НОД в старшей группе "Мы следопыты"
план-конспект занятия по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17» города Чебоксары Чувашской Республики

Непосредственная образовательная деятельность

 детей старшей группы №7

на тему:

«Мы-следопыты».

Составила:

воспитатель Шарова Н.Е.

2023

Программное содержание:

Познакомить детей со свойствами листьев (легкий, гладкий-шероховатый, имеет цвет и др.).

Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях (дует ветер, листья желтеют и облетают, идет дождь и др.), правилах поведения в природе.

Упражнять в умении анализировать, делать выводы, заносить данные в таблицу при помощи условных обозначений.

Развивать логическое мышление посредством умозаключений и выводов.

Обогащать словарь детей новыми словами (следопыты, исследовать, лаборатория, лупа, прожилки и др.).

Упражнять в образовании прилагательных из существительных (клен-кленовый, дуб-дубовый и др.).

Формировать умение строить сложносочиненные, сложноподчиненные предложения и формировать навыки фразеологической речи.

Воспитывать целеустремленность, чувство взаимопомощи.

Воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы:

1.Познавательно-исследовательская деятельность:

1).Опыты с листочками.

2).Составление таблицы поэтапного исследования предмета (листочка).

3).Проблемные вопросы.

4).Д/и «Найди картинку со следами осени».

5).Д/и «С какого дерева листок?».

2.Беседа по ОБЖ на тему «Как вести себя в лесу».

3.Х/слово: стихотворение «Эхо».

4.Физминутка «Мы листики осенние».

Предварительная работа:

1.Наблюдения на прогулке.

2.Трудовая деятельность: уборка опавших листьев с участка.

3.Сбор листочков для составления гербария.

4.Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень».

5.Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…».

6.Художественно-творческая деятельность:

1).Рисование на темы: «Листья летят», «Осенний лес», «Идет дождь».

2).Коллективная аппликация на тему: «Осенний лес».

Ход:

-Ребята, Что нового вы увидели в группе? (книги об осени, картинки с осенними пейзажами, осенние листочки).

-Почему это появилось в группе? (ответы детей).

-А где еще это можно увидеть? (ответы детей).

-Хотите полюбоваться пейзажем за окном? (да).

-Ребята, какое сейчас время года? (осень).

-Кто знает, какой месяц наступил? (сентябрь).

-В старину люди очень внимательно наблюдали за природой и каждый месяц года называли совсем по-другому. Хотите узнать? (да).

-Например сентябрь они называли-листопадник, хмурень, рябинник.

-Как вы думаете , почему? (начинают опадать листья, часто хмурится небо, поспевает рябина).

-Сейчас люди тоже внимательно наблюдают за природой, исследуют ее явления и дают им точное название.

-Я предлагаю вам стать следопытами.

-Кто такие следопыты? ( человек, который узнает что-то по следам, разгадывает следы, что-то ищет ).

-Предлагаю вам пойти в лес и поискать следы осени.

(Звучит музыка-шум леса. Дети при помощи имитационных движений преодолевают препятствия: перелезают через бревно, перепрыгивают через ручеек, подлезают под ветками деревьев. Вышли на лесную полянку.).

-В лесу очень много следов. Была ли здесь осень? Оставила ли свои следы?

Д/з «Найди картинку со следами осени».

-Назовите, какие следы осени вы нашли? (ответы детей).

-Ау, никто не заблудился? Давайте поиграем с эхом.

Игра «Эхо».

«-Эхо лесное, спросить могу?

-Ау, ау, ау!

-Куда это листья лесные пропали?

-Опали, опали, опали.

-Птички-певички, давно ли галдели?

-Летели, летели. На юг улетели.

-Белки и зайцы, про вас не знаем.

-Линяем, линяем, линяем.

-Так что же творится в лесу? –спросим.

-Осень, осень, осень!».

-Ребята, какая опасность может подстерегать в лесу? (дикие животные, можно заблудиться).

-Как надо вести себя в лесу, чтобы ничего не случилось плохого? ( не шуметь, находиться рядом со взрослыми).

Воспитатель подбрасывает листья вверх.

-Ветер подул. Листья полетели. Как называется это явление? ( листопад).

-Предлагаю собрать листочки и определить, с какого дерева они упали.

Д/и «С какого дерева листок?».

( с дуба-дубовый, с березы-березовый и т. д.).

-Соберем их в пакеты: зеленые листочки - в один пакет, желтые, оранжевые, красные – в другой пакет. Они нам еще пригодятся.

-Ребята, вы уже так много узнали о листочках, а хотели бы еще что-то узнать про листочки? (Да).

-Тогда приглашаю вас в лабораторию.

- Что такое лаборатория? (место, где проводят опыты, исследования, эксперименты.).

-Какие предметы есть в лаборатории для проведения исследований? (микроскоп, лупа, химикаты и др.).

Возвращение из леса той же дорогой.

-Вот мы и в лаборатории. Рассаживайтесь. Перед вами лежит таблица со знаками. Знаки вам уже знакомы. Возьмите листок и приступайте к его исследованию. Ведь вы следопыты. Результаты исследований отмечайте знаками «+» или «-«.

-Итак, приступаем к выполнению первого исследования: что можно сказать о цвете листочков? ( они разноцветные ). Занесите результаты в таблицу.

-Приступаем ко второму исследованию: какой листок на ощупь?.Гладкий или шершавый? Занесите данные в таблицу.

-Положите листок перед собой и рассмотрите его под лупой. Что увидели на листочке? (линии, точки, прожилки). Занесите в таблицу.

-Расскажите, что интересного вы обнаружили, рассматривая листочки? (ответы детей).

-Предлагаю поиграть с нашими листочками.

Игра «Мы листики осенние».

«Мы листики осенние

На веточках сидели (присесть).

Дунул ветер (дуют).

Полетели (бег на носочках по кругу).

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели (присесть).

Ветер снова набежал (дуют)

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил (кружение на месте, руки вверх)

И на землю опустил (присели).»

-Ребята, посмотрите на листочки, которые мы положили в пакеты.

-Что появилось в пакете, где лежат зеленые листочки? (капельки жидкости).

-Как вы думаете, почему этого нет в пакете, где лежат желтые, красные, оранжевые листочки? (осенью тепла и света становится меньше, чем летом, растениям и деревьям не хватает питательных веществ, сокодвижение прекращается, листья желтеют, краснеют, опадают. Деревья на зиму «засыпают».  Поэтому, в желтых листочках нет жидкости-сока, а в зеленых еще есть сок.

-Ребята, что нового вы узнали сегодня? (ответы детей).

-Вам понравилось быть следопытами? (да).

-Что еще вы хотели бы исследовать в следующий раз? (ответы детей).