Проект по опытно- экспериментальной деятельности: квест- игра "Заколдованные бумажки"
проект по окружающему миру (младшая группа)
Данная работа основана на организацию элементарной опытно- экспериментальной деятельности с младшими дошкольниками в игровой форме с целью: знакомства со свойствами бумаги. Создание условий для развития познавательной активности в процессе опытно- экспериментальной деятельности младших дошкольников с использованием научных фокусов, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_zakoldovannye_bumazhki.docx | 325.66 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Малоенисейская средняя общеобразовательная школа»-
структурное подразделение
Проект
по опытно- экспериментальной деятельности
Квест- игра
«Заколдованные бумажки»
в 1- младшей группе (2-3 года)
Автор проекта:
Чеботарёва Л.М., воспитатель
МБОУ «Малоенисейская СОШ»-
структурное подразделение
Участники проекта:
воспитанники 1- младшей группы
Малоенисейское, 2024
Паспорт проектной работы
Название проекта | Квест- игра «Заколдованные бумажки» по опытно- экспериментальной деятельности |
Автор проекта | Чеботарёва Людмила Михайловна |
Этапы работы над проектом |
|
Краткое описание | Данная работа основана на организацию элементарной опытно- экспериментальной деятельности с младшими дошкольниками в игровой форме с целью: знакомства со свойствами бумаги |
Вид проекта | Познавательно- исследовательский, игровой |
Цель проекта | Создание условий для развития познавательной активности в процессе опытно- экспериментальной деятельности младших дошкольников с использованием научных фокусов, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности. |
Задачи проекта | Обучающие задачи: - учить определять качества бумаги (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и ее свойства (мнется, рвется); - учить знать и соблюдать правила техники безопасности в процессе экспериментирования; - расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги. Научить детей делать опыты с бумагой. Развивающие задачи: - развитие у детей тактильных ощущений, любознательности; - развитие интереса к экспериментальной деятельности; - формировать умения и навыки экспериментирования с бумагой. - обогатить словарь новыми словами (гладкая, плотная, рвётся, мнется). Воспитательные задачи: - воспитывать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы; - воспитывать аккуратность в работе. |
Необходимое оборудование | Цветочное послание от Дюймовочки. Задания квест- игры, бумажные замкИ, паучок на ниточке, листы цветной бумаги на каждого ребенка; пластиковые кубики, лист голубой бумаги (имитация речи), белый лист бумаги, резиновая фигурка человека; таз с водой, игрушка лягушки, бумажная лилии для декорации, бутон нераспустившейся лилии, скорлупа грецкого ореха, Дюймовочка (маленькая и большого размера), дыхательный тренажер «Бабочки», ленточка бумаги и тканевая лента; сюрпризный момент: Дюймовочка в скорлупе грецкого ореха, внутри бутона лилии. |
Предполагаемый продукт проекта | Квест- игра «Заколдованные Бумажки» |
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...5
Глава I. Теоретическая часть 7
1.1. Актуальность и значимость проекта 7
Этапы реализации проекта.....................................................................................7
1.2. Подготовительный этап реализации проекта 7
Глава II. Практическая часть 9
2.1. Основной этап реализации проекта 9
2.2. Заключительный этап проекта 9
Вывод...………………………………………………………………...…………10
Приложение………………………………………………………………………13
Введение
По мнению О.В. Дыбиной, познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.
Поэтому, детей 2 – 3 лет нужно знакомить с предметным миром в процессе действий с объектами, т.е. позволять детям ощупывать, поглаживать, ломать, рвать, гнуть, сжимать, бросать, поднимать и т.п.
Объект проекта – свойства бумаги.
Предмет проекта – организация познавательно- исследовательской деятельности младших дошкольников через использование технологии квест- игры.
Цель проекта: Создание условий для развития познавательной активности в процессе опытно- экспериментальной деятельности младших дошкольников с использованием научных фокусов, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.
Задачи проекта:
Обучающие задачи:
- учить определять качества бумаги (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и ее свойства (мнется, рвется);
- учить знать и соблюдать правила техники безопасности в процессе экспериментирования;
- расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги. Научить детей делать опыты с бумагой.
Развивающие задачи:
- развитие у детей тактильных ощущений, любознательности;
- развитие интереса к экспериментальной деятельности;
- формировать умения и навыки экспериментирования с бумагой.
- обогатить словарь новыми словами (гладкая, плотная, рвётся, мнется).
Воспитательные задачи:
- воспитывать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы;
- воспитывать аккуратность в работе.
Для реализации поставленных задач я использовала следующие методы и приемы:
Теоретические: изучение литературы по данной проблеме; разработка конспекта занятий для проекта на основе собранного материала; словесные; обобщение.
Эмпирические: поисковые вопросы, проблемно- поисковые задания- ситуации. Игровая задача- провести опыты- фокусы с бумагой.
Практические: наблюдение, формулирование выводов, обоснование причинно- следственных связей.
Используемые технологии: игровые, здоровье- сберегающие, развивающие.
Материалы и оборудование: Цветочное послание от Дюймовочки. Задания квест- игры, бумажные замкИ, паучок на ниточке, листы цветной бумаги на каждого ребенка; пластиковые кубики, лист голубой бумаги (имитация речи), белый лист бумаги, резиновая фигурка человека; таз с водой, игрушка лягушки, бумажная лилии для декорации, бутон нераспустившейся лилии, скорлупа грецкого ореха, Дюймовочка (маленькая и большого размера), дыхательный тренажер «Бабочки», ленточка бумаги и тканевая лента; сюрпризный момент: Дюймовочка в скорлупе грецкого ореха, внутри бутона лилии.
Планируемый результат: Расширить содержание культурных практик детей: проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию; формирование умения осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности, проявлять инициативу в решении поставленных задач, способность к взаимопомощи.
Глава I. Теоретическая часть
- Актуальность и значимость проекта
Предметный мир оказывает большое влияние на формирующиеся потребности маленького человека, служит ему своеобразной опорой в общении с другими людьми. Через предмет малыш узнает, что мир обладает разными свойствами и качествами. Ребенок овладевает способами действий с предметами, и это помогает ему приобретать «власть» над миром, в котором он живет. Предмет вводит ребенка в мир взрослых, «информирует» его об этом мире, обогащает содержание социального опыта и влияет на всестороннее развитие. Предметы характеризуются признаками, которые ребёнок познаёт сенсорным путём, т.е. зрительно, осязательно, тактильно и с помощью мыслительных операций. Именно это обеспечивает развитие его личности.
Центральный вопрос проекта – создание условий для развития дошкольников через ознакомление со свойствами и качествами бумаги. В проекте чётко прослеживается взаимосвязь познавательного развития дошкольника через познавательно- исследовательскую деятельность. Проект способствует развитию кругозора воспитанников, формированию познавательной активности.
Этапы реализации проекта
- Подготовительный (организационный) этап проекта:
1 этап реализации проекта:
Постановка проблемы: помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги.
- Определение актуальности, цели и задач;
- Подбор методической и художественной литературы;
- Подбор опытов по данному возрасту;
- Подбор оборудования для проведения опытов, изготовления атрибутов для проведения квест- игры;
- Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастики, смена деятельности для реализации двигательной активности дошкольников и оздоровления детского организма.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье- сбережение.
Глава II. Практическая часть
2.1. Основной (практический) этап проекта
2 этап реализации проекта: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление атрибутов для проведения опытов- фокусов, решение проблемных ситуаций, игровые ситуации, продуктивная познавательная деятельность. Разработка конспекта по опытно- экспериментальной деятельности «Заколдованные Бумажки» и проведение занятия НОД (Приложение 1). Оформление комнаты экспериментирования и экологической комнаты к проведению занятия.
2.2. Заключительный этап проекта
3 этап реализации проекта– Заключительный:
- Подведение итогов реализации проекта;
- Фотоотчет по опытно- экспериментальной квест- игре «Заколдованные Бумажки» (Приложение 2).
Вывод
Мы познакомились с некоторыми свойствами бумаги. А ещё, благодаря тому, что ребята объединили свои силы, действовали сообща, мы смогли найти и спасти бумажную девочку Дюймовочку. Благодаря познавательной активности и любознательности, воспитанники совместно с воспитателем нашли пути решения игровых проблемных ситуаций с помощью опытов- фокусов.
- В ходе реализации проекта, опытным путем, у детей сформировались представления о свойствах и особенностях бумаги.
- Игровые ситуации способствовали воспитанию у детей эмоционального настроя, любознательности, стремления к наблюдению, размышлению, умозаключению, развитию двигательной активности младших дошкольников.
- Воспитанники стали более самостоятельными, научились сотрудничать друг с другом.
- Развиты мелкие и крупные мышцы рук (сноровка, ловкость пальчиков и общая координация движений); укрепление и оздоровление детского организма с использованием дыхательных тренажеров
Проведенная работа позволила расширить представления детей о свойствах бумаги; развила навыки совместной исследовательской работы с взрослыми, сформировала чувство сопричастности к окружающему миру.
Заключение
Дети – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им. Дети рвут бумагу, разбирают игрушки, играют с песком, водой и снегом. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они наблюдают за падающими в воду предметами (тонет – не тонет). Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.
Полученные знания окажут в дальнейшем большое влияние на формирование у детей навыков бережного отношения к окружающему миру, а процесс совместной работы закрепил правила социального общения.
Используема литература
- Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Составители: М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2022
- Н. Е Веракса, О. Р. Галимов «Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников, Мозаика-синтез, 2020
- О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», Мозаика - синтез, М, 2019
- Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. Младший дошкольный возраст/ И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир.- М.: Педагогическое общество России, 2023
- Интернет- ресурсы
Приложение 1
Конспект занятия по экспериментированию «Заколдованные Бумажки»
в 1- младшей группе
Возрастная группа: 1- младшая группа (2-3 года)
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Вид НОД: исследовательская деятельность
Тема: «Заколдованные Бумажки»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Планируемые результаты:
- Дети демонстрируют навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы;
- У детей развито тактильные ощущения, любознательность;
- Дети демонстрируют интерес к экспериментальной деятельности;
- Обогащён словарь новыми словами (гладкая, тонкая, рвётся, мнется).
- Дети умеют определять качества бумаги (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и ее свойства (мнется, рвется, режется);
- Дети знают и соблюдают правила техники безопасности в процессе экспериментирования;
- Дети демонстрируют умения и навыки экспериментирования с бумагой.
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, в процессе (экспериментирования) проведения опытов с бумагой через совместную деятельность.
Ход занятия НОД «Заколдованные Бумажки» по опытно- экспериментальной деятельности в 1- младшей группе
№ | Структура занятия: Этапы НОД | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность воспитанников | Планируемые результаты. Примечание. | |
1 | Организационно- мотивационный этап | - Посмотрите, ребята, как много нас сегодня и какое чудесное утро! | Ребята сидят за столами | Занятие начинается в комнате экспериментирования | |
2 | Основной этап | ||||
2.1 | Этап постановки проблемы Поставить перед воспитанниками проблему, ввести их в ситуацию затруднения. Беседа | - Ребята, посмотрите, какой цветок с посланием принесло к нам ветром. - Прочитаем, что написано? Зачитываем загадку: - Р.S.: Помогите, спасите меня от зеленого чудища! - Ну что, ребята, поможем спасти маленькую девочку? - Чтобы узнать кто эта маленькая девочка и спасти ее, мы должны с вами отправиться в бумажную страну! Вы готовы? - Зеленое чудище оставило нам подсказку: В бумажную страну вы сможете попасть, если откроете замкИ и пройдете сквозь бумагу! - Тогда в путь! | - Да! - Внимательно слушают загадку - Поможем! А где маленькая девочка? - Готовы? Встают из-за стола и подходят к дверям | Зачитываем послание на бумажном цветке. Перед воспитанниками поставлена проблема, они введены в ситуацию затруднения и ищут пути решения данной проблемы с помощью воспитателя Подходят к двери, в проеме которой на тонкой нити висят два бумажных замка | |
2.2 | Этап ознакомления с материалом Задачи: - Воспитывать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы; - Умение выполнять опыты и решать поставленные проблемные задачи- фокусы. | Воспитатель по ниточке спускает прикрепленного паучка в проеме двери на уровне глаз воспитанников. - Ребята, смотрите, кто к нам спустился и не дает нам пройти в бумажную страну! - Предлагаю его напугать. Как мы можем напугать паучка? - Посмотрите на столы, чем можем воспользоваться для создания шума? - Правильно, бумага! А какая? - Как мы с помощью бумаги напугаем паука? - Давайте по- шуршим бумагой - Паучок не уходит! Как еще мы можем его напугать? Воспитатель предлагает смять бумагу в комочек (шарик) и бросить в паучка - Ребята, смотрите, паучок испугался и убежал. Вывод: бумага способна шуршать, издавать звук. Бумагу тонкая и ее можно смять. Она бывает разноцветной. | Ребята видят спускающегося паучка Предположительные ответы ребят - На столе бумага - Разноцветная! Ответы детей - Шуршат бумагой по показу воспитателя Предположительные ответы детей Сминают бумагу в плотный комочек и бросают в паучка По наводящим вопросам делают вывод вместе с воспитателем | Дети выполняют опыты со свойствами бумаги, предлагаемые воспитателем. Воспитатель раздает ребятам листы цветной бумаги Цветная бумага издает шуршащий звук при волновом движении руками Воспитатель поднимает паучка в верхнюю часть дверного проема Воспитатель помогает сделать вывод о свойствах бумаги | |
2.3 | Этап практического решения проблемы Эмоциональное стимулирование Сюрпризный момент Проблемная ситуация «Что произойдет с бумагой, если ее опустить в воду?» Дыхательное упражнение Проблемная ситуация «Можно ли завязать бумажную ленту?», что произойдет? | Опыт- фокус «Бумажный замОк»: - Ребята на нашем пути бумажные замкИ, наша задача открыть их и пройти сквозь бумагу. - Вы сможете пройти сквозь бумагу? - Я предлагаю попробовать это сделать с помощью фокуса- опыта: 1 вариант: сложенный вдвое лист бумаги, пальцами по контуру края листа вырвать бумагу, чтобы получилась в бумаге дыра. Вывод: бумага легко рвется, так как непрочная и тонкая. 2 вариант: разрезаем сложенный вдвое лист бумаги таким образом, чтобы в листе бумаги получилось большое отверстие (фокус с бумагой) - Теперь предлагаю вам пройти в получившееся отверстие в бумаге (пройти сквозь бумагу) Подходим к столу со следующим заданием. - Ребята перед нами широка река. Задание- опыт «Бумажный мост»: пройдите через реку по бумажному мосту. Пальчиковая гимнастика: - Посмотрите на стол, что мы можем использовать в качестве моста? - Кладите лист бумаги на кубики и ставьте человечка на мост. Вывод: тонкий лист бумаги под тяжестью прогибается. Опыт- фокус: складываем лист бумаги в гармошку. Вывод: сложенный лист бумаги гармошкой становится прочным и упругим, позволяющим выдерживать вес предмета тяжелее бумаги - Ура! Нам удалось пройти реку по бумажному мосту. - И попадаем на озеро с зеленым чудищем и бумажной лилией. - Ребята, посмотрите, про какое зеленое чудище писала маленькая девочка? - Молодцы! Правильно! Зачитываем задание: маленькая девочка в бутоне лилии, заставьте распуститься лилию и расколдовать девочку. - Ребята, что необходимо для роста и развития растений, цветов? - Правильно, молодцы! - Давайте и нашу бумажную лилию напоим водой, может быть она распустится! Научный опыт- фокус «Волшебная лилия» - Что происходит с бутоном лилии? Вывод: бумага намокает, становится тяжелой и листики бутона распускаются под тяжестью воды. - Ребята, вот та маленькая девочка, которую надо было спасти! Кто знает, кто она? - Это Дюймовочка! По сказке, от жабы ее спасла бабочка. А мы с помощью бабочек сможем расколдовать ее. Дыхательная гимнастика «Бабочка» Воспитатель раздает каждому ребенку дыхательный тренажер: бумажный цветок с бабочками на ниточках. - Теперь закройте глаза и не подглядывайте! - Открывайте глаза - Давайте подарим нашей Дюймовочке новый бантик! Опыт «Бантик для Дюймовочки»: - Ребята, у меня есть вот такая бумажная лента! - Как вы думаете, ребята, получится из бумажной ленты бантик или нет? Опыт с бумажной лентой: Воспитатель начинает завязывать бант из бумажной ленты, сильно тянет концы так, чтобы лента порвалась. - Ребята, что произошло с бумажной лентой? - Почему порвалась бумажная лента? - Молодцы! Бумажная лента порвалась, потому что она непрочная. Скажите все вместе это новое слово. - Саша, почему порвалась бумажная лента? -Вот, видите, ребята, не получился бантик из бумажной ленты, потому что бумага непрочная, она рвется. Вывод: бумага не прочная и рвется. Ткань прочнее бумаги. | - Нет! Наблюдают - Ребята пробуют пролезти в отверстие в листе бумаги. Ничего не выходит (проходит только голова) Ребята проходят в отверстие листа бумаги и попадают в бумажную страну Выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя - Бумагу - Ребята самостоятельно выполняют поручение воспитателя. - Ребята кладут сложенный лист на кубики, получается мост. Ставят на него резиновую фигурку и лист ее удерживает. Подходят к следующему столу с заданием и рассаживаются на лавочки. Замечают листик с заданием. - Это было лягушка! Ребята находят на столе бутон цветка лилии - солнышко, вода - Ребята кладут бутон лилии в таз с водой - она распускается Предположительные ответы ребят Ребята по показу дуют на бабочек, выполняют дыхательную гимнастику Закрывают глаза Видят Дюймовочку большого размера - Да! - Она порвалась - Не прочная - Она порвалась Сильно потянули. Другие предположения детей Потому что она непрочная | Дети выполняют опыты, предлагаемые воспитателем. Снимаем первый бумажный замок Снимаем второй бумажный замОк. Фокус опыт с ножницами проводит воспитатель - В проеме двери воспитатель держит разрезанный лист бумаги. - На столе стоят пластиковые кубики, голубой лист бумаги между ними, белый лист и резиновая фигурка человека. - резиновый человечек, поставленный на бумагу вместе с бумагой опускается на стол. Ребята выполняют поручения воспитателя по экспериментированию со свойствами бумаги На столе таз с водой, игрушка лягушки, бумажная лилия и сложенный бутон белой лилии, бумажные цветы с бабочками (дыхательный тренажер) Дети проявляют аккуратность в работе; У детей развито тактильные ощущения, любознательность; Дети демонстрируют интерес к экспериментальной деятельности Воспитатель объясняет наблюдаемое явление. Внутри лилии ребята видят скорлупу с маленькой девочкой Показывает, как сдувать бабочек с цветка Воспитатель меняет маленькую Дюймовочку на большую На столе лежит лента из бумаги и тканевая лента Завязываем бант из тканевой ленты и дарим Дюймовочке | |
3 | Заключительный этап: обобщить полученный опыт. Рефлексия. Итог: | - Что вы узнали о бумаге нового, интересного? Вывод: бумага бывает цветная, гладкая, тонкая; бумага шуршит, легко мнется, не принимает прежнюю форму; бумага легко, рвется; бумага намокает в воде, она непрочная. - Ребята, давайте расскажем Дюймовочке какие опыты мы проводили сегодня? Какие вам больше всего понравились? Почему? Что было трудным? А что было легким? Почему? У всех ли получились опыты? Молодцы! Выводы исследований (опираясь на схемы) : | Ответы, высказывания детей Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. Демонстрируют умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности. | Итог подведен. Воспитанники отвечают на вопросы Возвращаемся в группу | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПРОЕКТ ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ» СРЕДНЯЯ ГРУППА
ПРОЕКТ ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»...
Проект по опытно-экспериментальной деятельности "Огород на окне". Вторая младшая группа.
Название проекта: «Огород на подоконнике».Тип проекта: творческий, исследовательский, игровой.Возраст детей: 2-я младшая группа (3-4 года).Продолжительность: кратковременно, 7 недель.Раздел программы:...
Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Малыши лучок сажали». Младшая группа.
Образовательная деятельность, природное окружение....
Проект по опытно-экспериментальной деятельности "Огород на подоконнике"
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"7360906","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"360","width":"480"}}]]...
Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Огород на окне»
Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Огород на окне» воспитатель Семенова Ольга Владимировна...