Интегрированное занятие по экологии в подготовительной группе на тему: «Жалобная книга природы»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «МАРГАРИТКА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КОТЕЛЬНИКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

140053 Московская область, город Котельники, Яничкин проезд, д. 11.

тел.(498) 659-89-02, тел./факс (495) 659-89-01

ktln_dsmargaritka@mosreg.ru  000000000000000 http://margaritka-kotel.edumsko.ru

Интегрированное занятие по экологии в подготовительной группе на тему:

 «Жалобная книга природы»

Подготовила: воспитатель Алмаева Е.Н.

2023 г.

Цель: воспитывать любовь и заботу о природе.

Задачи:

-образовательные: формировать первоначальные умения и навыки безопасного поведения в природе.

-развивающие: развивать память, воображение, мышление.

-воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к природе и друг другу.

Материал к занятию: презентация, кубики с цифрами от 1 до 10, картинки с изображением живой и неживой природы, 2 мольберта, магниты по количеству картинок, воронка, ватный диск, вода. Изображение ежа, красная цветная бумага для обрывной аппликации по количеству детей.

Предварительная работа: беседа о живой и неживой Природе, рассматривание картинок ежа, муравья, муравейника, рыбок, беседа о пользе воды и ее значении в природе и для жизни человека.

Ход:

-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Отгадайте, пожалуйста, загадку.

 Снег, дожди, жара и ветер,
Лист, травинка, время года,
Все животные на свете
Это матушка — ... природа

- Правильно, молодцы. Сегодня мы поговорим о природе. А что такое природа? (ответы детей)

- А какая природа? (живая и неживая). 

--Природа бывает живая и неживая.

Живая природа — это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться. Человек, животные, растения — это объекты живой природы.

К объектам неживой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды, Солнце.

Живые существа связаны с объектами неживой природы и не могут без них жить. От Солнца всё живое получает тепло и свет. Для жизни живым организмам нужны пища, вода, воздух.

 Предлагаю поиграть в игру «Живая и неживая природа». Мы разделимся на 2 команды. У кого эмблема с желтым кружком 1- первая команда, у кого с зеленым кружком  2 – вторая команда. На столах картинки. Первая команда выбирает картинки с изображением неживой природы, вторая команда с изображением живой природы. Начинается игра.

(После завершения проверяют правильность выполненного задания, поясняют свое решение)

- Внимание на экран. Это жалобная книга природы. Все свои жалобы природа записывает в ней. Вот первая жалоба. « Дорогие, друзья. В мой лес пришли люди, и случилась беда: пострадали рыбки в речке, бабочки и муравьи, зайчики и ежи. Прошу вас о помощи!».

- Поможем природе навести порядок? (ответы детей). Отправляемся в лес. Но сначала вспомним правила поведения на природе.

На экране появляется картинка с  правилами  поведения на природе

-Что нельзя делать, попав в лес или просто на природу? (ответы детей)

-Молодцы, вы все знаете. Пора в путь, Но сначала возьмемся за руки, закроем глаза  и дружно скажем: «Ветерок подуй сильней, отнеси нас в лес скорей»

На экране появляется картинка леса, звуки природы.

-Вот мы и в лесу. Вспомните, кому нужна была помощь? (ответы детей)

На экране появляется изображение муравья.

-Ребята, что вы знаете о муравьях? (ответы детей: муравьи – защитники леса. Они сохраняют лес от опасных насекомых, которые питаются листвой, корой деревьев. Поэтому, муравьёв и их муравейники надо оберегать, не разорять)

- Из чего строят муравьи свой дом?

Ответы детей (муравьи строят свой дом из веточек, соломинок, песка, хвои. Муравьёв неслучайно называют неутомимыми тружениками. Целыми днями они добывают корм. Пищу, которую раздобыл и принёс муравей, он сам не ест. Он кормит этой пищей десятки других муравьев)

-Ой, беда, беда. Пропала муравьиная нора.

На муравейник кто-то наступил.

Путь камнями завалил

Ребята, давайте муравьям поможем

Камни снова на тропинку сложим

Проводится игра «Тропинка».

-Вам не просто надо разложить камешки на тропинке. Первой команде надо разложить камешки от 1 до 10. А второй от 10 до 1. На камнях есть цифры. Начинается помощь природе!

Дети выполняют задание.

-Ребята, вы молодцы, помогли муравьям.  Кому,  еще просила помочь природа. (ответы детей)

На экране появляется изображение рыбок.

-А вот и рыбки. Почему они грустные? Вода в речке очень грязная. А как она стала такой грязной. Кто же загрязняет воду природы.

(Ответы детей: заводы, фабрики, свалки)

-А что можно посоветовать людям, чтобы они не загрязняли воду в водоемах. (Ответы детей: строить очистительные сооружения, а свалки мусора  надо убирать и перерабатывать мусор).

-Правильно. Проведем небольшой эксперимент «Очистка воды»

У меня в стакане грязная вода. Я беру воронку и кладу на дно ватный диск- это будет «фильтр». Переливаю через фильтр грязную воду в другой стакан. Посмотрите вода практически чистая, почти весь мусор остался на «фильтре». Повторите эксперимент теперь вы.

Дети проводят эксперимент.

-Посмотрите и рыбки повеселели.

На экране появляется изображение веселых рыбок.

-Предлагаю немного отдохнуть и поиграть.

Проводится физкультурная разминка «Мы по лугу прогулялись»

Мы по лугу прогулялись

И немножко отдохнем.

(Шагаем на месте.)

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

(Развели руки в стороны, вперед.)

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети

(Присели.)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

(Встали.)

Дружно хлопаем,

(Хлопаем в ладоши.)

Ногами топаем!

(Топаем ногами.)

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!

(Шагаем на месте.)

- Молодцы. Вспомните, кому еще нужна была помощь? (ответы детей)

- Семья ежей осталась без ужина. С яблони сорвали все яблоки и растоптали. Поможем ежам собрать урожай яблок? (ответы детей)

Проводится коллективная обрывная аппликация: «Подари ежам яблоки».

Цель: Создание аппликации «Яблоко» методом обрыва.
Задачи:

Образовательные:

- Продолжать учить детей выполнять работу в технике обрывной аппликации для создания несложной композиции «Яблоко».

Развивающие:

-Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук.

-Развивать воображение, умение высказывать предположения.

 Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы.

-Молодцы ребята. Помогли ежам.

На экране книга: «Спасибо ребята, что помогли моим деткам. За вашу помощь назначаю Вас юными защитниками природы и высылаю вам эмблемы юных экологов».

-Молодцы. Вы настоящие защитники природы. Скажем заветные слова и вернемся в детский сад.  Возьмемся за руки, закроем глаза  и дружно скажем: «Ветерок подуй сильней, отнеси нас в лес скорей».

- Скажите, ребята кого мы встретили в лесу, когда помогали природе? Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

- Вы знаете, как помочь природе и можете научить теперь других.