Проект: «Барабинск - моя малая Родина»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казенное образовательное учреждение-

детский сад комбинированного вида № 1 «Ручеек»

Барабинского района Новосибирской области

(МКДОУ № 1 «Ручеек», г. Барабинск Новосибирская область)

Номинация: учебное пособие

Авторы:

Воспитатели ВКК

Леонова Т.В.,

Самусова Е.Г.,

г. Барабинск, 2022 г.

 «С чего начинается Родина? –

С картинки в твоём букваре…»

(М. Матусовский)

Паспорт проекта

Название проекта: «Барабинск -  моя малая Родина»

Авторы проекта: Леонова Т.В., Самусова Е.Г. - воспитатели ВКК, Лысенко Н.В. – педагог МБОУ ДО ЦДОД  

Вид проекта:  познавательно – творческий, информационный.

Продолжительность: долгосрочный (январь - май).

Сроки реализации проекта: май.

Участники: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель, учитель – логопед, библиотекарь, специалисты ЦДОД.

Возраст детей: 5-6 лет.

Аннотация

Проект «Моя малая Родина» ориентирован на детей дошкольного возраста 5-6 лет, направлен на формирование духовно–нравственных качеств через развитие интереса и внимания к своей малой Родине. Замыслом проекта является приобщение ребёнка к культуре своего народа, пополнение знаний о родном городе, воспитание уважения к его традициям и обычаям, развитие потребности детей в освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия. Проживая в городе Барабинске, дети мало знают о истории возникновения города, почему именно так называется. В ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Пояснительная записка

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. В Законе РФ «Об образовании» говорится о необходимости уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка, как члена семьи, гражданина страны, города, как активного преобразователя окружающей и общественной среды. Для этого необходимо воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть красоту окружающей жизни, желание больше узнать об особенностях родного края, его природе и истории. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. Каждый из нас должен любить свою страну. Начинать воспитание любви к своей родине необходимо со своего родного города. Поэтому проект поможет осознать значимость и важность семейного участия в процессе создания условий для становления основ патриотического сознания. Проект подразумевает единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками станут и родители.

Актуальность

Воспитание любви к своей малой родине является главной ступенью в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников.  Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, братьям и сёстрам, бабушке и дедушке. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Детский сад должен стать домом, в котором бы ребёнок хорошо себя чувствовал. Для того чтобы дошкольное учреждение помогало воспитанию патриотических чувств, необходимо создать условия в детском саду для интересной, насыщенной, запоминающейся жизни дошкольников. Очень важно, чтобы ребёнок полюбил свой детский сад. Не менее важно помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой Родины), это даст возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине - России.

Проблема:

• дети: Педагогический мониторинг, проведённый с воспитанниками, показал, что у современных детей недостаточно сформированы представления о своей семье, о семейных традициях, о своей малой родине.
• родители: Опрос родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание» выявил недостаточную осведомлённость самих родителей о составляющих нравственно – патриотического воспитания дошкольников, в частности, о понятии «малая Родина». Некоторые родители считают, что любовь к дому, семье – врождённое чувство и никаких усилий по его развитию не требуется.

Цель проекта: формирование нравственно-патриотических основ у воспитанников посредством приобщения их к истории и культуре родного края, воспитания любви к семье и ближайшему окружению.

Задачи для воспитанников:

обучающие: расширять представления воспитанников о своей семье, о семейных традициях; продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (дом, детский сад, улица); углублять и уточнять представления детей о родном городе, его историческом прошлом;

развивающие: развивать у детей познавательно-исследовательские умения и навыки; развивать связную речь детей, активизировать и расширять словарный запас; побуждать детей совместно с взрослыми принимать участие в сборе необходимой информации (посещение с родителями музея, библиотеки, ДК); вызвать желание представлять свой опыт в форме продуктов исследования (рисунки, художественно-творческие выставки, сочинение стихотворений и др.);

воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своей семье, к близким и родным людям; воспитывать чувство любви к своему городу; воспитывать толерантность по отношению к сверстникам в детском саду.

Задачи для педагогов:

• создавать условия для активизации творческих способностей детей, стимулировать их стремление отражать в своих работах полученные представления о родном крае;
• формировать активную позицию по отношению к истории, культуре, природе родного края;
• развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности;
• обогащать предметно-развивающую среду группы, создавая условия для реализации проекта «Моя малая Родина»;
• приобщать родителей к участию в работе по проекту.

Задачи для родителей:

• познакомить детей с историей своей семьи (роль поколений в разные периоды);
• формировать у детей уважение к семейным традициям, к старшему поколению;
• знакомить детей с достопримечательностями своего города, посещать места боевой славы;
• активно участвовать в мероприятиях ДОО, в расширении предметно-развивающей среды по данной теме.

Взаимосвязь образовательных областей в работе над проектом «Мой родной город»:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• физическое развитие;
•  художественно-эстетическое развитие.

Ожидаемый результат

Для педагогов:

• использование инновационных технологий (метод проектов) по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;
• разработка конспектов НОД, досугов, разнообразных игры по теме проекта;
• создание в группе мини-музея «Барабинск - мой родной город»;
• обобщение и распространение опыта работы по теме проекта.

Для воспитанников:

- расширение  и обогащение знаний о родном городе, о символах своего города;

- активное участие в сборе необходимой информации совместно со взрослыми, распространение полученной информации воспитателям и сверстникам;

- отражения в продуктивной деятельности своих представлений, впечатлений;

- участие совместно со взрослыми в городских праздниках, шествиях;

- бережное отношение к памятникам, к родной природе;

- активное взаимодействие со сверстниками и родителями в проектной деятельности.

Для родителей:

- расширение кругозора в процессе активного участия с детьми в проектной деятельности;

- сбор совместно с детьми необходимой информации по теме проекта;

- посещение вместе с детьми памятных мест города, музеи;

- выполнение совместно с детьми творческих работ;

- активное участие в совместных мероприятиях в ДОУ по теме проекта.

Продукт проектной деятельности: 

• Мини - музей «Барабинск – мой родной город»;
• Пополнение развивающей среды по патриотическому воспитанию (картотеки игр, загадок, пословиц и поговорок, стихов);
• Создание семьёй  Ивашкевич интеллектуально – познавательной игры «Хочу всё знать»;
• Разработанный проект реализовать на конкурс «Секрет успеха - 2022».

Форма проведения итогового мероприятия: интеллектуальная игра  «Что? Где? Когда?».  

Этапы проекта

I этап – подготовительный (январь II неделя)

II этап – основной (январь - май)

III этап - заключительный

Реализация проекта по гражданско-патриотическому воспитанию

Литература

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. Активные методы обучения в повышении профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Из опыта работы. Т. Г. Сальникова. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2017.
3. Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты. Н.П. Битютская. – Волгоград: Учитель, 2013.
4. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. –Издательство ЦГЛ, М., 2005;
5. Вострухина Т.В. «Знакомим с окружающим миром детей 5 – 6 лет» Издательство:  ТЦ Сфера М., 2015г.;
6. Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным социальным окружением » в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика-синтез М.. 2011г;
7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. - «Издательство Скрипторий». М.: 2008г.;
8. интернет - ресурсы.
9. Баевский В.С. Поэты земли Смоленской. – Смоленск, 2001.
10. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007г.
11. Васильева – Гангус Л.П. Азбука вежливости. – М.: Педагогика, 1989.
12. Воспитательная система «Маленькие россияне». Под общ.ред. Оверчук Т.И. Ред.-сост. Арапова-Пискарева Н.А. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
13. Выготский Л.С. Собрание сочинений. – М., 1982.
14. Гагарин В. Мой брат Юрий. – М., 1979.