Конспект организованно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Где спрятался воздух» в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Цель: развивать познавательную активность экспериментирования, расширять знания о воздухе.

Задачи:

• обобщать, уточнить ранее полученные знания о воздухе;
• познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;
• развивать навыки проведения опыта;
• расширять и активизировать словарь детей;

- поощрять выдвижения гипотез;

• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

- воспитывать аккуратность при работе с водой.

Гипотезы:

• воздух постоянно нас окружает;
• способ обнаружения воздуха - « запереть» воздух, « поймать» в оболочку;
• воздух легче воды;
• воздух есть внутри предметов;
• воздух есть внутри людей;
• без воздуха невозможна жизнь;
• воздух не имеет запаха, но может передавать.

Оборудование:

• полиэтиленовые пакеты (по количеству детей)
• прозрачный контейнер;
• стакан;
• игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые;
•  коробка;

-    стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей;

-   чеснок, чеснокодавилка;

• песочные часы;
• палка, веревка, воздушные шарики, игла.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роли ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети: Это воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы свами будем говорить воздухе, будем делать опыты, как настоящие ученые. Дети, вы видите воздух?

Дети: Он невидим

Воспитатель: Если воздух невидим, значит, он какой?

Дети: воздух невидимый, прозрачный, бесцветный,

Воспитатель: Сейчас мы свами узнаем, что воздух все-таки есть. Но сначала повторим правила безопасного поведения во время опытов.

• не толкать соседа во время работы.
• сначала посмотреть, а потом повторить.
• убери и на место положи

.Воспитатель: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите я вас научу ловить воздух?

Дети: Да.

Опыт № 1 «Соберем воздух»

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?

Дети: Он пустой.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он?

Дети: Тоненький.

Дети: Правильно, Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его.

Пакет полон воздуха. На что он похож?

Дети: На подушку.

Воспитатель: Воздух занял свое место в пакете. А теперь мы его выпустим из пакета. Пакет стал опять тоненьким. Почему?

Дети: Там нет воздуха.

Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть нам пришлось его запереть, поймать. Мы с вами это сделали. Мы его поймали, а потом ЕЫПуи1ИЛИ.

Опыт №2 «Воздух имеет вес»

Воспитатель: Попробуем взвесить воздух. Возьмем палку длинной около 60- ти см. На её середине закрепим верёвочку, к обоим концам которой привяжите два одинаковых воздушных шарика. Подвесим палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении.

Воспитатель: ребята подумайте, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткнем иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему?

Шарик без воздуха стал легче. Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик? Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Вывод: Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Опыт № 3 «Камень»

Воспитатель: А сейчас мы это проверим. (Достает камень и опускает в воду). Что мы видим в воде?

Дети: из камня выходит воздух.

Воспитатель: А если выходят пузыри, то значит, есть что?

Дети: Там есть воздух.

Воспитатель: Молодцы, а теперь немного отдохнем.

Физкультминутка.

Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело

Пролил воду - не беда

Тряпкой под рукой всегда

Фартук - друг. Он нам помог

И никто здесь не промок

Ты работу завершил?

В се на место положил?

Воспитатель: Отдохнули, а теперь прошу всех за столы. Но прежде я хочу вам напомнить правила работы.

( На столах стаканчики с водой и трубочками).

Воспитатель: Как вы думаете есть воздух внутри вас?

Дети: да есть.

Опыт №4 «Воздух и человек»

Подуть трубку, опущенною в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Воздух выходит.

Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку и воздух выходит. Но чтобы подуйте еще, мы сначала вдыхаем и получаются новые пузырьки, но как воздух попадает в наш организм? Может быть через рот?

Дети: Через нос в наш организм попадает воздух.

Воспитатель: Конечно все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Я возьму сейчас чеснок и раздавлю его. Что вы чувствуете?

Дети: Пахнет чесноком.

Воспитатель: Дети вы сможете долго не дышать?

Дети: Нет.

Опыт №5 «Песочные часы»

Воспитатель ставит песочные часы, а дети зажимают нос и стараются не дышать.

Воспитатель: Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах. Вы не смогли без воздуха прожить совсем мало.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете. Сам воздух пахнет? Понюхайте. Дети: Нет, не пахнет.

Воспитатель: Я вам предлагаю понюхать баночки. Чем пахнет?

(Дети открывают баночки и называют запахи, которые они почувствовали).

Воспитатель: Воздух не имеет запаха, но может его передавать.

Воспитатель: Дети, мы с вами узнали многое о воздухе.

- воздух нас постоянно окружает;

- способ найти воздух - « запереть» воздух, « поймать» в оболочку;

- что воздух легче воды;

- что воздух находится внутри людей;

- что без воздуха невозможна жизнь;

Воспитатель: Дети, наше занятие закончилось. Мы сейчас оденемся и пойдем гулять, дышать каким воздухом?

Дети: Свежим.