Проект для детей старшей группы "Краски музыки"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Направления

Мероприятия

Сроки

Развивающая предметно-пространственная среда

Презентация иллюстраций тематических картин.

Подбор тематического музыкального репертуара.

Презентация «Эмоции и настроение»

16-22 марта

Познавательное развитие

Творческая мастерская «Радуга звуков»
Слушание  сказки про холодные и теплые цвета «Снегурочка и Весна».
Жили на свете две сестры. И были они волшебницами. Одну звали Снегурочка, а другую Весна. Снегурочка любила холодные цвета и любила зиму, Весна любила теплые цвета и любила теплое время года. Когда нужно было окрасить все в холодные цвета, Снегурочка опускала в баночку с красками льдинку, и краски окрашивались в синий, голубой, фиолетовый цвет. Когда нужны были теплые цвета, Весна опускала в баночки с красками свой лучик, и краски приобретали теплые оттенки – желтый, красный, оранжевый. А зеленый цвет был и у Снегурочки и у Весны. Сестры жили дружно, не ссорились.

Творческая мастерская «Радуга звуков». В ходе мероприятия, дети, прослушали сказку про холодные и теплые цвета. Далее детям были предложены для прослушивания два произведения – «Вальс цветов» и «Гроза» П.И.Чайковского.  В ходе слушания дети определили какому произведению подходят холодные цвета, какому теплые. Закрасив соответствующими цветами листы с помощью трафаретов, творческие работы детей превратились в волшебный лес. 

- Проводятся беседы по темам: «Что вокруг нас зеленое?», «Что вокруг нас красное?», «Что вокруг нас желтое?»

23-29 марта

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: Б. Асаналис «Краски весны», Сказка «Весна белого и синего цвета»,  про карандаши и  краски , Маршак С. Я -  Разноцветная книга. 

01 -12 апреля

Музыкальное развитие

Музыкальная гостиная «Музыка красок»
Вся музыка живет в трех домиках. В синем, красном и белом.
В красном домике звучит веселая, задорная, быстрая музыка.
В темно синем домике – грустная, печальная, медленная музыка.
В белом домике живет нежная, легкая, светлая музыка.
А в каком домике живут
песни и танцы?

Слушание:
Д.Кабалевский «Клоуны» - в красном
П.И.Чайковский «Болезнь куклы» - в темно синем
А.Стоянова «Снежинки» – в белом.

Пение песен:
«Согрей меня, согрей» Т. Бокач– в красном домике.
Игра «Угадай инструмент». Где они живут?
Грустная скрипка – в темно синем домике.
Веселая балалайка, гармонь, громкий барабан – в красном домике.
Нежная арфа и колокольчики – в белом домике.

01 – 19 апреля

Изобразительная деятельность

Нарисовать рисунки к прослушанным произведениям

Рисование: 

1. ООД на тему «Рисуем музыку»

Слушание:
Д.Кабалевский «Клоуны»
П.И.Чайковский «Болезнь куклы»
А.Стоянова «Снежинки» 

20 – 26 апреля

Театрализованная деятельность

Сюжетно-ролевые игры: 
«Художники»

Пальчиковая гимнастика: «Я -художник»

Я взял бумагу, карандаш,

Нарисовал дорогу.

Поворот ладони левой руки к себе, пальцы вместе («лист бумаги»). Указательный палец правой руки — «карандаш». Провести пальцем по левой ладони линию — «дорогу».

На ней быка изобразил,

А рядом с ним корову.

Руки сжаты в кулаки, большой палец и мизинец каждой из них слегка оттопыриваются в стороны, показывая рога быка и коровы. Дети произносят: «Му-у!..»

Направо дом,

Пальцы складываются домиком.

Налево сад...

Кисти рук скрещиваются в запястьях («деревья»), шевелить раздвинутыми пальцами («ветер раскачивает ветки»).

В лесу двенадцать кочек.

Указательным пальцем правой руки рисуют точки на левой ладони.

На ветках яблочки висят,

Встряхивание кистей — имитация капель дождя.

И дождичек их мочит.

Потом поставил стул на стол,

Левая рука сжимается в кулак и кладется на приподнятую вверх ладонь правой.

Тянусь как можно выше.

Левый кулак медленно разжимается, пальцы с напряжением

тянутся вверх.

Уф! Свой рисунок приколол -

Совсем неплохо вышел!

Правая рука разглаживает воображаемый рисунок – поднятую в вертикальном положении левую ладонь. Улыбка удовлетворения на лице.

Все работы хороши, выбирай любую!

Подвижные игры: «Краски»

 Игроки – краски – сидят на счтульчиках. Каждая краска придумывает себе цвет и называет его продавцу. После чего к играющим подходит художник – покупатель.

Художник: Тук – тук

Продавец: Кто там?

Художник: Это я, художник!

Продавец: Зачем пришел?

Художник: За краской.

Продавец: За какой?

Художник: За красной (желтой, золотой и т. д.).

Если красной краски нет,то продавец говорит: «Скачи по красной дорожке, купи себе красные сапожки!» Художник должен доскакать на одной ножке до заранее определенного места и вернуться в магазин за новой краской.

Если названная краска есть, продавец выводит ее на линию старта, берет за руку художника и произносит рифмовку: «Раз – два – три - бери!» После чего краска бежит до условленного места (финиша, а художник пытается ее поймать. Если художник поймал краску, то происходит смена водящего, и он сам становится краской.

Игра продолжается с новым художником.

Физкультминутка: «Цветные краски»

01 –24 апреля

Взаимодействие с родителями воспитанников

1.Консультации   для родителей:

«Развивайте творчество детей»;

2. Буклет «Роль семьи в художественно-эстетическом воспитании ребенка»

3. «Классическая музыка для детей»

апрель

Итоговое мероприятие

 Утренник «Волшебные краски весны»

29 апреля

Направления

Мероприятия

Сроки

Развивающая предметно-пространственная среда

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность воспитателя и детей

Сотрудничество с родителями