Проект "Дом, в котором я живу"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект с родителями и детьми группы младшего возраста

«Дом, в котором, я живу»

Пояснительная записка

В детском саду мы стараемся воспитать у детей любовь к Родине, но иногда возникают моменты, когда мы педагоги испытываем трудности в воспитании у ребенка любви к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделят детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.

Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только, брать, но и отдавать: заботиться о родных с детства, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать. В ходе речевых игр, в индивидуальных беседах с детьми о членах их семьи, о домашнем адресе, о доме, где они живут, встал вопрос перед нами взрослыми, что дети нашей группы мало знакомы с понятиями «члены семьи», «моё село», «мой дом», «моя улица». Они ещё не осознают значимость этих понятий.

В нашем детском саду гражданско-патриотическому воспитанию уделяется огромное внимание. Из опыта работы могу с уверенностью сказать, что чувство Родины начинается у малыша с того, что видит он перед собой, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе. Это любовь к семье, к родным местам. Я считаю, что в настоящее время тема актуальна и особенно трудна, т. к. в молодых семьях, вопросы патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Поэтому я поставила перед собой задачу убедить родителей в том, что очень важно воспитывать у ребёнка чувство патриотизма, привитие любви к родному дому с раннего детства.

Считаю, что только совместная работа с родителями, целенаправленная систематическая деятельность позволит мне достичь положительных результатов в воспитании патриотизма детей.

Хотелось бы, чтобы именно в детском саду и семье, малыш получил максимум того, что он может найти, увидеть и почувствовать в человеческих отношениях. Так возникла тема проекта «Дом, в котором я живу».

Краткая аннотация проекта

Содержание проекта:

Вид проекта: познавательно- исследовательский.

По характеру содержания включает: ребёнка и его семью.

По количеству участников: коллективный.

Продолжительность: средне - срочный (2 месяца)

Проблема:

- человек и его место в обществе;

- человек во взаимоотношениях с семьёй и окружающими.

Цель: Формирование духовно–нравственного отношения и чувства сопричастия к родному дому, семье.

Задачи:

1. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

2. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

3. Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

4. Предоставлять детям возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.

5. Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

6. Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.

Гипотеза проекта.

В результате целенаправленной работы по воспитанию нравственно – патриотических чувств возможно развитие у детей чувства любви к своему дому, семье, к окружающим людям. Возможно, что проект способствует возникновению желания совершать положительные поступки и добрые дела по отношению к членам своей семьи, другим людям.

Перспективный план работы

Реализация проекта:

1. Создание условий для реализации проекта: в группе оформить патриотический уголок.

2. Разработка конспектов занятий для детей «Семья», «Моя семья»,

3. «Наш дом».

4. Создание банка бесед: «Домашние животные», «Мои соседи», «Мои друзья».

5. Проведение с родителями:

- Беседы «Что такое патриотизм?»;

- консультаций «Гражданско-патриотическое воспитание ребёнка в семье», «Воспитание патриотических чувств у дошкольника», «Построим дом счастья»

6. Оформление памятки для родителей «Роль семьи в гражданско-патриотическом воспитании ребёнка».

7. Оформление:

- выставок детского творчества «Дом, в котором я живу»;

- фото - выставки «Хорошо рядом с папой и мамой».

8. Разработка семейных проектов «Дом, в котором я живу».

9. Создание библиотечки художественной литературы о семье, о доме.

10. Проведение познавательного досуга «Всех люблю, пирожками угощу»

Итоги реализации проекта:

1. Сформирован устойчивый интерес у родителей и детей к проблеме проекта.

2. Накоплен информационный материал для родителей и детей.

3. Повысился уровень знаний по теме «Мой дом».

Выводы.

У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявляется эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, заботливое отношение к семье

Данный проект содействует в оказании помощи в создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.

Прививать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Литература:

1. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.

2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.

3. Киселева Л. С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.

     4. Интернет источники