Конспект образовательной деятельности в группе раннего возраста по познавательному развитию "Птицы зимой".
план-конспект занятия по окружающему миру

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Методы обучения/

технологии /формы организации деятельности воспитанников

Планируемые результаты

Деятельность педагога

Деятельность детей

время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель находится в группе вместе с детьми.

Воспитатель:

- Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Дети сидят на стульчиках, слушают воспитателя,

здороваются с гостями.

0,5 мин.

Привлечь внимание детей, создать проблемную ситуацию.

Подготовить детей к

деятельности, привлечь внимание.

2.

Проблемная ситуация

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто это стучит в окно? (отвечают: «Снегирь») Он говорит, что кормушка на улица совсем пуста и ему с пернатыми друзьями очень сильно хочется есть. Синичка очень просит вас наполнить кормушку едой. Вы же знаете какое сейчас время года? («Зима») В это время года птицам очень сложно найти корм, так как все покрыто снегом. Поэтому птиц нужно подкармливать в это время года каждый день, чтобы им не было плохо.

Ребята, а зимой на улице тепло или холодно? (Холодно)

А почему птички не боятся холода?

(Потому что их тело покрыто перьями)

Проблемная ситуация:

- Как вы думаете, что мы будем делать, чтобы птицы больше не голодали? (Выполним их просьбу.)

Дети вовлекаются в беседу.

0,5 мин.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Решение

Проблемной

ситуации,

актуализация знаний

Воспитатель:

Задание «Кормушка».

- Выберем корм для птиц? (Да.)

- Будем следить за тем, чтобы кормушки не были пустыми?

(Да.)

- Порадуемся, что теперь птички никогда не будут голодными? (Да.)

- Вы устали, поэтому нужно отдохнуть.

Физминутка

Встаньте в круг и расскажите птичкам стихотворение «Прилетайте птички».

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

Хлебушка немножко.

(Тереть подушечки пальцев друг о друга)

Эти крошки – голубям,

(Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью)

Эти крошки – воробьям.

(Тоже самое с левой ладонью)

Галки да вороны,

Ешьте макароны!

(Тереть ладонь о ладонь, катая из хлеба макароны)

На мольберте картина с изображением птиц.

Воспитатель: Посмотрите сколько птиц к нам прилетело, назовем их правильно? (Да)

А теперь поиграем в игру «Собери картинку».

На столе лежат разрезанные картинки с изображением птиц, задача собрать картинки и правильно назвать птицу.

- Всех птиц правильно назвали? (Да).

- Запомнили чем можно кормить птиц, а чем нельзя ? (Да.)

Дети рассказывают стихотворение, отвечают на поставленные вопросы, играют в игры.

8 мин.

Беседа,

игра

Актуализация имеющихся знаний по данной теме.

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Подведение итогов ОД организует с помощью вопросов:

- Чем мы занимались на занятии? (Рассказали стихотворение)

- А что за картинки вы собирали? (Птиц)

- Вы не будете больше забывать кормить птичек? (Нет).

Воспитатель отмечает: «Вы справились с заданиями».

Ответы на поставленные вопросы

1 мин.

беседа,

обсуждение

Овладение умениями

работать в группе.

Сформированность

элементарных

навыков самоконтроля.

5.

Рефлексия

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (рефлексия настроения и эмоционального состояния).

Воспитатель спрашивает:

- Вам было трудно?

- Что у вас получилось лучше всего?

- Какое у вас настроение?

Воспитатель предлагает выбрать смайлик на палочке (веселый или грустный).

Воспитанники выбираю смайлик на палочке по своему настроению.

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса

(умение оценить свои действия и результат работы)