Интегрированная ООД по образовательной области «Познавательное развитие» На тему «В гостях у бабушки Фатимы» в младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Васильева Бужинский детский сад» Арского муниципального района Республики Татарстан

Интегрированная ООД

по образовательной области «Познавательное развитие»

На тему «В гостях у бабушки Фатимы»

в младшей группе.

                                                                        Подготовила Сабирова Л.Н.

                                                         воспитатель первой

     квалификационной категории

Тема: «В гостях у бабушки Фатимы»

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в пространстве, моторику рук. Воспитывать чувство ответственности.

Программные задачи:

Образовательная область: «Познавательное развитие»

-уточнить представления о домашних животных, условиях их жизни, питании, детёнышах, значении животных в жизни человека;

- закрепление счёта в пределах 5-ти ;

- закрепление умения  ориентироваться в пространстве;

- развивать навыки наблюдения.

Образовательная область: «Физическое развитие»

-развивать физические качества;

-совершенствовать умение участвовать в подвижной игре;

- формировать сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

- обеспечить двигательную активность в ходе проведения подвижной игры.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

-развивать игровую деятельность;

-формировать коллективизм, взаимопомощь, дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение не перебивая слушать своего сверстника;

- воспитывать добрые чувства к животным;

- воспитывать навыки умения понимать и любить природу;

- сформировать понимание детей особого заботливого отношения людей к животным;

- воспитывать бережное отношение к животным, природе.

Образовательная область: «Речевое  развитие»

-развивать диалогическую речь детей, интонационную выразительность речи;

-продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями;

- формировать умение принимать участие в беседе, выражать своё мнение, прислушиваться к мнению товарищей;

-активизировать активный и пассивный словарь.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое  развитие»

- формировать и совершенствовать эстетический вкус;

- формировать умение аккуратно пользоваться клеем;

- развивать интерес к аппликации;

- прививать интерес, любовь к музыке;

- воспитать чувства прекрасного.
    Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое  развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,  «Художественно-эстетическое  развитие».

Оборудование и материалы: ноутбук, экран, проектор, презентация на тему «В деревне у бабушки», авторское дидактическое пособие «Волшебный планшет», чемодан,  аудиозаписи песни Е. Железновой «Автобус», звук движения автобуса, классическая музыка К. Сен-Санс - Лебедь (Карнавал животных), письмо-приглашение бабушки Фатимы, атрибуты для дидактической игры  «Собери картинку-пазл», «Накорми животного», костюм бабушки, самовар, чашки, ложки, «угощения», мягкая игрушка кошка, корзина, заготовки аппликации, клей, бусинки, вата, влажные салфетки, доски.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, художественное слово, показ, беседа, рассматривание, закрепление, переключение, личный пример, поощрение.

Предварительная работа:  

- беседа «Домашние животные», «Мамы и детёныши»,

- дидактические игры «Назови семью», «Где, чей дом», «Какая картинка лишняя?», «Папа, мама, я».
- чтение художественной литературы: потешки «Кот на печку пошел...», «Барашеньки...», сказка «Три поросенка», А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке», К. Ушинский. «Бодливая корова», Е. Серова «Кошачьи лапки»;

- рассматривание иллюстраций с изображениями разных домашних животных;

- рисование «Мой любимый питомец», аппликация «Лошадка», лепка «Собачка»;

- составление рассказа о домашних животных по сюжетным картинам.

Ход ООД:

1.Вводная часть

1.1 Организационный момент. Приветствие.

- Доброе утро, ребята! Зовут меня … . Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Сегодняшнее занятие мы проведем вместе. Пусть вам оно принесет радость и много новых интересных впечатлений. Ребята, давайте встанем в кружок, возьмемся за руки, улыбнемся  и передадим друг другу хорошее настроение.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

- Молодцы, ребята! Садитесь на свои места.

1.2 Постановка темы.

Ко мне сегодня утром в окошко залетела сорока-белобока и принесла на хвосте письмо. Кто же нам прислал письмо? Что же в нём написано?

 Достает письмо и читает:

«Здравствуйте, мои дорогие девочки и мальчики. Приглашаю  вас к  нам  в деревню  в гости». Ваша бабушка Фатима.»

Ребята, поедем к бабушке в деревню? А на чем мы сможем добраться? Поедем мы с вами на автобусе. Все заняли свои места, пристегнули ремни и поехали. А чтобы дорога была веселее, поедем с песней. Повторяйте за мной.

 Звучит песня « А мы в автобусе сидим…».

Взгляните в окошечко. Что мы видим? Сейчас мы с вами проезжаем через лес… Как же здесь красиво!  Ребята, давайте выйдем из автобуса и полюбуемся этой зимней красотой. Подышим  чистым зимним воздухом.

Проводится дыхательная гимнастика.

 А вот и  дом нашей бабушки Фатимы. Можем до него пройти пешком.  

(идут за воспитателем) Посмотрите, какие глубокие сугробы - перешагнем через них. А здесь густые ветки деревьев, нужно нагнуться, чтобы пройти.  А здесь небольшой мостик-можем пройтись на носочках  раздвинув ручки в стороны.

Вот мы и дошли до бабушкиного дома. Дети, давайте позовем бабушку.

Воспитатель переодевается  бабушкой (завязывает платок, надевает фартук), отвечая на зов детей.

Появляется бабушка.

2. Основная часть .

 -Здравствуйте, мои дорогие внученьки.  Как я рада вас видеть! А то совсем заскучала. Присаживайтесь поудобнее.  … осталась с дедушкой фотографии смотреть. Я хочу тем временем познакомить вас с моим подворьем. А  кто там живет, вы узнаете отгадав загадки. 

У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока. (Корова)

- Как разговаривает корова? (Мууу-уу)

          Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щиплет во дворе,
     Шубка в завитых колечках,
А зовут её … . (Овечка)

- Овца как разговаривает? (Беее-беее)

  В будке живет, 
 Кости грызет. 
Лает и кусается –
Как называется? (Собака)

- А знаете как собака разговаривает? (Гав-гав)

 Бабушка:   Ребята, а в доме моем моя любимица живет.

Она мохнатенькая, усатенькая,

                                      молочко пьет, песенки поет».

                                      Кто же это? (Кошка)

- Кошечка как разговаривает? (Мяу-мяу)

Бабушка: Правильно, это моя кошка Мурка  А хотите я вас с ней познакомлю? Где же она? (находит кошку в чемодане) Вот же она,  спряталась в чемодане.   А давайте поиграем с нашей кошечкой.

Проводится пальчиковая игра «Кошка».

          «Кошка»

Вот рука, а вот ладошка.

На ладошку села кошка,

Села мышек  посчитать:

Один, два, три, четыре, пять.

Мышки очень испугались

И по норкам разбежались.

Бабушка :  Ребята, как можно одним словом назвать всех моих животных? Какие это животные? (Домашние)

Бабушка: Почему они так называются? (Они живут рядом с человеком, человек заботится о них: кормит, лечит, строит им жилища.)

Бабушка : Для чего нам нужны домашние животные? Какую пользу они приносят для человека? А чтобы узнать это, предлагаю вам поиграть в игру с моим волшебным планшетом. Вам нужно найти из песка домашнее животное, назвать его и отгадать, какую же пользу оно приносит человеку.

Проводится авторская дидактическая игра «Волшебный планшет».

(Собака — сторожит дом; корова дает молоко; кошка-ловит мышей; овца –шерсть. Дети проговаривают полным предложением.)

Бабушка: Ой, ребятки, я же забыла калитку закрыть, и все мои животные разбежались. Помогите мне , пожалуйста,  их собрать. Для этого нам нужно собрать пазлы.  А вы любите собирать пазлы? Тогда подходите скорее к столам и выбирайте себе картинку.

Проводится дидактическая игра «Собери картинку-пазл». (корова, собака, кошка, овца. )

Бабушка: Ребята, а животные здесь не одни, с ними есть и их детеныши. Как мы их назовём? Помогите мне разобраться.

Проводится   игра «Назови детеныша». (У собаки-щенок, у кошки-котёнок, у коровы-телёнок, у овцы-ягнёнок.)

Бабушка: Мои хорошенькие, с вами время пролетело так незаметно, что пора уже накормить наших питомцев.  Поможете мне? Но сначала животных нужно собрать в загон. Каждый берет по одному животному, и загоняет его во двор. 

Дети берут фигурки домашних животных и располагают их на макете двора.

Бабушка: Чем же мы их угостим?

Проводится дидактическая  игра «Накорми животного».

(Овцу накормим хлебом. Корове дадим сено. Собаку угостим косточкой. Кошке нальём молока.)

Бабушка:  Ой, какие вы молодцы, мои помощники! Приезжайте ко мне в гости ещё. А сейчас возьмите подушки и присаживайтесь. А я схожу, позову … .

Бабушка уходит. Появляется воспитатель.

Воспитатель: Ребята, бабушка Фатима, вам на память, передала подарки, извинилась, что не сможет вас проводить.  А нам пора уже возвращаться в детский сад. Скажем все вместе «спасибо» за такой тёплый приём. А сейчас занимайте места в автобусе и отправляемся в путь.

Слышится шум отъезжающего автобуса.

3.Практическая часть.

Воспитатель: Вот  и вернулись мы в наш детский сад. Мы побывали в гостях у бабушки и познакомились с ее домашними животными. А что же нам бабушка подарила?  (Заглядывают в корзинку) А здесь заготовки для творчества. И сейчас я вам предлагаю  на память о поездке сделать пушистую кошку Мурку. Делать мы ее будем из ваты. Ребята, вспомним правила работы с клеем.

Дети выполняют работу, следуя объяснению воспитателя.

Перед вами лежат листы с изображением кошки. Сначала намажем клеем нашу кошечку, не выходя за контуры рисунка. Затем тонким слоем накладываем вату на рисунок и аккуратно прижимаем пальчиком.

- Чего не хватает нашей кошечке? (глазок, носика, бантика.) Давайте их приклеим.

Какие красивые у вас кошечки получились! Молодцы, вы очень постарались!

4. Заключительная часть.

4.1 Подведение итогов.

Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Кому  вы можете рассказать об этом? О чём ещё вы хотели бы узнать нового?

4.2 Рефлексия

Понравилось  вам наше путешествие в деревню? Мне тоже очень понравилось. Надеюсь, полученные знания вам пригодятся в будущем.

Ребята, мне очень понравилось сегодня работать с вами. Вы такие молодцы, помогли бабушке Фатиме. Спасибо вам за ваши знания и за вашу активность.

Всем спасибо за внимание!