Проект «Познавательно-исследовательская деятельность в ДОО» «Этот удивительный мир» Подготовительная группа
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Опубликовано 30.12.2020 - 11:18 - Мезенцева Елена Анатольевна

Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопрос «как?» и «почему?». На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом как поиск знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе гуманистического взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_mezentseva.docx	38.49 КБ

Предварительный просмотр:

МДОУ ЦРР Детский сад №4 «Империя детства»

г. Новоалександровск.

Проект

«Познавательно-исследовательская деятельность в ДОО»

«Этот удивительный мир»

Подготовительная группа

Подготовили

Воспитатель 1 категории

Мезенцева Елена Анатольевна

Воспитатель

Давыдова Светлана Сергеевна

2020г.

Содержание.

1. Паспорт проекта……………………………………………………..2

2. Актуальность проекта……………………………………………….2

3. Цели и задачи проекта………………………………………………4

3. Ресурсы……………………………………………………………... 6

4. Структура проекта……………………………………………….….6

5. Содержание проекта……………………………………….…….….7

6. План реализации проекта…………………………………………..11

7. Ожидаемые результаты………………………………………….....11

8 Работа с родителями……………………………………………...…11

9. Литература…………………………………………………………..12

10. Перспективы реализации проекта………………………………12

Паспорт проекта.

Название	«Этот удивительный мир»
Руководитель проекта	Воспитатели МДОУ ЦРР д/с №4 «Империя детства» Мезенцева Е.А, Давыдова С.С
Вид проекта	Исследовательский
Тип проекта	Групповой; долгосрочный; поисково-исследовательский.
Место реализации проекта	МДОУ ЦРР д\с №4 «Империя детства»
Участники проекта	Воспитанники подготовительной группы 14 человек, воспитатели, родители воспитанников
Возраст воспитанников	Дети подготовительной группы 6-7 лет
Интеграция образовательных областей	Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Срок реализации проекта	Один год

Актуальность проекта

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл. К.Е.Тимирязев

В настоящее время в стране активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс.

Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы дошкольника (Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков, О.В. Дыбина, О.Л. Князева). Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников - представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения.

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Одной из центральных задач дошкольного образования становится не столько усвоение определенной суммы знаний, сколько формирование личностных качеств, способствующих успешной социализации дальнейшему образованию и самообразованию.

С явлениями окружающего мира, в частности живой и неживой природы ребенок сталкивается очень рано и стремится познать их. Однако непосредственный опыт не может служить материалом для самостоятельного обобщения, для анализа явлений, установления зависимостей между ними. Явления, происходящие в неживой природе, достаточно сложны и требуют того, чтобы дети во взаимодействии с взрослыми учились устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения в окружающем мире.

Ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно–следственными, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

Работая в дошкольном учреждении, всегда стремилась искать новые подходы для интеллектуального развития дошкольников. Интенсивное изменение в окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все его сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания.

Проанализировав уровень исследовательской активности старших дошкольников, мы разработали проект «Этот удивительный мир». В проекте учтены возрастные особенности, интересы и предпочтения детей. В своей работе руководствуюсь программой «Развитие» под редакцией Л.А.Венгер парциальной программой «Юный эколог» С.Н.Николаевой, «Ознакомление дошкольников с природными объектами» Зениной Т.Н., «Ознакомление с окружающим миром» Дыбиной О.В.

Цели и задачи проекта

Проблема	Сколько интересных и удивительных предметов вокруг нас?
Цель проекта	Практическое внедрение познавательного исследования и детского экспериментирования как средства развития умственной активности.
Задачи проекта	1.Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями; 2.Развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью - доказательством; 3.Обеспечивать переход от предметно-практического действия к образно-символическому (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира); 4.Развивать наблюдательность; 5.Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности; 6.Воспитывать такие качества как эмпатия, желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общих задач.
Принципы	Принцип научности: - предполагает подкрепление всех средств познания научно-обоснованными и практически апробированными методиками; - содержание работы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования. Принцип целостности: - основывается на комплексном принципе построения непрерывности процесса поисково-исследовательской деятельности; -предусматривает решение программных задач в совместной деятельности педагогов, детей и родителей. Принцип систематичности и последовательности: - обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих задач, развития поисково-исследовательской деятельности дошкольников; - предполагает повторяемость тем во всех возрастных группах и позволяет детям применить усвоенное и познать новое на следующем этапе развития; - формирует у детей динамические стереотипы в результате многократных повторений. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания: - предполагает реализацию идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к целостному развитию личности ребенка-дошкольника и обеспечению готовности личности к дальнейшему ее развитию; - обеспечивает психологическую защищенность ребенка, эмоциональный комфорт, создание условий для самореализации с опорой на индивидуальные особенности ребенка. Принцип доступности: - предполагает построение процесса обучения дошкольников на адекватных возрасту формах работы с детьми; - предусматривает решение программных задач в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности воспитанников; Принцип активного обучения: - предполагает не передачу детям готовых знаний, а организацию такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают новое путем решения доступных проблемных задач; -обеспечивает использование активных форм и методов обучения дошкольников, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы, творчества. Принцип креативности: - предусматривает «выращивание» у дошкольников способности переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребности детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций. Принцип результативности: - предусматривает получение положительного результата проводимой работы по теме независимо от уровня интеллектуального развития детей.
Методы и технологии реализации проекта	Метод проекта; личностно-ориентированные технологии; познавательные занятия и игры - экспериментирования, беседы с детьми, продуктивные виды деятельности.
Формы работы	Совместная деятельность воспитателя с ребенком, самостоятельная деятельность детей, НОД, «Что, где, когда?», наблюдения в природе, рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий, беседы, просмотр фильмов, прослушивание аудиозаписей.

Ресурсы реализации проекта

Нормативно-правовые.

Устав ДОУ;
Программа «Развитие» под редакцией Л.А.Венгер
Рабочая программа воспитательной -образовательной работы с детьми подготовительной группы на 2020-21 уч. год.

Финансовые

Реализация проекта осуществляется за счет дополнительных средств ДОУ (Покупка методической литературы, оборудования для экспериментирования)

Материально-технические

Реализация проекта требует изготовления информационных материалов для родителей.
Приобретения дидактических пособий.
Приобретения оборудования для экспериментирования
Использования проектора и медиотеки.

Кадровые

Зам директора по воспитательной работе.
воспитатели первой категории
Узкие специалисты.

Информационные ресурсы

Сайт образовательного учреждения
Сайт MAAM.ru
Сайт Detsad kitti.ru
Сайт Яндекс видео
Сайт Youtube

Структура проекта

1 этап: Подготовительный

Мотивация детей.

Определение цели и задач проекта.

Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.

Разработка комплексно - тематического плана работы.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей:

создание центра экспериментально-поисковой деятельности;

Организация образовательного экспериментально-поискового пространства в группе;

2 этап: Основной

Проведение работы с детьми по экспериментальной деятельности.

Самостоятельная практическая деятельность детей по проекту.

Привлечение родителей в экспериментальную деятельность детей.

3 этап: Заключительный

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно- исследовательской деятельности детей.

Проведение игры «Что, Где, Когда?»

Содержание работы.

Месяц	неделя	НОД	Совместная деятельность в режимных моментах	Досуги, развлечения
Сентябрь	1	диагностика
	2	«Простые и ценные камни в природе»	Наблюдение «Разнообразные камни», Опыты «Тонет, не тонет», «Мягкий, твердый камень»	Просмотр ролика «Окружающий мир. Простые и драгоценные камни»
	3	«Глина и ее свойства»	Опыт «Сравнение частичек песка и глины», «Что быстрее пропустит воду»	Просмотр ролика «Галилео «Глина»
	4	«Что делают из глины?»	Беседа «Полезные свойства глины», Игры с гончарным кругом.	Мастер-класс «Лепим игрушки»
Октябрь	1	«Удивительные предметы»	Д\и «Что на что похоже?», «Чудесные вещи рукотворного мира»	Целевая прогулка «Сравни предметы»
	2	«Вода – источник жизни»	Эксперименты: «Удивительное вещество - вода», «Сухой из воды», «Вода бывает теплой, холодной и горячей», «Как разделить смеси». Рисование в технике «Эбру» «Дождь», беседа «Кому нужна вода», дежурство в уголке природы (полив комнатных растений, протирание пыли с листьев), подвижные игры «Ручеек», «Путешествие капельки»	Развлечение «Водичка, водичка»
	3	«Воздух вокруг нас»	Эксперименты: «Реактивный шарик», «Расширение воздуха», «Волшебный стакан», «Тяжелая газета или давление воздуха». Дидактическая игра «Свойства воздуха». Беседа «Чистый воздух». Чтение сказки «Соломинка, пузырь и лапоть»; С.Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри»	Просмотр презентации «Береги планету»
	4	«Коралл-сказочный камень»	Опыты «Морские и речные камни», «Дом для рыбок», Рассматривание поделок из коралла	Просмотр мультфильма «Почемучки» «Кораллы»
ноябрь	1	«Путешествие в прошлое книги»	Ручной труд «Книжка-малышка», Опыт «на чем можно писать?», «Свойства бумаги», беседа «История создания книги»	Экскурсия в библиотеку
	2	Солнце, земля и другие планеты»	д\и «Нерешенные задачи», Беседы «Почему происходит смена времен года», «Почему бывает день и ночь» Эксперимент: «Вращение Земли вокруг Солнца», дидактические игры: «Времена года», «Части суток». С–р игры: «Космонавты», «Полет на Луну».	Просмотр ролика «Солнечная система»
	3	Дерево и его свойства	Беседа «Живое-не живое», Опыты «Тонет, не тонет», «Забей гвоздь», «Угадай что звучит»	Целевая прогулка в столярную мастерскую
	4	«Камень, рожденный деревом»	Рисование углем, Беседа «Происхождение угля», опыт «сравнение угля и камня»	Конкурс рисунков углем
декабрь	1	Каменный уголь и мел»	Беседа «Самый мягкий камень», Опыт «Белое и черное»	Викторина «Угадай что?»
	2	«Путешествие в типографию»	Опыт «Печатный станок», «Сделай новый цвет», «Волшебные картинки»	Мастер-класс «Создаем книгу»
	3	«Съедобный камень»	Опыт «Растворимость жиров с помощью соли», «Покраска соли с помощью восковых мелков».	Рисование солью
	4	«Две вазы»	Опыт «Сравни стекло и керамику», Рассматривание разных ваз.	Роспись глиняных ваз
январь	1
	2	«Путешествие в сказку»	Опыт «Свет и тень», «Фокусы с магнитами».	Развлечение «Фокусники»
	3	«Магнит»	Эксперименты: «Притягивание предметов к магниту», «Волшебный диск», «Притягивание к магниту через предметы»., рисование «Компас», «Магнит на холодильник»	Изготовление игры «Магнитная рыбалка»
	4	Викторина «В мире материалов»	Опыт «Необычные кораблики», «свойства ткани», «Что крепче?»	Викторина «В мире материалов»
февраль	1	«Необычные свойства обычных материалов»	д\и «Расскажи о материале», «Таинственные картинки».	Просмотр ролика «Необычное в обычном»
	2	«Путешествие в прошлое счетных устройств»	Беседа «История счетных устройств», Опыт «Изобретаем счеты»,	Игра «Магазин»
	3	«Ткань и ее разнообразие»	д\и «Бабушкин сундук», с\р игра «ателье»	Экскурсия в ателье
	4	«Профессия ткач. Путь ткацкого станка.»	Опыты «Свойства шерсти», «Как сделать нить», художественное конструирование «Коврик»	Ручной труд «Плетем коврики на станке»
март	1	«История возникновения денег»	Опыт: «почему деньги бумажные?» ,с\р игра «Банк», Художественное конструирование «Деньги для игры в магазин»	Рассматривание альбома «Какие раньше были деньги»
	2	«Бюджет семьи»	Опыт «Волшебные монетки».	С\р игра «Банкомат»
	3	«Юные археологи»	Опыты: «Кладоискатели», «Волшебное сито»,	Развлечение «Ищем клад»
	4	«Почвы и их особенности»	Опыты: «Строители почвы», «Сквозь песок и глину», «Ищем воздух в почве».	Посев семян цветов
апрель	1	«Тепло и холод»	Эксперименты: «Влияние солнечного света на жизнь на Земле», «На солнце вода испаряется быстрее, чем в тени». Наблюдение за солнцем. Дидактическая игра «Горячо – холодно». Беседы и рассуждения с детьми: «Как получается свет? Значение света в жизни человека?».	Развлечение «Солнечные зайчики»
	2	«Кто как по воздуху летает?»	Опыт «Из чего птицы строят гнезда?», «Как летает самолетик».	Экскурсия в парк
	3	«Изобретатели»	Опыт «Подводная лодка» (из винограда), «Понятие об электрических зарядах».	Презентация «Интересные изобретения»
	4	«Волшебные витамины»	Опыт «Вкусный сок», «Угадай по запаху», опыты с апельсином.	Физкультурный досуг «Чтоб здоровым быть»
май	1	«В мире растений»	Опыт «Куда растут корни?», «Разноцветные растения», «Секрет сосновой шишки».	Посадка лука
	2	«Радуга»	Опыт «Радуга в комнате», «Получение радуги».	Презентация «Цвета радуги»
	3	«Разоблачение фокусов»	Опыт «Чудесные спички», «Мыло - фокусник», «Секретное письмо».	Развлечение «В мире фокусов»
	4	Диагностика		«Что, Где, Когда?»

План реализации проекта

Форма работы	Время проведения	Ответственные
НОД	Четверг 1 подгруппа 9-00 – 9-30, 2 подгруппа 9-40 - 10-10	Воспитатели
Наблюдения, опыты	На прогулке, в зимнее время во второй половине дня.	Воспитатели
Итоговые мероприятия, досуги	Пятница, в вечернее время.	Воспитатели
Работа с родителями	В течение работы над проектом	Воспитатели

Ожидаемые результаты.

Усвоение детьми знаний, представлений об окружающем мире;
Создание единого инновационного пространства;
Чёткое выполнение поставленной задачи;
Повышение уровня мотивации к занятиям
У дошкольников развиты умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.
Родители заинтересованы в экспериментально-поисковой деятельности своих детей.
Развито эмоционально-ценностное отношение воспитанников к природе родного края.
Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.

8. Работа с родителями

1. Анкетирование родителей.

2. Консультации:

«Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка»,
«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»,
«Научите ребенка любить живую природу»,
«Значение экспериментальной деятельности для детей»,
«Экспериментируем дома».

3. Ознакомление родителей с экспериментальным уголком в ДОУ (подбор материалов и помощь в оформлении лаборатории).

4. Наглядная информация (подборка иллюстраций, картин; сбор информации;

5. Создание совместных с детьми альбомов по проведению опытов;

6. Обмен опытом.

9. Список литературы

1. Т.М. Бондаренко Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002.- 159 с.

2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/Под общ. ред. Л.Н. Прохоровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2008. - 64 с.

3. Салмина Е.Е. Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности № 1, 2 (старший дошкольный возраст). Учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014.- 32 с.: цв. ил. – (Из опыта работы по программе «Детство»).

4. Никонова Н.О., Талызина М.И. Экологический дневник дошкольника. Зима. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013. – 32с., ил. – (Библиотека программы «Детство»).

5. Никонова Н.О., Талызина М.И. Экологический дневник дошкольника. Весна. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013. – 32с., ил.

6. Картотека опытов и экспериментов для детей дошкольного возраста.

7. Ольга Витальевна Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада». Конспекты занятий.

8. Зенина Т.Н «Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами»

10. Перспективы реализации проекта

Разработать перспективный план с учетом интеграции образовательных областей
Планировать индивидуальную работу с детьми, имеющими низкий уровень развития с учетом рекомендаций узких специалистов.
Выбирать оптимальные методы и приемы для активации речевой активности.
Совершенствовать профессионализм через применение инновационных технологий обучения.
Пополнять предметно-развивающую среду.
Систематизировать дидактический материал для проведения диагностических ситуаций.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект познавательно-исследовательской деятельности "Удивительный мир камней"

Проект познавательно-исследовательской деятельности «Эта удивительная соль» Занимательные опыты с солью

Проект Познавательно-исследовательская деятельность «Этот удивительный мир» Подготовительная группа 2020 - 2021 уч. год

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОЗНАНИЕ. "Этот удивительный космос" подготовительная группа.

Проект «Познавательно-исследовательская деятельность в ДОО» «Этот удивительный мир»

Проект ко Дню космонавтики «Этот удивительный космос» (подготовительная группа)

Краткосрочный проект познавательно – исследовательской деятельности в общеразвивающей группе «Удивительный мир семян».