Тех карта по экологическому образованию
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Технологическая карта занятия

Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Весна красна».

Возрастная группа: средняя группа.

Цель занятия: расширить знания детей о весенних изменениях в природе.

Задачи занятия:

Образовательные:        

– закрепить представления детей о весне, об особенностях данного времени года;

– обратить внимание детей на первые признаки весны: яркое солнце, первая молоденькая травка, деревья с набухшими почками, прилетают птицы из тёплых стран, просыпаются медведи, ежи, барсуки;

– учить называть весенние месяцы;

– учить созерцать красоту природы;

Развивающие:

– развивать способность наблюдать явления природы;

– развивать речь, мышление, внимание; слуховую, зрительную, двигательную память; мелкую моторику рук;

– совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно–творческие способности детей;

Воспитательные:

– воспитывать у детей любовь к родному краю;

– воспитывать интерес к изменениям в природе, происходящим весной, эстетическое восприятие весеннего пейзажа.

Дополнительные задачи:

 – развитие творческой фантазии, образного мышления, мелкой моторики рук;

– воспитывать умение внимательно слушать рассказы взрослого и своих товарищей, дополнять ответы;

– воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Словарная работа: набухшие почки, раскрывающиеся почки, трава.

Планируемый результат занятия: Умеют:

– видеть красоту родной природы;

– рассказывать про растения;

Знают:

– о красоте родной природы;

– о почках весной на деревьях;

– о экологической культуре;

Проявляют отношение:

– к экологической культуре;

– к окружающему миру природы и заботливое отношение к ней;

– к красоте родной природы.

Подготовительная работа: наблюдение за изменениями в природе в весенний период, отмечать изменения состояния срезанных веток (набухшие почки, раскрывающиеся почки, листья).

Материал и оборудование: отрывок из музыкального альбома П. И. Чайковского «Времена года», картинки на тему «Приметы весны», акварельные краски, листы А4, кисточки.

Схема самоанализа НОД

1. Старшая группа.

2. «Весна красна»

3. Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие–работа над проектом

4. Во время НОД достигались такие задачи, как: закрепить представления детей о весне, об особенностях данного времени года; обратить внимание детей на первые признаки весны: яркое солнце, первая молоденькая травка, деревья с набухшими почками, прилетают птицы из тёплых стран, просыпаются медведи, ежи, барсуки; развивать способность наблюдать явления природы;

5. Благодаря практическому методу дети достигли такой задачи, как: совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно–творческие способности детей. Формы организации познавательной деятельности обеспечили сотрудничество между детьми.

6. Образовательная деятельность была выстроена должным образом, соответствовало интересам детей и подходила по уровню подготовки и развития детей.

 7. Темп НОД был оптимальным, действия педагога и ребенка завершенными. Интерес детей поддерживался положительным эмоциональным настроем. Смена видов деятельности организована правильно, частая смена видов деятельности, разнообразные игровые задания, которые позволяли создавать положительный эмоциональный фон, атмосферу непринужденности, добиваться поставленных целей.

8. Воспитатель не давала отвлечься детям от занятия, постоянно занимала их загадками, играми, не оставляла детей без своего внимания.

9. В деятельности дошкольника используются следующие приемы активизации и стимулирования внимания: обыгрывание проблемной ситуации, опора на личный опыт детей

10. Воспитатель с уважением относилась к самооценке личности ребенка, усложняла и повышала требовательность к воспитаннику в ходе избранной деятельности, дети с радостью выполняли задания, которые им давала воспитатель и отгадывали загадки. Дети были активны, у них сохранялся интерес на протяжении всего занятия.

11. Материал занятия усвоен всеми. Все поставленные программные задачи в течение занятия были решены.