Познавательно – исследовательский проект Старшая группа «Огород на участке».
проект по окружающему миру (старшая группа)

Тема: «Огород на участке»

Тип проекта: познавательно – исследовательский проект

Сроки: долгосрочный (май – сентябрь).

Участники проекта: дети, родители, воспитатель

Актуальность.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться. Наблюдая, за явлениями и объектами природы ребёнок обогащает свои знания. Чем глубже ребёнок познаёт окружающую среду, тем больше у него возникает вопросов. И, как известно, «самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам».

Есть дети, которые видят каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения.

А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним.

 Вот и возникла у нас идея создать свой огород. Дети смогут принять активное участие в экспериментировании, наблюдении, исследовании.

 Огород в детском саду нужен для того, чтобы знакомить дошкольников с природой и её сезонными изменениями.

Трудовое и экологическое воспитание является важным фактором в воспитании и развитие ребенка дошкольного возраста.

Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека.

На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.

Таким образом, будут созданы условия для формирования у детей навыков ухода за различными культурами, условия для формирования трудовых навыков.

Гипотеза: если бережно относиться к растительному миру, то растения будут расти здоровыми, и богаты витаминами.

Цель проекта: создать условия для формирования у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур, развитию познавательных интересов, формированию  исследовательских навыков, воспитанию у детей умения наблюдать, делать выводы.

Задачи проекта:

•  Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.
•  Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений.
• Закреплять представление об общих признаках растений (корень, стебель, листья, цветы, семена) и о потребностях растения во влаге, тепле, свете для их роста.
•  Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в открытом грунте.
• Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков), ответственность за порученное дело.
• Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Формы работы по реализации проекта:

• ООД с воспитателем
• Беседы с детьми
• Игры
• Наглядная информация
• Работа с родителями
• Консультации, папки – передвижки
• Фотовыставка, конкурс

Реализация проекта осуществляется в три этапа:

I этап – подготовительный

II этап – основной

III этап – заключительный

Ожидаемый результат по реализации проекта.

• Получение знаний детей о жизни растений.
•  Создание необходимых условий на участке для наблюдений за жизнью растений и возможностью ухаживать за ними.
  • Развитие познавательных интересов у детей, любознательности, коммуникативных навыков.
  • Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.
• Появление урожая, сбор его и употребление в пищу.

Распределение деятельности по этапам проекта

Вывод: К завершению проекта дети познакомились с культурными огородными растениями. У детей сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных огородных растений в открытом грунте. Мы выяснили, что в результате практической и опытнической деятельности, какие  необходимы условиях для роста растений, и какие овощи  богаты витаминами. А также доказали, как нужно бережно относиться к растительному миру и более уважительно относиться к труду.

 Таким образом, наша гипотеза верна.

У детей сформировались следующие представления:

• Дети увидели многообразие посевного материала.
• Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
• Дети стали более уважительно относиться к труду.
• На прогулочном участке создан огород. Получен урожай кабачков, перца, баклажан.

Краткое содержание проекта

Есть дети, которые являются городскими жителями, часто они не могут знать о том, как выращиваются овощи.

Опыт показывает, что изучать объекты живой и неживой природы лучше всего в проектной деятельности.

Технология проектирования позволяет формировать у детей навыки сотрудничества и со сверстниками и взрослыми.

Участие детей в экологическом проекте «Огород на участке» способствовало развитию поисково-исследовательской деятельности, экологического воспитания, трудовой деятельности.

 Наш проект расширил диапазоны живого общения с природой, воспитало в наших детей бережное отношение к природе, к окружающему миру, к труду взрослых, открыло возможность формирования собственного жизненного опыта.

Дети участвовали в проекте с большим энтузиазмом, они получили удовлетворение от процесса ухаживания и наблюдения за огородом, что является важным фактором в воспитании трудолюбивого, активного, любознательного, дисциплинированного, социально адаптированного человека.