самостоятельно, придумывать задания. Обогащать двигательный опыт малышей.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

Задачи: Учить детей правильно называть действия, характерные для различных животных, глаголами определять издаваемые ими звуки. Формировать умение самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящего, подбирать задания, оценивать ответы игроков и: корректно исправлять ошибки.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Познавательный рассказ «Лес - наше богатство».

Задачи: Рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности людей; формировать представление о лесе как о целостной экосистеме. Формировать природоведческие компетенции, связанные с деятельностью в природе, экологическую культуру.

Утренний круг.

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Растения и животные леса».

Задачи: Актуализировать и уточнить знания детей об обитателях леса, об их взаимодействии, сложных взаимосвязях. Учить называть растения и животных, их детенышей, составлять краткие рассказы о них.

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Задачи:Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

«Осеннее дерево»

Цели: Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 5-6лет» №5

прогулка

Наблюдение: осенний туман.

Задачи: Рассказать детям о том, как образуется туман, предложить догадаться, когда можно увидеть туман на кухне (во время кипения чайника мы видим над носиком туман). Помочь детям описать происходящее вокруг них, их ощущения.

Игра-эстафета «Собери урожай».

Задачи: Совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты, подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость.

Трудовые поручения: назначение ответственных.

Задачи: Учить детей в течение длительного времени (12-х недель) отвечать за уборку в песочнице после игр, организовывать работу других детей. Формировать умение планировать работу, распределять обязанности.

вечер

Игры с металлическим конструктором: конструируем платформу.

Задачи: Учить детей ориентироваться в рисунках-инструкциях, выделять части конструкций, различать и использовать различные способы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, учить играть со своими постройками.

Просмотр мультфильмов о лесе.

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию мультфильма, соотносить увиденное со своими знаниями о животных, их сказочными образами. Формировать умение передавать в речи краткое содержание фильма, свои впечатления.

Вечерний круг.

Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.

Задачи: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности

прогулка

Наблюдение: рябина осенью.

Задачи: Предложить детям догадаться, почему рябина получила такое название, что значит слово «рябой». Помочь выявить изменения, происходящие с рябиной осенью. Рассказать о целебных свойствах рябины.

Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи: Упражнять детей в метании в движущуюся цель, учить следить за осанкой во время выполнения задания. Развивать ловкость, меткость, координацию движений.

Упражнение «Поймай мяч».

Задачи: Продолжать учить детей бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе. Развивать координацию движений, ловкость, крупную моторику рук, подвижность суставов.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Беседа «Витамины и полезные продукты».

Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Авдеева Н.Н. «Безопасность» №28

 Рассматривание тематических дидактических карточек и книг в тематической зоне «Овощи»

Советы для родителей «Опасно употреблять в пищу не мытые овощи!»

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Во саду ли, в огороде»

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. Рассказать о пользе овощей для человека, они – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод». Воспитывать бережное отношение к природе, которая нас щедро одаривает своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.46

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Целевая прогулка «Переход» - закреплять знания о правилах безопасности при переходе улицы, правильно называть знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход».

Игра – эстафета «Огородники».

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование в ДОО» стр.47

Попарно провести словесно-дидактическую игру «Съедобное – не съедобное».

вечер

Настольно – печатная игра «Овощи» - учить самостоятельно организовывать игру, применять знания правил гигиены; способствовать овладению детьми конструктивными способами взаимодействия со сверстниками, учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Отравление грязными овощами».

Задачи: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, в качестве участника игры предлагать обыграть различные ситуации, связанные с нарушением правил гигиены. Стимулировать применение детьми знаний о гигиены, освоенных навыков. Учить обсуждать замысел игры, распределять роли.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, чётко произносить слова.

прогулка

Наблюдение: погода и настроение.

Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.

Вечерний круг.

Режиссёрская игра «На дорогах города» сюжет «Грузовая машина везёт картофель с поля». 

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; познакомить с ролью регулировщика, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Ткаченко И.В. «Играю - значит интересно живу» стр.33

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство на занятии.

Задачи: формировать умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы; учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать своё мнение, проверять правильность подготовки к занятию; воспитывать ответственность за порученное дело.

Утренний круг.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи: Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.

Пальчиковая гимнастика «Огурцы» - координация речи с движением, развитие общей моторики, обогащение словаря, закрепление правильного согласования числительных с существительными и прилагательными.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.33

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4

Цели: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Помораева И.А. «ФЭМП 5-6 лет» №4

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Трудовые поручения: помогаем собирать урожай.
Задачи. Объединить детей в бригады, учить коллективно выполнять задание, распределять обязанности. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу.

Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Чтение Я. Тувим «Овощи».

Задачи. Познакомить детей с произведением, учить с правильной интонацией проговаривать повторяющиеся строки. Способствовать повышению выразительности речи, развивать кратковременную слуховую память. Доставить детям радость.

вечер

Мультзал: просмотр мультфильма «Светофор» (серия «Смешарики») - актуализировать и дополнить знания о различных видах транспорта; формировать навыки культурного поведения в транспорте.

Хороводная игра «Тыква».

 Цель: координация речи с движением, развитие слухового внимания и памяти, обогащение словаря глаголами и прилагательными, закрепление их правильного согласования.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.29

Творческая мастерская «Овощной узор».

Задачи. Предложить детям красиво разложить нарезанные ими овощи на тарелках, рассказать о своей работе. Предложить угостить присутствующих, напомнить соответствующие речевые конфекции.

прогулка

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Задачи: Предложить детям навести порядок там, где утром они повесили значки с изображением печального человечка. Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно. Попросить детей рассказать о чувствах, которые они испытывают, хорошо выполнив задание.

Вечерний круг.

Элементы спортивной игры футбол, шуточное соревнование «Игра парами».

Задачи: Учить детей выполнять движение с мячом к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам. Побеждает команда, забившая больше мячей при меньшем количестве нарушений шуточных правил.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Практическое упражнение «За столом».

Задачи. Формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом, сопоставить их с символьными изображениями. Учить детей соблюдать правила, осуществлять самоконтроль.

Разгадывание загадок по теме «Огород». 

Задачи. Учить детей анализировать описание, выделять признаки тайного объекта, сравнивать описание с изображениями овощей,  учить пояснять свой ответ. Формировать умение сравнивать, составлять, развивать логическое мышление.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму».

Задачи. Координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Игры и упражнения для развития речи». Н.М.Быкова с.44

НОД

Развитие речи

«Дары осени»

Цели: дать детям представления об осени как времени года, когда созревают овощи, фрукты, грибы, семена, рассказать о способах распространения семян, развивать умственную и речевую активность, предлагая описать плоды, дары осени.

«Занятия по экологии в детском саду». Н.В. Коломина с.19

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из строительного материала «Улица».

Цели: предложить детям построить улицу города, по которой поедет транспорт с собранными овощами с полей. Учить договариваться, кто что будет сооружать, а затем объединять свои постройки. Поощрять в использовании мелких деталей в качестве украшений улицы (деревья, человечки, дорожные знаки).

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.67 №9

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Трудовые поручения: помогаем собирать урожай.
Задачи. Объединить детей в бригады, учить коллективно выполнять задание, распределять обязанности. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу.

Подвижная игра «Овощи, в корзину». Заучивание считалки «Раз картошка, два картошка...»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить выбрать карточки с изображением какого-либо овоща. Учить по сигналу пробегать в выделенную часть площадки («корзину»), минуя водящего. Учить выбирать водящего при помощи считалки.

Рассказывание стихотворения Я. Тувима «Овощи».

Задачи. Познакомить детей с произведением, учить с правильной интонацией проговаривать повторяющиеся строки. Способствовать повышению выразительности речи, развивать кратковременную слуховую память. Доставить детям радость.

вечер

Наблюдение: что растет в огороде. Составление описательных рассказов.

Задачи. Уточнить представления детей об овощах, способах их выращивания, внешнем виде. Учить составлять краткие описательные рассказы об овощах, придумывать загадки. Развивать связную речь.

Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Овощи».

Задачи. Учить детей делить объекты на группы по заданному признаку, предложить собрать в одну группу овощи, фрукты, объединить предметы по форме, цвету, выделить овощи, которые нравятся данному ребенку или те, что он никогда не пробовал. Знакомить детей с многообразием оснований классификации, предложить придумать собственные варианты. Развивать воображение, логическое мышление.

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки с огорода».

Задачи. Продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать овощи по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, по запаху при помощи обоняния, по вкусу. Учить передавать в речи результаты обследования.

прогулка

Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Помочь детям подобрать атрибуты, спортивный инвентарь в соответствии с выбранными ими формами двигательной активности. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.  

Вечерний круг.

Дидактическая игра «Я положу в корзину...» по теме «Овощи».

Задачи. Познакомить детей с простейшими приемами запоминания последовательности слов, провести игру с подсказками (использовать карточки с изображением овощей, называемых детьми). Развивать кратковременную слуховую память, способность распределять внимание.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.  

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

Кукольный театр на липучках по сказке «Репка».

Задачи. Предложить детям подготовить представление для младших дошкольников, учить передавать при помощи кукол действия
персонажей, выразительно проговаривать их реплики. Поощрять желание попробовать себя в разных ролях, развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму».

Задачи. Координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

«Игры и упражнения для развития речи». Н.М.Быкова с.44

Консультация для родителей «Профилактика ДТП».

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки с грядки».

Цели: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с» ст. гр. стр. 44 №15

прогулка

Наблюдение: растения осенью.

Задачи. Уточнить и систематизировать представления детей о при знаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и другими осенними изменениями в природе.  Развивать наблюдательность, поддерживать познавательный интерес.

Труд в природе: сбор семян.

Задачи. Учить детей собирать семена для последующей посадки их весной, сравнивать семена разных растений. Показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, рассказать о значении семян в жизни растений.

Дидактическая игра «Продолжи предложение» по теме «Осень».

Задачи. Организовать применение детьми знаний об осенних изменениях в природе. Учить продолжать фразу по заданному образцу (например: «Ягоды рябины летом были зелеными, а осенью стали ... красными). Развивать связную речь, внимание, воображение.

вечер

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Задачи. Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, обратить внимание на изменения, происходящие в осенний период, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Работаем на огороде».

Задачи. Учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания, практические умения. Способствовать обогащению сюжета, развитию умения распределять роли, вести ролевые диалоги.

Чтение стихотворения А. Босева «Осенний ветер», пер. И. Токмаковой.

Задачи. Дополнить представления детей о свойствах ветра, характерных для осени, обогащать опыт образного, чувственного восприятия действительности. Поддерживать интерес к поэзии.

прогулка

Наблюдение: ветер осенью.

Задачи. Учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). Предложить детям сравнить, каким был ветер летом, в начале сентября и каким стал сейчас.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты  для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать подвижные игры. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать на игровой площадке, учить следить за их с соблюдением.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

(уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени. Развивать связную речь, воображение.

Дидактическая игра «Найди свою цифру»: сюжет «Осень на огороде».

Задачи. Учить детей понимать суть задания. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Цели: продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения на фон (тарелку).

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности 5-6 лет». №10

прогулка

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи. Провести очередной этап длительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Трудовые поручения: уборка листвы на групповом участке.

Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве. Продолжать формировать представления об экологическом и эстетическом значении данной работы.

Дидактическая игра «Только «веселые («зеленые», «круглые», «колючие») слова» по теме «Осень на дворе».

Задачи. Расширять представления детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных. Учить передавать в речи результаты наблюдений, использовать знания о свойствах природных объектов.

Советы родителям на стенде в группе «Ребёнок переходит улицу».

вечер

Практическое упражнение «Чудесные расчески».

Задачи. Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Задачи. Учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Чтение стихотворения В. Орлова «Осенние задания».        I

Задачи. Познакомить детей с произведением, предложить рассказать, какие задания всем вокруг раздает осень, как животные и растения готовятся к зиме, что предлагает осень сделать детям. Продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, поддерживать познавательный интерес, учить отвечать на вопросы.

прогулка

Наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «Листья».

Задачи.  Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения, обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о них, почему растения осенью сбрасывают листья.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Мышеловка». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Задачи.  Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить» и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период.

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды. Сообщить детям об особенностях ухода за растениями осенью. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Утренний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Задачи. Учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Работа с дидактическими карточками:

  * №5 «Кто чем питается и чему вредит?», «Для чего нужен кухонный шкаф?»;

  * №6 «Что поможет сохранить продукты?», «Какие продукты хранят в холодильнике, а какие нет?»;

   *  №7 «Чем можно подавиться?».

Протасова Е.Ю. «Опасности вокруг нас»

Познакомить родителей с лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Во саду ли, в огороде».

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать об их пользе для человека – источник витаминов и жизненной силы, очень вкусный продукт; развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи и фрукты. Обучать составлению рассказа по картине; воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А. «Тематическоет планирование образовательного процесса в ДОО» часть1 стр. 46 №4

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Подвижная игра «Воробьи и вишня».

Цель: воспитывать смелость, умение мобилизировать свои силы, выдержку; преодолевать нерешительность, робость, учить детей сознательно управлять своим поведением, оказывать помощь сверстникам.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.88

Игра, направленная на формирование детского сообщества «Поливаем огород».

Цель: учить детей внимательно вслушиваться в обращённые к ним слова, пополнять запас знаний о растениях.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.76

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

 Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

вечер

Разгадывание тематических загадок.

Игра – беседа «Приготовь блюдо»

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.84

Игра – имитация «Огород»

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.82

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игры «Волшебный мешочек».

Задачи. Учить детей узнавать предметы на ощупь, ориентируясь на их форму. Обогащать сенсорный опыт, развивать тактильные возможности. Учить передавать в речи результаты обследования, образовывать прилагательные, обозначающие форму предметов.

Задания в рабочей тетради.

прогулка

Наблюдение: небо осенью.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Настольно-печатная игра «Что растет осенью».

Задачи. Учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

Настольно-печатная игра «Что растет осенью».

Задачи. Учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 5.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Помораева И.А. «ФЭМП 5-6 лет»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура

на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «Листья».

Задачи.  Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения, обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о них, почему растения осенью сбрасывают листья.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

 Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Дидактическая игра «Что бывает осенью».

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, применять в игре свои знания. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от вымышленной.

вечер

Беседа «Труд в природе осенью». Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме.

Задачи. Предложить детям рассказать о том, какие трудовые операции они проводили, помогая взрослым осенью на участке, в огороде, цветнике. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья, рассказать, как готовят растения к зиме. Углублять знания детей об осенних полевых работах, развивать познавательный интерес.

Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Игры с конструктором: строим «Чудо-дерево».

 Задачи. Учить детей возводить конструкцию, дополнять постройку тем, что может (не может) расти на дереве. Рассказать детям о необычных деревьях (хлебное, бутылочное, «шоколадное» дерево и др.)

прогулка

Экскурсия по территории детского сада в осенний период.

Задачи. Углублять знания детей об изменениях, происходящих осенью в природе, учить рассказывать о происходящем вокруг. Продолжать учить организованно перемещаться парами по дорожкам, соблюдать правила личной и экологической безопасности. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, выносливость, воспитывать любовь к природе. 

Вечерний круг.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

 Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

семьями

утро

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период.

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды. Сообщить детям об особенностях ухода за растениями осенью. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин фруктов»

Цель:  закрепить  знание   названий фруктов;   закрепить   знание   правил поведения   в   магазине,   профессиональных действий продавца.

«Овощной магазин»

Цель: закрепить названия овощей, формировать обобщающее понятие «овощи».

«Семья - летние заготовки»

Цель: закрепить знания о переработке овощей и способах фруктово-овощных заготовок на зиму.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть1 стр.46

«Какой? Какая? Какое?» - игра для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря, ассоциативного процесса.

НОД

Развитие речи

«Витамины в жизни человека и правильное питание»

Цели: рассказать о роли витаминов в жизни человека;

- уточнять и закреплять понятия «овощи», «фрукты», «витамины», объяснить пользу употребления овощей и фруктов; помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Обогащать словарь детей – витамины, полезная пища, поглощать, употреблять, закреплять умение сочетать существительные с глаголами, с числительными.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.92

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из бумаги «Фрукты».

Цели: повторить названия овощей и фруктов.

Упражняться в складывании полоски гармошкой, разметке по шаблону. Познакомить с приёмом склеивания ребристых игрушек.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.34 №7

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Труд в природе: работа в огороде.

Задачи: Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем году, совершенствовать умения, связанные с использованием детского инвентаря. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к труду, поощрять стремление приносить пользу.

Пробежка по территории детского сада «Осенний марафон».

Задачи: Учить детей двигаться в своем темпе, ориентироваться на самочувствие.  Способствовать  совершенствованию   выполнения основных движений при беге,

развитию функциональных возможностей детского организма, выносливости.

«Кузовок» - игра для развития внимания, мышления, сообразительности; активизации словаря. В ходе игры дети «собирают» в кузовок слова, обладающие каким-то общим свойством, например заканчивающиеся на «-ок», «-ек», «-ка».

вечер

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи: Учить детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию. Учить аргументировать свой ответ.

Дидактическая игра «Витаминная семья».

Задачи: Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты богатые витаминами.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи: Учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Задачи: Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия.

Вечерний круг.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате друг за другом, сохраняя дистанцию, совершенствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя в обозначенном месте. Учить соблюдать правила безопасного для себя и окружающих поведения.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

 (уголки сам-ной деятельности).

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье».

Задачи: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Работа в уголке природы: черенкование растений.

Задачи: Продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные
трудовые умения (подготовка черенков для последующей
посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым.         

Работа по развитию речи.

Задачи: активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Овощи», «Фрукты», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Фруктовая сказка»

Цели: познакомить детей с картиной Машкова «Синие сливы». Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить рисовать свой натюрморт и придумывать сказку по его содержанию.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.11 №3

прогулка

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Задачи: Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально.

«Экскурсия в магазин фруктов».

Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки). Упражнять в составлении простого и сравнительного описания овощей и фруктов. Развивать наблюдательность, связную речь.

Дидактическая игра «Непонятные слова».

Задачи: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

вечер

Упражнение «Ладушки-ладошки».

Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы помогаем старшим». Задачи: Актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи. Способствовать формирований социокультурных компетенций (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности).

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи: предложить детям узнать по внешним признакам природный материал (глина), охарактеризовать его свойства. Учить выделять разнообразные свойства глины, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи.

прогулка

Наблюдение: природа осенью.

Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильный возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к подвижным народным играм.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Задачи: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.

Мастерская: лепка овощей и фруктов - атрибутов для игры «Магазин  «Овощи - фрукты»

Цели: учить лепить из соленого теста различные овощи и фрукты - в качестве атрибутов для сюжетных игр. Развивать навыки лепки фигурок из составных частей.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование ОП в ДОО» ч. 1 стр.49

Рассматривание репродукции картины И. Бродского «Опавшие листья».

Задачи. Обогащать представления о произведениях изобразительного искусства. Учить видеть красоту осенней природы, запечатленную художником, давать описание картины.

Выставка рисунков (совместных родителей с детьми) «Мои любимые фрукты»

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Лепка

 «Фрукты в вазе»

Цели: повторить названия овощей и фруктов. Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты разных размеров. Учить подбирать пластилин нужного цвета. Закреплять умение лепить вазу, развивать мелкую моторику и образное мышление. Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.

Колдина Д.Н. «Лепка в детском саду 5-6 лет» №3

прогулка

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить при помощи взрослого осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон. Формировать представления о росте и развитии растений, интерес к работе по уходу за ними. 

Беседа по теме: «Прогулка по саду и огороду». Что мы называем овощами? Какие овощи ты знаешь? Что мы называем фруктами? Какие фрукты тебе известны? Как ты думаешь, чем отличаются овощи от фруктов? А что у них общего? Назови свой любимый фрукт. А ты знаешь, где он растет - на веточке дерева, на кустике? Какой из овощей тебе нравится больше всего? Ты знаешь, как выращивают этот овощ?

Упражнение «Скажи наоборот».

Задачи: расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.

вечер

Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Доделываем работу в мастерской (окрашиваем овощи и фрукты).

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч. 1 стр.49

прогулка

Наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «Листья».

Задачи.  Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать и рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения, обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о них, почему растения осенью сбрасывают листья.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Разгадывание и сочинение загадок о грибах, ягодах и лекарственных растениях.

Закреплять знания детей о грибах, ягодах и лекарственных растениях, учить выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. Предложить детям среди названных выбрать съедобные и несъедобные грибы и ягоды, лекарственные и ядовитые растения.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму».

Координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».  

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.44

Познакомить родителей с новой лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Съедобные и несъедобные грибы и ягоды, ядовитые растения»

Цели: научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду, уметь собирать грибы; познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, научить различать их и правильно называть; учить правилам поведения в лесу, беречь природу, умению не навредить.

Стёркина Р.Б. «Безопасность» с.77

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: небо осенью.

Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

«У медведя во бору» - на одной стороне площадки - берлога медведя (круг), на другой - дом детей, его обозначают чертой. Дети выходят из дома и идут по площадке - по лесу, имитируя сбор ягод и грибов, приговаривая: У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит и на нас рычит!

С последним словом медведь выбегает из берлоги и ловит (салит) играющих. Дети убегают в свой дом.

Беседа «Цыплят по осени считают».

Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать  познавательную  сферу детей,  формировать  умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

вечер

Чтение рассказа В. Катаева «Грибы».

Познакомить детей с новым произведением, побеседовать о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора.

Режиссерская игра «В лес по грибы».

Стимулировать организацию детьми игр по мотивам прочитанных   сказок,   просмотренных   мультфильмов,   способствовать расширению репертуара ролевых действий. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, в которые могут попасть грибники. Формировать навыки безопасного для себя и окружающей природы поведения.

Дидактическая игра «Я положу в корзину...» по теме «Грибы, ягоды».

Познакомить детей с простейшими приемами запоминания последовательности слов, провести игру с подсказками (использовать карточки с изображением грибов и ягод, Лекарственных растений, называемых детьми). Развивать кратковременную слуховую память, способность распределять внимание.

прогулка

Экскурсия по территории детского сада в осенний период.

Углублять знания детей об изменениях, происходящих осенью в природе, учить рассказывать о происходящем вокруг. Продолжать учить организованно перемещаться парами по дорожкам, соблюдать правила личной и экологической безопасности. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, выносливость, воспитывать любовь к природе.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Формировать умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы; учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать своё мнение, проверять правильность подготовки к занятию; воспитывать ответственность за порученное дело.

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки из леса».

Продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать грибы и ягоды по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, по запаху при помощи обоняния, по вкусу. Учить передавать в речи результаты обследования.

 «Ну-ка, буквы, встаньте в ряд!»- игра для развития произвольного внимания. В ходе игры каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита. Воспитатель произносит слово и пишет его на доске мелом. Затем дети, которым присвоены буквы, составляющие слово, встают в ряд в нужном порядке, и каждый из них произносит свой звук. В заключение все дети произносят слово целиком.

Памятки для родителей «Как правильно собирать грибы и ягоды».  

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 6.

Цели: учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Помораева И.А. «ФЭМП 5-6 лет»

Физическая культура

на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу.

Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить при помощи взрослого осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон. Формировать представления о росте и развитии растений, интерес к работе по уходу за ними.

Пробежка по территории детского сада «Осенний марафон».

Учить детей двигаться в своем темпе, ориентироваться на самочувствие.  Способствовать  совершенствованию   выполнения основных движений при беге, развитию функциональных возможностей детского организма, выносливости.

Разгадывание и сочинение загадок о грибах.

Закреплять знания детей о грибах, учить выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. Предложить детям среди названных выбрать съедобные и несъедобные грибы.

вечер

Рассматривание репродукции картины И. Грабаря «Рябинка». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Рябина».

Продолжать знакомить детей с изобразительным искусством, работой художника. Учить выделять средства выразительности - цвет, композицию. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие с рябиной осенью, активизировать в речи соответствующие понятия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в лес по грибы».

Организовать применение детьми знаний о сборе грибов при подборе атрибутов, активизировать в речи соответствующие понятия. Способствовать развитию сюжета, учить объединяться в игре, распределять роли.

Настольно-печатная игра «Что растет осенью».

Учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

прогулка

Наблюдение: погода осенью. Познавательный рассказ «Грибная погода».

Учить детей характеризовать погоду, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями. Рассказать детям о том, какие погодные условия способствуют росту грибов.

Вечерний круг.

Игра-эстафета «Грибники».

Учить детей соблюдать правила эстафеты, совершенствовать выполнение основных движений при ходьбе и беге. Поддерживать интерес детей к изучаемой теме, к подвижным играм, создавать хорошее настроение.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Погода и здоровье».

Обобщить и дополнить представления детей об особенностях осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Работа в книжном уголке - расставляем и рассматриваем с ребятами картинки и фотоиллюстрации грибов, муляжи грибов. Можно попросить детей пофантазировать и придумать сказку, например «Почему мухомор назвали мухомором?».

 «Кто больше назовет действий» игра для развития мышления, сообразительности, активизации словаря. В ходе игры воспитатель называет профессию, дети перечисляют профессиональные действия. Можно построить игру наоборот: воспитатель называет действия, ребенок подбирает к ним профессию.

НОД

Развитие речи

«Царство растений: грибы».

Цели: познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов - они опасны для человека, но являются лекарством для некоторых животных, служат домом некоторым насекомым; рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы. Развивать словарь, обогащая его названиями различных грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, сморчок, сыроежка, рыжик, груздь, опенок - опята, масленок - маслята; Воспитывать бережное отношение к природе.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр. 55

Познавательное развитие

Конструирование

Конструирование из бумаги «Корзиночка»

Цели: учить детей складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырём линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.69 №16

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Трудовые поручения: уборка сухой листвы на дорожках участка.

Учить детей самостоятельно объединяться в группы, подбирать инвентарь, очищать его, убирать на место. Воспитывать ответственность, аккуратность.

Режиссерская игра «В лес по грибы». Стимулировать организацию детьми игр по мотивам прочитанных   сказок,   просмотренных   мультфильмов,   способствовать расширению репертуара ролевых действий. Предложить детям обыграть различные ситуации, в которые могут попасть грибники. Формировать навыки безопасного для себя и окружающей природы поведения.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Напомнить детям правила игры, учить организовывать ее самостоятельно, привлекать к участию в игре младших дошкольников. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге.

Памятки для родителей «Ядовитые растения».

вечер

Беседа «Семья - грибные заготовки на зиму».

Закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка грибов, маринады, соленья.

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья - прогулка в грибной лес».

Закрепить названия лесных растений и грибов; повторить, какая одежда необходима для леса.

«Семья - семейный обед из грибных блюд».

Закрепить названия блюд, которые можно приготовить из грибов. Повторить правила поведения за столом.

Игровое упражнение «Разминка грибника».

Учить детей выполнять наклоны вперед, в стороны, перемещаться «гусиным шагом». Способствовать развитию гибкости, укреплению мышц спины.

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Учить детей определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года. Совершенствовать умение заносить свои наблюдения в дневник.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность.

Чтение сказки В. Сутеева  «Под грибом».

Учить понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль, домысливать. На примере литературного произведения, вводя детей в ситуацию морального выбора, воспитывать у них навыки взаимопомощи.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр. 58

Пальчиковая гимнастика «Где растут грибы».

Развитие мелкой моторики, работа над слоговой структурой слов в предложениях, закрепление правильного согласование существительных с прилагательными, закрепление обобщающего понятия «съедобные грибы».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.42

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Ветка калины»

Цели: продолжать знакомить детей с натюрмортами, учить рисовать их карандашами и красками; совершенствовать технику рисования с натуры (передача в рисунке строения, формы, пропорций ветки калины); показать один из приёмов работы с акварелью: вливание одного цвета в другой; воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.14 №6

прогулка

Целевая прогулка «Осень на участках детского сада».

Обратить внимание детей на изменения в природе, которые произошли с момента последнего наблюдения, учить передавать в речи результаты наблюдения, отвечать на вопросы педагога. Обсудить, что можно нарисовать оранжевым цветом, какие еще цвета понадобятся ребятам, чтобы нарисовать осень.

Подвижная игра «Не пропусти».

Учить детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений, способность быстро переключать внимание.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму».

Координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.44

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Опасные грибы».

Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

Речь с движением «Компот».

Координация речи с движением, обогащение словаря, закрепление обобщающего понятия «Ягоды».

Быкова Н.М. «Игры для развития речи» с.34

Экспериментирование с красками: опыт «Цвета осени».

Учить детей работать с палитрой, определенным образом смешивать краски, получать необходимые цвета и оттенки, познакомить с их названиями. Учить делать выводы, передавать в речи ход и результаты работы. Развивать цветовосприятие, обогащать словарный запас.

прогулка

Наблюдение: осенний вечер. Чтение стихотворения И. Мазина «Посмотри, как день прекрасен...»

Учить детей по результатам наблюдения составлять характеристику погоды, описание природы. Познакомить с описанием природы в стихотворении, обогащать впечатления детей, пополнять словарный запас названиями оттенков красного цвета, образными выражениями.

Вечерний круг.

Подвижная игра «К дереву беги».

Продолжать учить детей узнавать растения по листьям, применять свои знания в игре, обосновывать свой выбор. Упражнять в беге, активизировать в речи названия растений. Создавать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Беседа «Как мы грибы искали» (воспоминания о прогулке с родителями в лес, когда были найдены грибы)

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр. 58

Дидактическая игра «В какую коробку?»

Учить детей устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине. Формировать учебно-познавательные компетенции (умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; владение измерительными  навыками).

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«Грибы для белочки» из сухих листьев

Цели: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов разрезания сухого листа пополам. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами. Уточнить знание формы (полукруг). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Новикова И.В. «Аппликация из природных материалов в детском саду» с.31

прогулка

Наблюдение: шиповник в конце октября.

В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными изменениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности. Напомнить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Предложить рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечебных свойствах.

Подвижная игра «Стоп».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить их организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Скажи правильно».

Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение.

вечер

Практическое упражнение «Мойте руки перед едой».

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, привычку мыть руки перед едой. Учить проверять, хорошо ли вымыты руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, аккуратно вешать его на место.

Игра-инсценировка по русской народной сказке «Война грибов», обр. А.Н. Толстого.

Учить детей на картинках находить героев сказки - различные грибы, выразительно повторять за воспитателем их реплики. Обогащать представления детей о строении и свойствах грибов. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях, передать различные особенности характера. Предложить детям вместе с родителями придумать продолжение сказки с участием других грибов, выполнить иллюстрации.

Работа в уголке природы: пересадка растений.

Познакомить детей с понятием «цикл жизни растения, помочь вспомнить технологию пересадки растений. Осмотреть растения в группе, отобрать те, что нуждаются в пересадке, отобрать необходимый инвентаре материалы. Обсудить, что дает для развития растения пересадка в больший по размеру вазон.

прогулка

Наблюдение: деревья осенью.

Продолжать учить детей различать деревья, называть леса, образованные каждым из видов деревьев. Формировать навыки словообразования, учить согласовывать слова  в предложении. Учить детей по результатам наблюдения отвечать, какие изменения произошли с деревьями с момента последнего наблюдения.

Вечерний круг.

Творческая мастерская «Осенний лес» (техника по выбору педагога: мелом на асфальте, палочкой на мокром песке, на земле).
Закреплять умение детей правильно располагать изображение на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, правый нижний угол, середина и т.д.). Учить передавать силуэты различных растений. Активизировать в речи названия различных лесов (роща, бор, ельник и т.д.), учить рассказывать о своей работе.