Технологическая карта занятия по ознакомлению с окружающим миром
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Настроиться на предстоящую деятельность.

Воспитатель приветствует детей стихотворением и предлагает присесть на стулья.

Воспитатель раздает детям зеркала и проводит разминку артикуляционного аппарата.

Воспитатель спрашивает детей о времени года.

Словесные (художественное слово, вопрос воспитателя, указания).

Практические (выполнение упражнений).

Дети приветствуют воспитателя и друг друга.

Дети вместе с воспитателем проводят разминку артикуляционного аппарата.

Дети рассказывают о времени года.

2.

Основной этап

1.Закрепить знания о признаках осени и ее изменениях.

2.Развивать умение наблюдательность; развивать интерес ко всему живому, окружающему нас.

3.Воспитывать умение слушать друг друга, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Воспитатель предлагает детям просмотреть презентацию о признаках осени.

Воспитатель предлагает провести гимнастику «Ветер северный задул».

Воспитатель просит детей пройти на свои места и начать заполнять дневник наблюдений.

Для дневника наблюдений воспитатель на доску развешивает иллюстрации и спрашивает у детей про них:

1.Иллюстрация солнце.

2.Иллюстрация дождя.

3.Наблюдение за ветром за окном группы.

4.Иллюстрация подготовки урожая.

5.Иллюстрация перелётных птиц.

6.Иллюстрация одежды.

Воспитатель предлагает детям вместе зарисовать признаки осени в свой дневник наблюдений.

Словесные (беседа, рассказ детей).

Практические (выполнение упражнения).

Наглядные (просмотр демонстрационного материала, наблюдение).

Дети с интересом смотрят презентацию о признаках осенях.

Дети вместе с воспитателем проводят гимнастику.

Дети садятся за свои места и начинают заполнения дневника наблюдений, рассказывая о признаках осени:

1.Делают вывод о том, что солнце осенью светит и греет меньше, становится холодно.

2.Делают вывод о том, что дождь осенний, холодный, сильный, проливной, моросящий. Дети составляют предложение со словом «дождь».

3.Наблюдают за ветром за окном группы и делают вывод, что осенью дует холодный ветер. Он срывает с деревьев листья.

4.Рассматривают иллюстрацию и делают выводы, что собирают осенью.

5.Рассказывают, что перелётные птицы улетают на юг.

6.Рассказвают о том, что носят осенью.

Дети зарисовывают все признаки в дневник.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия.

Воспитатель просит детей вспомнить признаки осени, которые они закрепили на занятии.

Словесные (беседа).

Дети называют признаки осени.