"Дикие животные" конспект образовательной ситуации по познавательному развитию.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект ООД во второй младшей группе

Воспитатель: Алексеева Е.Г.

«Дикие животные»

Цель: формирование первичных элементарных представлений о жизни диких животных.

Задачи: закрепить знания о внешнем виде диких животных, правильно соотносить названия животных с названиями их детенышей; закрепить характерные особенности, повадки диких животных; развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость, зрительное восприятие; воспитывать любовь к окружающему миру.

Форма проведения: игра-путешествие.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные»; игры-перевоплощения в животных; дидактические игры «Кого не стало?», «Кто, где живет?»; чтение русских народных сказок «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят»; чтение потешек и разгадывание загадок про животных; подвижная игра «Зайцы и лиса».

Материалы и оборудование: разрезные картинки на тему «Дикие животные», расписная коробка, воздушный шарик, листья; мягкие игрушки – заяц, медведь, ежик, лиса; мяч, дерево; мягкие модули для подвижной игры.

Ход игры-путешествия

На столе в игровой комнате стоит коробка. Воспитатель обращает на нее внимание детей.

- Ой, ребята, что же тут лежит? (кусочки картинки)

- Верно, это разрезанные картинки. Чтобы узнать, что на них изображено, нужно их собрать. Справитесь с этим заданием? (да) 

Дети собирают на столе картинки, помогая друг другу.

- Что у вас получилось? (заяц, лиса, медведь, еж)

- А как можно назвать их одним словом? (животные)

- А где они живут? (в лесу)

- Тогда точнее как можно их назвать? (дикие животные)

- Правильно. Они сами о себе заботятся: добывают еду, строят жилье, человек им не помогает. Хотите отправиться в гости к диким животным? (да, хотим!)

- Я предлагаю полететь на воздушном шаре. А чтобы шарик полетел его нужно… (надуть)

Игровое упражнение на дыхание «Шарик»

Надувайся, наш шар,                                дети постепенно надувают щеки – «шарик».

Надувайся большой.

Хлоп! Вот и лопнул!                                втягивают щеки.

По желанию детей упражнение можно повторить 2-3 раза.

- Нет, шарик, ты не лопайся! (берет воздушный шарик). Я сейчас буду надувать, а вы мне помогайте – дуйте сильно-сильно.

Воспитатель надувает шарик, а дети помогают, имитируя дыхательные движения при надувании шарика.

- Какой чудесный шар мы надули! (привязывает к шарику длинную веревочку).

Осенний лес нас в гости ждет,

На прогулку всех зовет.

Быстро собираемся –

Шарик отправляется!      

Дети берутся за веревочку и во главе с воспитателем отправляются в путешествие по лесу. Звучит музыка леса.

- Вот мы и прилетели с вами на воздушном шаре в лес.

Дети располагаются на ковре. Воспитатель поднимает лист с пола и читает, что на нем написано.

- Ребята, оказывается, все лесные звери спрятались от вас. Вот здесь написано (показывает обратную сторону листочка), что появятся они только тогда, когда вы разгадаете про них загадки. Сможете? (Да!)

- Тогда внимательно слушайте первую загадку. Зверь ушастый летом серый, а зимою снежно-белый. (зайка).

- Верно, заяц. Выходи к нам, трусишка!

Воспитатель достает из-за елки игрушку-зайца, дети рассматривают его и описывают его.

- Правильно, молодцы! У зайца длинные уши, большие задние лапы и маленький хвостик. Ему совсем не холодно, ведь он в шубке. Заяц любит чистоту, каждый день умывается язычком. У него есть враги – лиса, волк, собаки. Но заяц умеет быстро бегать и ловко прыгать. (усаживает его за дерево).

- Кто же следующий у нас? Она рыжая, с пушистым хвостом, живет в норке под кустом. (лиса).

Воспитатель достает из-за елки игрушку-лису, дети рассматривают ее, рассказывают о ней, взрослый помогает наводящими вопросами.

- Лиса – красивое животное. У нее пушистая и очень теплая рыжая шубка, грудка у лисички белая, а лапки черные. Лиса славится своим пушистым хвостом. А мордочка у нее вытянутая, с хитрыми глазками. Лиса умеет по запаху определять, кто где пробежал, у нее отличный слух. (подносит игрушку к уху, делает вид, что слушает.)

- Дети, лисичка мне говорит, что чувствует рядом зайчика. Чтобы лиса не нащла зайца, давайте тоже превратимся в зайчиков. Ну-ка, детки, повернитесь и в зайчишек превратитесь!

Подвижная игра «Зайцы и лиса»

Дети-«зайчики» сидят  в своих «норках» - за мягкими модулями на краю ковра. Воспитатель читает текст, дети выполняют движения согласно тексту. Роль «лисички» играет взрослый.

На лесной лужайке разбежались зайки.                                   Дети легко бегут врассыпную.

Вот какие зайки, зайки-побегайки. (2 раза)            

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.                    Садятся на корточки и «роют»

Вот какие зайки, зайки-побегайки. (2 раза)                            пальцами.

Вот пришла лисичка, рыжая сестричка,                                  «Лисичка» бегает между «зайцами».

Ищет, где же зайки, зайки-побегайки. (2 раза)                       «Зайцы» убегают в «норки».     

- Не смогла лисичка поймать зайчиков. Иди, лисичка, назад в лес! (усаживает лису под дерево).

- Кто еще спрятался в лесу? Он в лесу густом живет, любит есть малину, мед. (медведь).   

Воспитатель достает из-за елочки медведя, дети описывают его.

- У медведя теплая мохнатая шуба. Он самый крупный из лесных зверей, ходит, тяжело переставляя лапы. Морда у медведя слегка вытянута. Он хорошо лазает по деревьям, может быстро бегать. Медведь любит есть ягоды, мед, рыбу, мясо. Зимой медведь спит в берлоге и сосет лапу.

- Послушайте еще загадку: он живет в норе под елкой, носит колкие иголки. Кто это? (ежик).

Из-за елки воспитатель достает ежика и показывает его детям. Они гладят ежика, рассматривают лапки, животик, глазки.

- У ежа на спинке колючки, а мордочка, лапки и брюшко покрыты шерстью. В случае опасности он сворачивается в клубок. Днем ежик спит, а ночью охотится за дождевыми червями, мышами, яйцами птиц. Зимой он тоже спит, как и медведь, только в своей норке.

- Итак, с помощью загадок мы с вами отыскали лесных жителей. Давайте вспомним, кого мы нашли.

(зайца, лису, медведя, ежика).

Дидактическая игра «Кто самый большой, кто чуть меньше, кто самый маленький?»

Воспитатель ставит 4 стульчика и предлагает рассадить животных по размеру (медведь, лиса, заяц, еж). Один из детей рассаживает игрушки.

- Молодец, Ваня, спасибо!

Воспитатель берет на руки лисичку, подносит к уху, делает вид, что слушает.

- Мне лисичка рассказала еще про одну интересную игру.

Дидактическая игра «Кого не стало?»

На столике у воспитателя стоят игрушки (заяц, медведь, ежик, лиса). Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одного из зверей. Дети открывают глаза и должны угадать, кого не хватает. Игра повторяется 2-3 раза.

- Лесные жители, скажите, мы с ребятами все про вас рассказали? (отвечает за ежика). А ребята знают, как зовут наших детенышей?

Дидактическая игра «Мяч катай, детеныша называй»

- Давайте проверим. Для этого нужно сесть всем в круг, а я возьму мяч и буду прокатывать его кому-то из ребят и называть дикое животное. К кому мячик подкатится, тот называет детеныша этого животного и возвращает мне мяч.

- Ну что, убедились, что наши ребята все знают? (отвечает за медведя). Ребята, вы молодцы! Мы с лесными жителями подготовили для вас концерт (дети имитируют животных под музыку, веселятся и танцуют)