Конспект ООД "Путешествие капельки"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Ход ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап

- Ребята, по утрам мы  приветствуем не только друг друга, но и окружающий нас мир. А для этого нужно встать в круг.

         «Здравствуй небо,

           Здрав.солнце.

           Здрав.матушка Земля,

           Здрав.моя большая, дружная семья!»

(В группу заходит Незнайка)

- Здравствуйте, ребята! У меня беда! В школе мне нужно рассказать о том, кто такой эколог, а я не знаю! Может быть вы мне поможете?

                Это человек, который изучает природу и заботится о ней.

- А как можно стать экологом? Делать добрые дела друг к другу и природе.

Воспитатель: Незнайка, мы предлагаем тебе вместе с нашими ребятами поиграть в юных (маленьких) экологов, которые любят природу и заботятся о ней.

    (Повязать детям и Незнайке на шею зеленые косынки)

Дети встают в круг.

Дают ответы на поставленные вопросы, делают выводы.

Основной этап

Игровая ситуация. Звучит аудиозапись журчания ручья.

- Незнайка, послушай, что это за звуки? (Не знаю….) Дети: Это звуки воды.

- Действительно, это журчит ручей. Посмотрите, к нам пришла еще гостья.

Входит Капелька:    Здравствуйте, ребята!

                                     Я - водяная капелька,

                                     Я очень вам нужна,

                                     Покапаю, покапаю –

                                  Получится вода.

                        - А вы знаете, как я капаю?            

Дети: Кап, кап.

-Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

     Вы слыхали о воде?

     Говорят она везде!

     Вы в пруду ее найдете,

     И в сыром лесном болоте.

     В луже, в море, в океане

     И в водопроводном кране. Так ли это?

3. Д/и «Где путешествовала капелька?»

- Давайте сядем на коврик и рассмотрим картинки и расскажем Незнайке, где же путешествовала наша Капелька. Назовите их.

(Пруд, озеро, море, океан, лужа, речка, река, ручеек, болото).

(Дети составляют рассказы по картинкам)

- Значит, капелька - это частичка чего? Воды.

- Как вы думаете, ребята, что может делать вода? (Бежать, течь, литься, капать, бушевать, журчать т. д.

4. Д/и «Чей звук?»

(Звучит аудиозапись: капля, дождь, ручей, море, переливание воды из предмета в предмет и др. Дети слушают, определяют, звуки, высказывают свои впечатления об услышанных звуках воды)

- Кому нужна вода? (Ответы детей)

5. Д/и «Кому нужна вода?»

На листе бумаги круг с изображением воды, от него нарисованы стрелки. На каждого ребенка подготовлен конверт с картинками-схемами (например – стул, дерево и т.д.), нужно выбрать нужную картинку и прикрепить к стрелке. Дети рассматривают картину и объясняют, кому нужна вода и для чего. Вывешивается панно «Кому нужна вода».

- А может ли человек прожить без воды? (Ответы детей)

- Конечно, нет, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Вода - это основа жизни.

6. Подвижная игра  «Ходят капельки по кругу»

- Я предлагаю поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. «Раз, два, три – в капельку превратись!»

Я - мама Тучка, а вы – мои детки капельки. Полетели капельки на землю…

- Скучно им стало по - одиночке прыгать. Собрались они по 2 капельки и заплясали  маленькими весёлыми ручейками……

- Встретились ручейки и стали  длинной рекой. (в одну цепочку.)

- Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу).

- Плавают  Капельки в океане, а тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх и испарились  под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.

- А сейчас мы отправимся в путешествие и расскажем нашей гостье, где живут в нашей группе её сестрички - капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу.

7. Путешествие - поиск «Где живут капельки?»      

(Дети идут по группе делают остановки)

- В умывальной комнате: вода нужна, чтобы мы  могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические процедуры.        (Приклеивают большую капельку)

 Эксперимент «Круговорот воды в природе" (для взрослых)

Цель: опытным путем доказать детям, что вода находится в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном, тем самым подтвердить круговорот воды в природе.

Материал: банка с водой, кипятильник, бутылка со снегом, обрезной болон с отверстием, кипятильник.

Действия: Ставим банку с водой, и в нее помещаем кипятильник; над банкой устанавливается бутылка со снегом внутри; под этой бутылкой устанавливаем обрезанный баллон с отверстием; включаем кипятильник, пар поднимается вверх, охлаждается, стекает в обрезанный баллон и из него обратно в банку.

Вывод: Вода имеет три состояния (жидкое, твердое, газообразное), так происходит круговорот воды в природе.

 После проведенного опыта детям было предложено зарисовать схему  «Круговорота воды»

Ведут диалог с воспитателем.

Проявление желания участвовать в играх. Развитие памяти и умение анализировать, умение договариваться.

Дети самостоятельно, задают вопросы, при затруднениях обращаются за помощью к педагогу

Выполняют физкультминутки.

Наблюдают, анализируют, сравнивают, делают выводы.

Размышляют, выказывают предположения, отбирают способы проверки.

Заключительный этап

Ну, что, Незнайка, ты теперь понял, кто такие экологи? Чем они занимаются? Ребята, а зачем нам нужно знать о природе? А почему мы должны беречь природу?

Незнайка: Спасибо вам, ребята, вы мне так помогли! Я теперь всё знаю и смогу свои знания показать в школе и применить их в природе. До свидания!

Обсуждение с детьми результатов деятельности. Подведение итогов.