Конспект ООД в первой младшей группе по теме «Правила дорожные всем нам знать положено!».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект ООД в первой младшей группе по теме «Правила дорожные всем нам знать положено!».

Ход НОД:

Дети входят в группу.

-Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

(Слышится плач зайчонка).

-Ой, что это, ребята? Вы слышите? Кажется, кто-то плачет.

-Да это же зайчонок. Давайте подойдем к зайчонку и спросим, почему он плачет.

-Здравствуй, зайка. Что случилось зайка? Почему ты плачешь?

Зайка: - Здравствуйте, ребята! Я ушел далеко из дома. А теперь боюсь возвращаться, потому, что там очень много машин. Они ездят очень быстро туда-сюда, туда-сюда. А я не знаю, как перейти дорогу. Ребята, помогите мне добраться до дома. Научите меня, пожалуйста, как правильно перейти дорогу.

- Вам жалко зайку? Давайте успокоим его, погладим.

-Ребята, что будем делать? Он не может сам добраться до дома. Поможем зайчонку? (Ответы детей).

-А ты, зайка не плачь. Мы поможем тебе добраться до дома. Да, ребята?

-А как мы можем отправиться к зайчонку домой? (Ответы детей).

-Давайте отправимся пешком.

-Мы с вами находимся на дороге. Чем опасна дорога? (Машины ездят, могут задавить).

-Кто управляет машинами? (Водители).

-А кем являются люди, которые переходят дорогу? (Пешеходы).

-Чтобы пойти домой к зайке нам нужно перейти эту дорогу. Кто знает, как нам нужно перейти дорогу?

-По пешеходному переходу (по зебре).

-Кто знает, а что у нас такое интересное стоит?

-Это, ребята, светофор.

-Для чего он нужен? (Ответы детей).

-Светофор помогает людям не попасть в беду на дороге, устанавливает порядок на дорогах.

-Ой, что это за огни горят у него? Какого они цвета?

-Когда загорается красный цвет, идти нельзя, нужно стоять;

Загорелся жёлтый – надо приготовиться;

А вот когда загорится зелёный – можно идти, крепко держаться за руки.

-Давайте еще раз повторим правила. Смотрим на светофор. Какой цвет горит?

-Что мы должны делать? (красный – нужно стоять)

-Что же изменилось на светофоре? Загорелся желтый. Значит? Приготовились

-А вот и наш зеленый – можно идти.

(Звучит песня Красный очень строгий цвет, он горит - проезда нет, желтый – подожди чуть-чуть, а зеленый – можно в путь).

-Вот мы и перешли дорогу.

-А что это за кружочки разбросаны? Посмотрите, какого они цвета? Совсем как у светофора. А откуда они тут? Да, это светофор растерял свои огни. Посмотрите, какой он грустный. Красный кружок где должен быть? А желтый? А зеленый?

-Вы все правильно сделали. Посмотрите, теперь какой светофор радостный, да?

-А теперь светофор хочет поиграть. Давайте поиграем? Он мне дал 3 кружка: красного, желтого и зеленого цветов. Воспитатель объясняет правила: если он поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает жёлтый кружок, все должны хлопать, если же зелёный, то дети должны маршировать на месте. (Игру повторить 3 раза).

-Молодцы!

-А теперь нам надо дальше отправляться в путь, чтобы отнести зайку домой. Зимой холодно – нам нужно согреться и чтобы дальше идти нам нужны силы. Давайте согреемся и сделаем зарядку:

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх , пальцы растопырить, солнышко показываем)

Зайку в лес отправить надо. (махнуть рукой в сторону леса)

По ночам трещит мороз, (Греем плечики)

Вьюга за окном всерьёз. (Руки вверх, качаемся)

Одеваем варежки и шапки, (Имитируем)

Кутаемся в шубки, (Имитируем)

На ногах сапожки, (Имитируем)

Потопаем немножко. (Топаем ногами)

Вот и разогрелись (Развести руки в стороны)

В лес идем скорее. (Махнуть рукой)

Вот и пришли мы в лес, где живет зайка.

Зайка: - Спасибо вам, ребята! Вы мне очень помогли. Теперь-то я знаю, как правильно переходить дорогу. Ребята, я хочу вас поблагодарить и подарить вам игру «Перейди дорогу!». Ну, а мне пора идти домой! До свиданья!

-Вот и ушел зайка домой. Ребята, какие же вы молодцы! Как мы помогли зайке? (показали, как переходить дорогу и помогли добраться до дома). Ну, а теперь и нам пора возвращаться в детский сад.

Самоанализ занятия, проведенного в первой младшей группе.

Вашему вниманию представлена образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников с ПДД. Данное занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста, с детьми 2-3 лет. Основная образовательная область познание была в интеграции с образовательными областями: ОБЖ (безопасность), коммуникация, социализация, познание. При планировании занятия были учтены возрастные особенности детей.

Тема: «Правила дорожные всем нам знать положено!».

Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения.

Задачи:

Обучающие:

- дать представление о назначении светофора, учить детей различать условные обозначения цветов светофора; ввести понятия «зебра», «пешеходный переход».

Развивающие:

- развивать психические процессы: внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.

- развивать диалогическую речь: пополнить словарный запас (светофор, пешеходный переход, зебра, водитель, пешеход).

Воспитательные:

- воспитывать чувство сострадания, вызвать желание помочь;

- воспитывать чувство коллективизма, чувства ответственности;

- формирование положительного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

Оборудование: фонарик, макет светофора, макет знака пешеходного перехода, игрушка-зайка, пешеходный переход, макет напольной игры «Перейди дорогу!», аудио - запись плач и слова зайки, музыка о ПДД, карточки круглой формы красного, желтого, зеленого цветов, магнитная доска, магниты, рисунок леса (домик зайки).

Я думаю, что цель занятия достигнута (не достигнута). Считаю, что занятие соответствует поставленным цели и задачам. На занятии были использованы такие методы и приемы, как словесный, игровой, наглядный. Была проведена предварительная работа с детьми: беседа, чтение стихотворения «Слушай и запоминай!», рассматривание иллюстраций по теме ПДД, начато разучивание пальчиковой гимнастики «

Качу, лечу во весь опор…»Было задействовано основное пространство группы, его большая часть.

По санитарно – гигиеническим требованиям: была проведена влажная уборка, проветривание. Освещение падало, как правило, с левой стороны. Выбор детям предоставлялся.

Речь воспитателя была четкой – нечеткой. Задавались конкретные вопросы. Дети были достаточно активными. Использование физминутки, игры способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности детей.

Позиция воспитателя к детям: старалась быть наравне с детьми, чтобы им было комфортно.

Спасибо за внимание!