Познавательно - исследовательский проект «Деревья, которые нас окружают»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 30.09.2024 - 15:10 - Заречная Елена Борисовна

Проект «Деревья, которые нас окружают» развивает интерес к представителям растительного мира: деревьям; усвоению детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами; гармонично формируют разные виды отношений детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного). В различных видах детской деятельности (изобразительной, игровой, умственной, художественно-продуктивной) отражаются знания, полученные опытным путем, развивается воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_derevya_kotorye_nas_okruzhayut.docx	50.82 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 12«Ивушка»

г. Белгорода

Познавательно - исследовательский проект

«Деревья, которые нас окружают»

Авторы: воспитатель Заречная Е.Б.

г.Белгород, 2023 г.

Паспорт проекта :

Тема проекта : «Деревья, которые нас окружают»

Основной разработчик: Заречная Елена Борисовна

Тип проекта : познавательно-исследовательский, взросло-детский.

Участники проекта: дети, родители, педагоги группы

Возраст детей: старшая группа

Сроки реализации проект: краткосрочный

Введение

Познавательно-исследовательский проект «Деревья, которые нас окружают» предназначен для занятий с детьми старшей группы.

В содержании проекта представлена деятельность по изучению жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой, необходимость бережного отношения к ним. Расширяет знания о видах деревьев, их строении и особенностях жизни, способов определения возраста.

В ходе реализации проекта большое внимание уделяется развитию исследовательской деятельности дошкольников, развитию инициативы, реализации регионального компонента, формированию экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека поведения. Реализация проекта способствует развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважения к природе, умению обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности, бережного отношения к деревьям растущих не только на территории детского сада, но и за его пределами, изучению взаимодействие дерева с окружающим миром, выявлению пользы и вреда флоры и фауны экосистемы, исследованию функциональных особенностей систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года. Данная тема актуальна, так как дети не очень хорошо знают названия деревьев нашего края и их особенности. Путают декоративные и фруктовые виды. Не знают способов ухода в различные времена года

Период дошкольного детства – благодатная почва для формирования основ нравственного поведения, культурных эталонов в обществе, любви к родине. Научим ребенка с любовью относится к деревьям, которые он видит ежедневно, а завтра эту любовь он перенесет на всю природу в целом.

Творческая работа объединила всех: дошкольников, родителей, педагогов.

Идея проекта : помочь ребенку сформировать основы активной жиз-ненной позиции; осознать экологическую ценность дерева – как часть природы в ее единстве с человеком; воспитывать умение сопереживать всему живому, что в дальнейшем трансформируется в сочувствие.

Цель проекта : актуализировать знания ребенка о видах, свойствах различных видов деревьев, исследовать особенности древесины и возможности использования его в быту.

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир; искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предложения, эстетические суждения;

2. Поддерживать проявление инициативы детей в самостоятельных наблюдениях, опытах, эвристических рассуждениях по содержанию прочитанной познавательной литературы; обогащать словарный запас.

3. Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.

4. Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед. Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года.

5. Обогащать самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за растениями участка детского сада.

6. Воспитывать основы экологического сознания, гуманно – ценностного отношения к природе через понимание ценности природы.

7. Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой). Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева.

8. Разработать ряд дидактических пособий для обогащения представлений детей о природе Белгородской области.

Гипотеза: Воспитанники группы, узнав, как могут обыкновенные растения ближайшего окружения помочь здоровью человека, будут бережнее к ним относиться.

Методы исследования:

1. Чтение познавательной литературы: энциклопедии и журналы.

2. Спросить, обсудить полученную информацию с родителями и воспитателями.

3. Совместная со взрослыми и самостоятельная экспериментальная и исследовательская деятельность.

4. Собрать коллекцию предметов из дерева, мини выставка деревьев, цветов деревьев, насекомых, изделий из дерева.

5. Создать макет «Моя малая родина», где систематизировать интересный материал и познавательные задания на тему «Деревья и что из него производят».

Один из наиболее эффективных способов введения в тему связан с использованием модели «трёх вопросов».

Что мы знаем о деревьях?

Что мы хотим узнать?

Как нам найти ответы на свои вопросы?

Дети ответили на вопросы:

Азиз - Дерево, нас спасает от жары, от холода и т. д.

Нур– Деревья – это дом для мелких животных, насекомых.

Саша - Деревья бывают разные – белоствольная береза, раскидистый клен и т. д.

Как питается дерево? Почему кора дерева коричневая? Почему лист желтеет? Какие деревья растут на юге, а какие на севере?

На вопрос как найти ответ дети делились своими идеями и предложениями. Егор предложил спросить у мамы, папы, дедушки, бабушки Элина– спросить у воспитателя. Антонина – спросить у сестры или брата. Азиз – спросить у друзей. Саша предположил, что можно узнать в книгах, в энциклопедиях. Дарина предложила посмотреть познавательные мультфильмы. Нур – посещение библиотеки и спросить у тех, кто работает в музее.

План реализации проекта

Организационный

№ п/п	Мероприятия с детьми	Мероприятия с родителями	Ответст венный	Сроки
1	Сбор литературы о деревьях: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки Подбор иллюстраций, открыток, фотографий о деревьях Белгородской области		Воспитатель группы, родители
2		Родители и дети по желанию выбирают дерево, о котором они будут собирать информацию, рисовать, засушивать листок для гербария	Родители
3	Прогулки по экологической тропе детского сада		Воспитатель
4		Прогулки по осеннему городу, в парк, сквер	Родители
5	Разучивание с детьми стихов, загадок, песен о деревьях.		Воспитатель

Продуктивный

№ п/п	Мероприятия с детьми Мероприятия с родителями	Ответст венный	Сроки
1	Рассматривание иллюстрации «Мудрое дерево» и чтение А. Лопатина «Мудрость дерева». Задачи. Формировать представление об уникальности дерева : рассмотреть ствол, переплетение веток, корней. Воспитывать бережное отношение, уважение и любовь к деревьям. Опытно-экспериментальная деятельность: «Условия, необходимые для жизни дерева», проращивание семян в разных условиях. Компьютерная презентация «Рост и развитие дерева»	Воспитатель группы
2	Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было деревьев» • П/и «К названному дереву беги», «Листопад» Рекомендации «Правила поведения в природе»	Воспитатель группы
3	Беседа и просмотр компьютерной презентации «Царство деревьев» Предложить для рассматривания альбом «Деревья Белгородской области Задачи. Расширять представления детей о деревьях родного края, их жизнедеятельности, значении для всего живого. Воспитывать любовь к природе родного края. Трудовая деятельность: «Сбор опавшей листвы»	Воспитатель
4	• Беседа и рассматривание видео альбома «Деревья нашего города» • Д/ игры: «Узнай дерево по описанию», «Лесник» Наблюдение: деревья в октябре. Задачи: Учить детей узнавать деревья по описанию, рассказывать об изменениях, которые произошли с ними осенью. Оформление коллажа «Такие разные деревья»	Воспитатель группы, родители
5	• Рисование разных видов деревьев (береза, клен, тополь, рябина и т. д.) • Д/ игры: «Подбери листок к дереву», «Какое дерево лишнее и почему»	Воспитатель
6	Экскурсии по экологической тропе. Рассматривание иллюстраций с изображением деревьев в разное время года. Рассматривание картин: И. Левитан «Березовая роща», «Золотая осень», «Зимой в лесу», «Март»; А. Саврасов «Грачи прилетели»; «И. Остроухов «Первая зелень» и др. Оформление альбома с рисунками и рассказами детей «Наши деревья»	Воспитатель
7	• Д/ игры: «Найди, что опишу», «С какого дерева листок» Опытно-экспериментальная деятельность: Изучаем листья: «Сколько на дереве листьев?»; «Исследуй листья»; «Почемулистья желтеют и падают?»	Воспитатель группы
8	• Трудовая деятельность: «Сбор листьев для гербария» • Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по парку»	Воспитатель группы
9	Сочинение сказок, загадок, рассказов о деревьях. • Лепка деревьев способом «пластилинография и барельеф». «Путешествие в осенний парк». Задачи. Совершенствовать умения детей работать в нетрадиционной изобразительнойтехнике – пластилинография (рисование пластилином, использовать его свойства при расплющивании, сплющивании создавая изображение в полуобъёме, размазывании). Учить детей работать в коллективе. Выпуск листовок: «Берегите лес»	Воспитатель группы
10	Настольно-печатная игра «Стань другом природы» Чтение худ. литературы А. Лопатина «Липкины дары». Задачи. Объяснить детям, что деревья имеют целебные свойства.	Воспитатель группы, родители
11	Опытно-экспериментальная деятельность: Изучаем кору дерева : «Чем покрыт ствол?»; «Что такое кора, для чего она служит, какая она»; «Чем пахнет кора, (ствол) в разное время года?». Трудовая деятельность: «Окапывание деревьев и кустарников» Консультация по теме: «Роль семьи в экологическом воспитании ребенка»	Воспитатель группы
12	Аппликация. «Чудо-дерево». Задачи. Познакомить детей с засушиванием листвы деревьев, изменением ее свойств, возможностью использования сухой листвы как материала для аппликации. Воспитывать желание работать сообща.	Родители
13	Чтение. И. Токмакова «Ива», «Сосны».	Воспитатель группы
14	Выпуск плаката в защиту деревьев.	Воспитатель группы

Заключительный этап

№ п/п	Мероприятия с детьми Мероприятия с родителями	Ответст венный	Сроки
1	Оформление альбома детских работ«Деревья в детском саду» Создание презентации «Наши деревья»	Воспитатель группы, родители
2	Изготовление альбомов: «Деревья нашего участка», «Деревья нашего города», «Деревья нашего края»	Воспитатель группы, родители
3	Оформление плаката в защиту деревьев. Изготовления макета с мобильной средой.	Воспитатель
4	Проведение КВНа «Знатоки деревьев» (дети)	Воспитатель группы

Заключение

Изучая эту тему, мы узнали, что дерево - это важно для природы и человека, которое нуждается в уходе и бережном отношении. Теперь мы знаем, что такое дерево, его свойства, отличия разных пород, их особенности, кто помогает им в природе и кто вредит. Изучая эту тему мы обнаружили, что нас окружает масса разнообразных деревьев, облегчают и украшает нашу жизнь (изделия из дерева, мебель, посуда, дома и др, используют в медицине. Весь добытый материал воспитатель обобщил в макет. С этим материалом может познакомиться каждый ребенок, выполняя игровые задания.

Список литературы: 1. Аникина В. М. «Русские пословицы и поговорки» - М. : Художествен-ная литература, 1988.

2. Бондаренко Т. М, «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002. – 159с.

3. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7лет. / Т. М. Бон-даренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с.

4. Виноградова Н. В Умственное воспитание детей в процессе ознаком-ления с природой

5. Воронкевич О. А Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008

6. Горщенко Е. «Природа и люди» - М. : Просвещение, 1976.

7. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М. :. Вако, 2008. – 240 с.

8. Грехова Л. И В союзе с природой. «ЦГЛ» «Сервис школа» Москва, 2002

9. Дрязгунова В. А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» : Пособие для воспитателя дет. Сада. – М. : Просвещение, 1981. – 80с., ил.

10. Елкина Н. В, Мариничева О. В Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «Академия Развития», 1997

11. Иванова А. И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» : Пособие для работников дошкольных учреждений. – М. : ТЦ Сфера, 2003.

12. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М. : ТЦ Сфера, 2004.

13. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы / М. Д. Маханева. - М. :Аркти, 2004. – 320 с.

14. Николаева С. Н. «Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 112с.