Конспект образовательной деятельности в группе раннего возраста по познавательному развитию (ФЭМП) "Путаница".
план-конспект занятия по математике

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Методы обучения/

технологии /формы организации деятельности воспитанников

Планируемые результаты

Деятельность педагога

Деятельность детей

время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель находится в группе вместе с детьми.

Воспитатель:

- Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Дети сидят на стульчиках, слушают воспитателя,

здороваются с гостями.

0,5 мин.

Привлечь внимание детей, создать проблемную ситуацию.

Подготовить детей к

деятельности, привлечь внимание.

2.

Проблемная ситуация

Воспитатель: Сегодня утром я увидела в нашем кукольном уголке очень грустных кукол. Оказывается, вчера вечером вы собрали игрушки кукол в одну коробку и тем самым всё перепутали. И теперь они просят вас помочь им рассортировать игрушки и научить их определять, где чья игрушка.

Проблемная ситуация:

- Как вы думаете, что мы будем делать, чтобы помочь куклам? (Выполним их просьбу.)

Дети вовлекаются в беседу.

0,5 мин.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Решение

Проблемной

ситуации,

актуализация знаний

Воспитатель:

Задание «Помоги куклам».

- Рассортируем игрушки для кукол? (Да.)

- Научим кукол определять по внешнему виду большие и маленькие предметы?

(Да.)

- Порадуемся, что куклы теперь знают, где чья игрушка? (Да.)

- Вы устали, поэтому нужно отдохнуть.

Физминутка

Встаньте в круг и расскажите куклам стихотворение «Три медведя».

Три медведя шли домой

(Дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой.

(Поднять руки над головой, потянуть вверх)
Мама с ним поменьше ростом,

(Руки на уровне груди)
А сынок — малютка просто.

(Присесть)
Очень маленький он был,

(Присесть)
С погремушками ходил.

(Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

(Дети имитируют игру с погремушками)

Воспитатель: Поиграем в игру «Большой и маленький».

На мольберте наклеены парные картинки разные по величине, задача соединить линией предметы (большой с маленьким).

- Всё правильно вы соединили? (Да).

- Научились наши куклы определять где чья игрушка? (Да.)

Дети рассказывают стихотворение, отвечают на поставленные вопросы, играют в игры.

8 мин.

Беседа,

игра

Актуализация имеющихся знаний по данной теме.

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Подведение итогов ОД организует с помощью вопросов:

- Чем мы занимались на занятии? (Рассказали стихотворение)

- А что вы соединяли линией на мольберте? (Большие и маленькие предметы.)

- Вы не будете больше класть игрушки в одну коробку? (Нет).

Воспитатель отмечает: «Вы справились с заданиями».

Ответы на поставленные вопросы

1 мин.

беседа,

обсуждение

Овладение умениями

работать в группе.

Сформированность

элементарных

навыков самоконтроля.

5.

Рефлексия

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (рефлексия настроения и эмоционального состояния).

Воспитатель спрашивает:

- Вам было трудно?

- Что у вас получилось лучше всего?

- Какое у вас настроение?

Воспитатель предлагает показать сердечко, если на занятии было интересно.

Воспитанники показывают сердечко с помощью большого и указательного пальцев обеих рук.

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса

(умение оценить свои действия и результат работы)