Конспект НОД по экологии в старшей группе Тема: «Зачем зимой снег»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно - исследовательская

Опыт — демонстрация «Снежинка - прозрачная,

снег — белый», опыт со снегом,

просмотр презентации «Откуда берется снег»

Игровая

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Коммуникативная

Отгадывание загадок, беседа после чтения сказки

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказки «Зачем зимой снег»

Двигательная

Физминутка «Снежинок хоровод»

Музыкальная

Музыкальное сопровождение физминутки

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и угадать, о чем мы сегодня будем говорить:

Бел как мел,

С неба прилетел,

Зиму пролежал

В землю убежал. (Снег)

Дети отгадывают загадку

Сформирована мотивация.

Закреплено умение логически мыслить.

Пополнен опыт умения отгадывать загадки.

2. Рассказывание отрывка из произведения И. Сурикова

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

Дети слушают произведение

Закреплен интерес к восприятию художественных произведений. Эмоциональная отзывчивость, умение слушать взрослого.

3. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Хорошо — плохо»

-Перечислите мне ,пожалуйста, что хорошего и что плохого нам от снега.

Дети перечисляют ,что хорошо и что плохо от снега

Расширено представление детей об окружающем мире, сформировано умение анализировать, делать выводы, расширен кругозор, развита связная речь, память, внимание.

4. Воспитатель показывает детям искусственную снежинку на ниточке, предлагает рассмотреть её, задает вопрос

-Сколько лучей у снежинки? Объясняет, что все снежинки имеют 6 лучей, бывают большие и маленькие, каждая снежинка прозрачна, но когда их много мы видим белый снег

Дети рассматривают снежинку, слушают рассказ воспитателя, отвечают на вопрос.

Имеют представление о свойствах и форме снежинки.

Развивается любознательность,

5. Демонстрация опыта:

Рассматриваем большой лист прозрачной упаковочной пленки, посмотреть на просвет — он прозрачен; после разрезаем его на несколько частей — все части прозрачны, но если их мелко-мелко настричь и насыпать горкой, то образуется кучка белого цвета. (тоже происходит в природе со снегом и льдом)

Дети рассматривают большой лист пленки, части листа,

Дети делают вывод

Расширены представления об окружающем мире сделали умозаключение (почему снег белого цвета)

6. Воспитатель предлагает детям посмотреть фильм о том, где и как образуется снег в природе.

Дети смотрят фильм

Расширены представления об окружающем мире

#1042;оспитатель задает вопросы

- Что же такое снежинки?

-Где образуются снежинки?

-Все ли снежинки долетают до земли?

-Как падают снежинки?

-Почему не существует одинаковых снежинок?

Дети отвечают на вопросы

Расширен кругозор, любознательность, умение слушать, отвечать на вопросы

8. Физминутка.

Воспитатель включает песню «Хоровод снежинок» и предлагает детям превратиться в снежинки и устроить хоровод снежинок.

Дети танцуют и кружатся в хороводе

Созданы условия для проявления положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения, закреплен навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Снято статическое напряжение

9. Воспитатель читает сказку «Зачем зимой снег» задает вопросы:

- Кто спорил о том, что снег - это хорошо или плохо?

- Правильно, ребята, между собой поспорили Заяц и Тетерев.

-Почему для Зайца снег - это плохо?

- Верно. На снегу остаются следы, следы выдают, то собака выследит, то лиса.

-Почему для Тетерева снег - это хорошо?

- Тетереву хорошо, ночью под снегом тепло.

-Кого просили Тетерев и Заяц рассудить спор?

- Тетерев и Заяц спрашивали у Мышки, Медведя, Соек

- Что отвечали животные?

- Мышке хорошо под снегом, снег не только от мороза прячет, но и от совы и лисы. Под снегом есть еда для Мышей. Медведь сладко спит под снегом до самой весны, ему там тепло и уютно. У Соек кладовые под снегом.

- Кто выиграл спор? Почему?

- Спор выиграл Тетерев, потому что все животные снег добрым словом вспоминают.

-Для чего же зимой снег?

- Под снегом животным и растениям тепло.

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы

Заинтересованы рассказом. Вызвана эмоциональная отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения, интерес к книгам

10. Воспитатель предлагает детям провести опыт со снегом. Взять стаканчики, насыпать в них снег и поместить их в горячую и холодную воду и понаблюдать что произойдет.

Дети насыпают снег в стаканчики, помещают их в холодную и теплую воду, наблюдают, что происходит со снегом. Делают выводы, что снег в теплой воде тает быстрее.

Расширены представления об окружающем мире. Сформирована самостоятельность, наблюдательность, предпосылки учебной деятельности

11. Подведение итогов

Дети делятся своими впечатлениями после опыта.

Воспитаны умения у детей внимательно слушать, не перебивая друг друга.

Созданы условия для проявления положительных эмоций.