Краткосрочный проект познавательно – исследовательской деятельности в общеразвивающей группе «Удивительный мир семян».
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида № 12 «Ивушка»  г. Белгорода.

Краткосрочный проект познавательно – исследовательской деятельности в общеразвивающей  группе № 5 «Удивительный мир семян».

Паспорт проекта

Тип проекта: познавательно – исследовательский; групповой.

По содержанию: обучающий.

Сроки реализации проекта: краткосрочный июль – август.

По характеру контактов: в рамках ДОУ.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

В настоящее время экологическое воспитание дошкольников является одним из важных направлений для всестороннего развития ребенка. Всегда можно найти природные объекты ,которые увлекут наших маленьких исследователей. А иногда и сами дети могут подсказать интересующую их тему. На занятии по исследованию объектов живой и неживой природы мы читали познавательную сказку «Подсолнух». Эта сказка о том, как из маленькой семечки вырос очень красивый цветок – подсолнух. И у нас с детьми возникла идея собрать коллекцию семян и прорастить их.

    В нашей группе была организована работа по проекту «Удивительный мир семян».

   Цель:

- формирование у детей знаний о разнообразии и взаимосвязях живой и неживой природы на примере развития растений из семян;

- учить детей организации и проведении самостоятельной исследовательской деятельности.

    Задачи:

- учить развивать навыки исследовательской деятельности по этапам;

- упражнять в использовании разнообразных методов исследования  (подумать самостоятельно, спросить у взрослого, посмотреть в книгах, провести эксперименты, понаблюдать);

- формировать представления детей о разнообразии семян, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи развития растений и неживой природы.

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.

    Ожидаемый результат:

- развитие у детей умения доказательно обьяснять результат, полученный в ходе эксперимента по сбору и выращиванию семян;

- совместно с детьми создать пособие для закрепления полученных знаний.

     Особенности проекта:

- по составу участников: детско- взрослый, групповой;

- по виду: исследовательско-творческий;

-по типу: познавательно-развивающий;

- по сроку реализации: краткосрочный.

    Материал и оборудование:

- картинки с темой исследования – семена;

- виды семян: кукуруза, тыква, арбуз, подсолнечник, фасоль, горох, хурма, финик, яблоко, овес, гречиха, пшеница, лен, рис, укроп, огурец, кабачок, помидор.

- емкости для замачивания семян, марля, стакан воды, пинцеты.

    Проведена работа воспитателей по подготовке проекта:

- собраны иллюстрации по теме проекта;

- подготовлены наборы семян для изучения;

- отобрана познавательная и художественная литература по теме «Удивительный мир семян»;

- подготовлен дневник наблюдений за ростом семян;

- собрана картотека дидактических игр.

   Совместно с детьми и родителями был разработан тематический план проекта:

- Какие бывают семена?

- Где люди выращивают семена?

- Как прорастает семя?

-  Для чего нужны семена?

- Семена – герои литературных произведений.

    Воспитатель – родители:

- индивидуальные рекомендации по подготовке к конкурсу – выставке поделок с использованием семян;

-  награждение грамотами за лучшие поделки;

- ежедневные индивидуальные беседы об успехах детей.

    Воспитатель - дети:

- беседы «Семена – путешественники», «Из чего варят каши?»

- чтение познавательной литературы;

- чтение и обсуждение сказок, рассказов, заучивание стихов о выращивании растений из семян;

- отгадывание загадок по данной теме;

- сбор семян и изготовление наглядного пособия;

- проведение эксперимента по выращиванию семян и ведение дневника наблюдений;

- ежедневное обсуждение меню (какие семена использовались для приготовления блюд);

- проведение дидактических игр;

- прослушивание детских рассказов из личного опыта.

   Родители – дети :

- подбор семян для составления коллекции в группе,

- привлечение детей к выращиванию растений из семян;

- совместное изготовление поделок из природного материала с использованием семян;

- сочинение сказок о посадке семян;

- чтение и обсуждение детской литературы по теме.

    Дети (самостоятельная деятельность) :

- рассматривание иллюстраций с изображением семян и растений, которые из них выросли;

- рассматривание энциклопедий и книг;

- создание рисунков и поделок по теме;

- использование дидактических игр в самостоятельной игровой деятельности;

- рассматривание семян.

    В ходе проекта  в первую очередь была задействована мотивация: дети были заинтересованы воспитателями в проведении проекта. Была поставлена практическая задача. В ходе исследований мы вместе узнали много интересного и нового о семенах, чего мы еще не знали. Осуществление деятельности проводилось с помощью различных методов исследования. Был собран материал – коллекция семян . Вместе с детьми мы проращивали семена, наблюдали за их ростом и вели дневник наблюдений. Дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития. У детей были сформированы знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени. Дети проявили интерес к данной работе и мы вместе, используя коллекцию семян изготовили наглядное пособие для дальнейших занятий.

    На протяжении всего проекта  дети с удовольствием ухаживали за семенами, которые мы проращивали, применяя умения и навыки. Дети с радостью участвовали в изготовлении творческих работ, привлекали к  деятельности родителей (сочинение сказок, подбор загадок, книг, изготовление поделок из семян). У детей сформировались навыки сотрудничества, заботливого отношения к растениям, представление о семенах, как части природы, о том, что в природе все взаимосвязано.

    Обобщая знания по теме «Удивительный мир семян» дети совместно с воспитателями изготовили наглядное пособие – коллекцию семян. Это пособие поможет дошкольникам расширить представления  о разнообразии семян, сформирует умение отличать семена по внешнему виду.

Ход НОД:

Воспитатель в уголке природы находит письмо. Приглашает детей послушать:"Здравствуйте ребята! Пишет Вам письмо Огородное Чучело"Я каждый год исправно отгоняю птиц от урожая. И всех ребят я благодарю, что не забывают сажать овощи на моем огороде. И очень хочу попросить вас, посадить на моем огороде, как можно больше овощей- ведь в них очень много витаминов для Вас! И предлагаю вам отгадать мои загадки:

Воспитатель: — Ребята, я буду загадывать загадки, а вы расположите на своих карточках овощи и фрукты в правильном порядке. Там где нарисована грядка — то положите картинки с овощами, а если нарисовано дерево, то те фрукты которые растут на дереве.

Этот плод едва обнимешь, если слаб то не поднимешь,

На куски его порежь, мякоть вкусную поешь.

Дети (Ответ) Арбуз.

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

Вкусен и сырой. Кто же я такой?

Дети (Ответ) Огурец.

Как на нашей грядке выросли загадки

Сочные да крупные, вот такие круглые

Летом зеленеют, к осени краснеют.

Дети (Ответ) Помидор.

В огороде хоть росла, знает ноты соль и фа.

Дети (Ответ) Фасоль.

Над землей трава, под землей бордовая голова.

Дети (Ответ) Свекла.

Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда друзья, нам никак пускать нельзя.

Дети (Ответ) Огород.

Воспитатель: -Да, ребята- это огород! А что еще растет на огороде?

Дети (Ответ детей)

Воспитатель: — Что выращивает ваша семья на огороде?

Дети (Ответ).

Воспитатель: — Как называют людей, которые работают в огороде?

Дети: — Овощеводы.

Воспитатель: — А как называют людей, которые работают в саду?

Дети: — Садовниками.

Воспитатель: -Правильно ребята! Это люди которые очень любят свою работу, они должны быть трудолюбивыми, ласковым, добрым, терпеливым, потому что должно пройти время, чтобы выросла рассада.

Воспитатель: — Какую работу выполняют садовники и овощеводы?

Дети: Рыхлят землю, поливают, ухаживают за растениями, собирают сухую листву.

Воспитатель: — Какие орудия труда они используют?

Дети: — Грабли, тяпки, лопату, ведро ит. д.

Воспитатель: -Мне очень интересно, знаете ли вы, из чего выращивают овощи?

Дети (ответ). Из семян.

Воспитатель: — Правильно, из семян. Наступила весна, ярче светит солнце, пришло время сеять семена.. А вот как вы разбираетесь в семенах, мы сейчас узнаем? Я предлагаю вам поиграть в игру "Чьи семена?".

Дидактическая игра "Чьи семена?"

Воспитатель: — Семена нашли свои места?

-Ребята, скажите пожалуйста, что нужно для того, чтобы урожай был хорошим?

Дети: — Солнце, воздух, вода и земля.

Воспитатель: — Теперь мы немного поработаем на огороде.

Физминутка "Огород"

Мы лопаты взяли, землю раскопали (Имитировать копание земли)

Ее мы удобряли, все вместе разрыхляли (Показ работы с тяпкой),

Грабли в руки взяли, грядки разровняли (Пальцами изобразить грабли)

Семена сажали, из лейки поливали.

Мы мотыгу взяли и сорняки собрали. (Наклоны вперед)

Все под солнышком растет

Вырос, вырос огород. (Подняться на носки, руки вверх)

Воспитатель приглашает детей в лабораторию. на столах приготовлены тарелочки с семенами.

Воспитатель: — Рассмотрите семена и ответьте на мои вопросы?

Семена (тыквы, огурцов, помидор, кукурузы, дыни, фасоли, арбуза.

Проводится игра с анализом "Закончи предложение"

Воспитатель: Семена кукурузы гладкие, а семена гороха... (шершавые)

Семена дыни- светлые, а семена арбуза... (темные)

Семена арбуза тонкие, а семена фасоли... (толстые)

Семена тыквы большие, а семена подсолнуха... (маленькие)

Воспитатель: — Правильно ребята! А теперь, ребята возьмите карточки и расположите семена в порядке уменьшения. Какое семечко оказалось самым маленьким, а какое самое большое?

Дети: — (Ответы детей)

Воспитатель: — Перед вами стоят пробирки, давайте разложим в одну полную пробирку крупные семена, а в другую -мелкие. Как вы думаете где больше семян?

Дети: Крупные семена занимают больше места в пробирке, а мелкие -меньше. Больше семян мелких.

Воспитатель: А сейчас посмотрим на экран. Я покажу вам схему посадки семян и мы с вами ее разберем.

Показ презентации"Удивительный мир семян"

Воспитатель: Ну, а сейчас ребята, мы начнем сажать огород. Семена у нас есть, на огороде работать мы умеем.

На столе лежат лоточки, грунт, лопатки и фартуки, Тарелочки с семенами огурцов и помидор.

Дети одевают фартуки и приступают к посадке семян.

После посадки семян воспитатель задает детям вопрос:

-Ребята, что мы сегодня с вами делали? Что нового вы узнали? Как называются профессии людей, которые работают на огороде, в саду? Что нужно для того, чтобы был хороший урожай? Чтобы вы еще хотели узнать о семенах? Мы посадили огурцы и помидоры, теперь куда мы с вами поместим наш лоток?

Дети: — На подоконник, куда попадает солнечный свет.

Воспитатель: — А после того как появиться всходы и наша рассада окрепнет, мы пересадим её в наш огород. а наши наблюдения будем отмечать в дневнике роста.

Воспитатель дочитывает письмо Чучела — Огородного

- Ребята я вижу вы справились с моим заданием. Спасибо вам большое! И предлагаю вам принять участие в конкурсе "Необычные семена". Можно принести семена и пополнить вашу коллекцию семенами, самых различных овощей и фруктов. До встречи Ваше Огородное — Чучело. А за ваш труд передаю Вам свежие фрукты! Приятного аппетита!