Конспект занятия в подготовительной группе «Весна-красна»

составила воспитатель Белова Елизавета Петровна

Цель:

Обобщить и систематизировать знания детей о весне, ее характерных признаках.

Задачи:

- Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни растений и животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время.Уточнить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях в живой и не живой природе весной.

-Совершенствовать умение связно и последовательно излагать свои мысли, полно отвечать на поставленные вопросы.

- Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе.

-Развивать память, внимание, мышление.

- Расширять представления о способах правильного взаимодействия с природой.

- Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать.

Материал к НОД: Аудиозапись Чайковский «Апрель». Презентация. Конверт с с желтыми кружками, металлофон, прищепки, фасоль, пластилин, счётные палочки, карандаши, раскраски, мяч.

Приемы: словесные, наглядные, игровые, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей, труд людей весной);

Опытно-экспериментальная деятельность: нагревание предметов от солнца, таяние снега и сосулек в помещении, установление причинно следственной связи: где быстрее тает, наблюдение за срезанными ветками в группе;

Рассматривание картинок с приметами ранней весны, открыток, альбомов с журнальными вырезками, модели признаков ранней весны, перелетные птицы, дикие животные, репродукции художников;

Чтение худ.литературы, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, прослушивание музыкальных произведений, приметы весны, звуки природы, беседы;

Разучивание: словесных, дидактических игр, подвижных игр.

Худ.творчество: рисование на тему весна, лепка, раскраски, конструирование из природного материала

Методы и приемы: игровой прием, сюрпризный момент, использование художественного слова, вопросы к детям, пояснения, объяснения, использование грам. записи, художественного слова.

Демонстрационный материал: конверты разной формы и цвета,опорные картинки мольберт, ноутбук, ваза с живыми ветками сирени, конверт со сказкой, солнышко, грам. запись: Чайковский «Апрель», «Пение птиц», 4 металлофона.

Раздаточный материал: прищепки, краски, альбомные листы, кисточки, баночки для воды.

Ход занятия.

Организационный момент. Звучит спокойная мелодия Чайковский П.И. – «Апрель». Дети заходят в группу.

Воспитатель: – Ребята, сегодня у нас необычный день, к нам пришли гости. Поприветствуйте их! (Здравствуйте!)

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать, размышлять,

И друг другу не мешать.

Внятно, чётко говорить,

Не вертеться, не шалить.

Воспитатель: А вот о чём мы будем говорить на занятии вы узнаете из загадки, которую я прочту.

Если снег повсюду тает, превращается в ручей,

Травка робко вылезает, день становится длинней,

Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла…

(дети договаривают хором: весна).

Воспитатель: Верно сегодня мы с вами поговорим о весне.

Воспитатель: Все рады весне, ждут её с нетерпением. В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова.

Весна красна! В гости просим!

Приди скорей! Принеси с собой.

Давайте каждый из вас попросит что-нибудь у весны. (Воспитатель бросает мяч, определяя очерёдность ответов.Дети просят веснупринести: хорошую погоду, тёплое солнышко, зелёную травку, тёплый ветерок, поющих птиц, подснежники и т. д.).

Ребятки, напомните мне кто главный помощник у весны?

Молодое, новое, к радости готовое.

Встанет рано поутру –я глаза скорей протру,

А оно – всё ярче, ярче, за окном - всё жарче, жарче…

Что это такое?»…

Воспитатель:– Правильно, это солнце – самое большое и доброе. Вот оно спряталось в этом конверте. Ой, а лучики то у солнышка рассыпались. Надо солнышку помочь.

– Давайте солнышку, прицепим лучики. Садитесь на свои места.

Дети выкладываютсолнышку лучики из палочек и круга жёлтого цвета, из фасоли на пластилиновой основе; круга и прищепок, из пластилина делают лучики.

Воспитатель:-Какие замечательные солнышки у нас получились, и в группе сразу стало ярче и теплее.

Воспитатель: – Солнце греет, светит ярче. Что же происходит дальше? На экране появляется картинка капающей сосульки

Воспитатель:–Что это? Когда сосульки тают, то можно услышать, как звенят их капельки.

Воспитатель предлагает двум детям наиграть на металлофоне как звенит капель.

Воспитатель:– Что стало происходить дальше? - Весной природа оживает и происходит много разных явлений. А вот каких, вспомним вместе. Нам нужно назвать приметы весны, а помогут нам в этом картинки (презентация по приметам весны). Начинать предложение нужно со слов - Весной... (Дети составляют предложения с опорой на картинки. Весной небо голубое. Весной солнце светит ярко. Весной снег стал таять и потекли ручьи. Весной на деревьях набухают почки и появляются нежные зеленые листочки).

Весной птицы прилетают из тёплых стран.

Воспитатель:Как вы считаете, какая из птиц возвращается первой в родные края? С наступлением весны птицы стали более оживленными, звонко поют песни, не прячутся, все больше находятся на улице).

А почему они оживленные, чем они занимаются? Для чего им гнезда? Как называются птицы, которые осенью улетают в теплые страны, а весной возвращаются на родину?

Ответ детей: Перелётные.

Воспитатель:Каких перелетных птиц вы знаете?

Ответ детей: Ласточка, скворец, журавль, грачи, стрижи, соловей, цапля, лебедь.

Воспитатель показывает картинки названных птиц.

Воспитатель:А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Грачи.

Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)

Чёрные сидят грачи (присели)

Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)

Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)

Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)

Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)

Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)

Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)

Полетели, прилетели (летают)

И опять все в гнёзда сели. (присели)

Воспитатель: - Изменения весной происходят не только в природе, но и в жизни лесных животных.

Медведь и еж. Что изменилось в их жизни? (Проснулись после спячки).

Белка, заяц. Что у них в жизни изменилось? ( Они оба весной сменили шубки - теплые на легкие).

А еще у зверей весной кто появляется?

Д/и «У кого кто родится?»

У лисы - …

У медведицы -….;

У зайчихи - ….

У бельчихи -…..

У оленихи -…..

У ежихи -….

У волчицы -…..

На экране появляется картинка цветок.

Воспитатель: - Когда на полях и в лесах начинает таять снег, появляются первые весенние цветы. Нередко все самые первые цветы называют подснежниками. Но настоящий подснежник выглядит так, а какой цветок в наших краях так называют- прострел или сон-трава.

Подснежники – первые цветы, которые появляются после зимних холодов, и растут они во всех регионах России, кроме крайнего севера.Во многих странах мира 19 апреля отмечают День подснежникаСуществует такая легенда, что когда то очень давно жили – были брат и сестра. Их дом стоял на самом краю леса. Они рано остались без отца и матери и вынуждены были заботиться о себе сами. Наступала весна. Однажды, когда брат в очередной раз ушёл на охоту, сестра взяла два ведра и пошла в лес подальше от дома, чтобы набрать снега почище, чтобы вымыть полы в доме. Да забрела она довольно далеко от дома. Старый леший в это время объезжал свои лесные владения, увидел девушку, и она так ему приглянулась, что он захотел иметь такую хозяйку у себя в доме. Схватил он её и повез в свою берлогу. Девушка испугалась, но быстро сообразила - рванула на шее веревочку бус из речного жемчуга и стала бросать бусинки, помечая дорогу. Видя, как бусинки бесследно исчезают в снегу, девушка горько заплакала.
Но солнышко, увидев это, засияло ещё ярче и на том месте, где падали жемчужины, снег растаял и выросли первые весенние цветы – белоснежные подснежники, Они то и привели брата к берлоге лешего. Леший завизжал от злости и пустился наутёк.А брат с сестрой возвратились к себе домой и стали жить счастливо.

Давайте вспомним какие цветы первыми распускаются?

Ответ детей: ландыши, медуницы, мать-и-мачеха, одуванчики...

А сейчас ребята я предлагаю вам обратить внимание на стол. Здесь у нас лежат цветы. Какие цветы вы здесь видите? Как назвать эти цветы одним словом? Я предлагаю вам их раскрасить и создать свою весеннюю полянку. (Воспитательраздаёт детям нарисованные, но не раскрашенные цветы: прострел, медуница, одуванчики, тюльпаны.Дети их раскрашивают).

Воспитатель:- Ребята, какая замечательная весенняя полянка у нас получилась. Здорово!

В конце нашего занятия я предлагаю вам разгадать кроссворд.

1. Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы …(скворечник )

2. Снег в лесу. Сугробов много.

Но слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает (капель)

3. Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою (сосулька)

4. Островок я вижу странный,
Он не с пальмой, а с цветком,
Окружён не океаном,
А подтаявшим снежком (проталина)

5. Первый месяц весны (март).

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. Ребята, вам понравилось наше занятие? Какое у вас настроение?

Наше занятие подошло к концу. Хочется, что бы вы оценили его. У вас на столах смайлик. Дорисуйте ему рот. Если вам всё понравилось на занятии, вы узнали новое и интересное нарисуйте улыбку. Если не всё понравилось и у вас возникли проблемы, то рот пусть будет прямой. А если совсем не понравилось, то грустный рот.

Всем спасибо!