Технологическая карта Младшая группа по Окружающему миру "Путешествие в африку"
учебно-методический материал по окружающему миру (младшая группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Ввод персонажа, Слоненок, который потерял маму

Загадываем загадки

Про животных

 (Жираф, носорог, бегемот, лев, слон, крокодил, зебра, Африка)

Отгадываем загадку

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

2 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация),^[1] постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам

  Предлагает детям найти выход из проблемной ситуации

Вопросы:

Как называются детеныши Льва? Обезьяны, Крокодила? Бегемота?

Физкультминутка  Бегемот .

 Посмотрите: бегемот

 В жаркой Африке живёт.

Целый день в реке сидит,

Корни ест он или спит.

Ночью он не будет спать,

Выйдет травки пощипать

И затопчет все луга —

Тяжела его нога.

А потом опять поспать

Заберётся в воду,

Так проходят его дни,

Так проходят годы...

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

2 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Используя подводящий диалог, организует построение нового знания, которое четко фиксируется им вместе с детьми в речи.

Рассматриваем картинки Слона и слоненка

Обсуждение с детьми чем они отличаются

Почему слон  - это мама слонёнка?

Что у них общего?

 А в чём различие?

 А для чего слонам хобот?

Рассматривают картину

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

 4 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Включает новое знание в систему знаний ребенка.

Включает дополнительные задания на тренировку мыслительных операций.

 Раздаем листы с заданием.

«Где, чья тень».

«Присваивают» новое знание, умение, применяют его в игровой, практической деятельности

Отгадывание загадок

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

5 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Организует анализ цели детской деятельности

Совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Что мы сегодня узнали?»

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин