КОНСПЕКТ 1-ого занятия экологического проекта с использованием ТРИЗ-игр «Паровозик времени. Как появляется лягушка»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Что сначала, а что потом?».

На доске изображены 4 веточки. Без листьев, с почками, с зелеными листочками и с желтыми. Скажите, когда это бывает? (Дети отвечают при помощи наводящих вопросов воспитателя).

Далее предлагаются варианты игры, воспитатель подбрасывает мяч тому, кто должен ответить. Возвращая мяч, ребенок отвечает на поставленный вопрос:

- сначала (названия детенышей животных) – потом (названия взрослых животных);

Например: щенок-собака, жеребенок-лошадь, котенок-кошка и т.д.

- сначала (возраст человека) – потом (возраст человека);

- сначала (время суток) – потом (время суток).

Воспитатель: Ребята, вы помните Серую звездочку из книги Бориса Заходера? А вы когда-нибудь задумывались как появляются лягушки?

Детям предлагается послушать и рассмотреть иллюстрации книги Н. Фаттаховой «Как появляется лягушка».

Далее педагог прикрепляет к доске демонстрационный паровозик с вагонами, Паровозик времени. В окошки вагонов воспитатель совместно с детьми вставляет картинки постепенного изменения объекта во времени. Дети проговаривают название каждого: икра, головастик, лягушонок, взрослая лягушка.

Затем воспитатель проводит подвижную игру «Лягушата-головастики», приглашает ребят на ковер.

Воспитатель: ребята, я предлагаю подвести итоги занятия: кто такие головастики? (ответы детей, чем питаются лягушки (ответы детей, как Паровозик времени помог нам понять Как появляется лягушка?

Мотивация на включение в деятельность.

Актуализация знаний детей

Практическая деятельность

Активный отдых детей

Создание ситуации успеха