НОД "Весенние трели"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 18.07.2023 - 11:55 - Соплякова Надежда Владимировна

Работая с детьми средней группы, дети знакомятся с окружающей природой - наблюдение на прогулках, экскурсии, игры, чтение художественной литературы, рассматриваник картин, знакомство с перелетными птицами в весенний период. Цель данного занятия: обогащать и расширять знания детей о жизни перелетных птиц в весенний период.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_v_sredney_gruppe_na_temu_vesennie_treli.docx	23.96 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Весенние трели»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное» развитие, «Речевое» развитие, «Социально-коммуникативное» развитие, «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- Продолжать формировать у детей представления о птицах и птенцах;

- Познакомить детей с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц через исследовательскую деятельность;

- Развивать зрительное и слуховое внимание и память.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- Продолжать совершенствовать диалогическую речь; побуждать детей понятно для слушателя отвечать на вопросы;

- Развивать умения согласовывать слова в предложении при выражении свои мыслей и впечатлений;

- Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам;

- Активизировать в речи детей (голубь-голубёнок, ворона-воронёнок, воробей-воробушек, скворец-скворчонок).

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»:

- Развивать интерес к игровой деятельности;

- Побуждать к активной совместной и индивидуальной деятельности;

- Развивать умение детей находить отличия птиц и животных.

Образовательная область «Физическое развитие»:

- Развивать слухо-зрительную координацию движений.

Методы и приемы:

- Наглядный: рисунки, иллюстрации птиц, муляжи птиц, бумажные птицы.

- Словесный: беседа, вопросы, загадки, словесная игра.

- Практический: дидактическая игра, двигательная пауза, опытно-исследовательская деятельность.

Материалы:

-Картина «Птицы весной», плакат «Дикие животные», плакат «Птицы», аудиозапись пение птиц: ворона, воробей, голубь, скворца.

- Муляжи, карточки птиц и птенцов к дидактической игре «Как зовут птенца»: ворона-воронёнок, воробей-воробушек, скворец-скворчонок

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Двигательная пауза «Птицы»
Игровая	Д/и «Сравни и расскажи, чем отличается»; Д/и «Кто как поет»; Д/и «Отгадай загадку про птичку»; Д/и «Как зовут птенца».
Познавательно-исследовательская	Опыт «Почему птицы летают».
Коммуникативная	Беседа, отгадывание загадок, вопросы, словесные игры.

Логика образовательной деятельности

Этап занятия	Задачи (с обозначением обр. областей)		Деятельность педагога		Деятельность воспитанников		Ожидаемые результаты
Мотивационно-организованный	Игровая ситуация «Пение птиц»
		Звучит аудиозапись с голосами птиц. Воспитатель сообщает детям: К нам сейчас прилетят птички, если вы отгадаете загадки.			Дети слушают аудиозапись		Мотивированы на предстоящую деятельность
Деятельностный	Побуждать детей узнавать и называть птиц по описанию загадок.	Дидактическая игра «Отгадай загадку про птичку»
		1.Серенькая птичка Птичка-невеличка Хочет сделать шажок Получается прыжок. 2.Белые щечки, а грудка желтая. На грудке черный галстук… 3.Сам черный, а клюв желтый. По полям ходит, зерно смотрит. 4.На дереве сидели Во все стороны глядели, Кто куда бежит Кар-р-р-кричит.		Дети слушают, отвечают			Отгадывают загадки, называют птиц.
		К нам в гости прилетели птицы. Что у них общего? Чем они похожи. Давайте рассмотри птиц и животных.		Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя.			Находят отличия птиц и животных.
		Дидактическая игра «Сравни и расскажи, чем отличаются»
	Развивать умение детей находить отличия птиц и животных.	Воспитатель предлагает рассмотреть животных: лиса, волк, заяц и птицы: ворона, воробей, сорока.			Дети слушают, отвечают на вопросы.		У птиц есть крылья, а у животных их нет. У птиц есть клюв, а у животных рот. У птиц тело покрытое перышками, а у животных шерстью.
		Воспитатель предлагает послушать аудиозапись, где слышно громкое пение и слабое, тихое.			Слушают аудиозапись		Дети называют громкое пение-мамы, тихое-птенца.
		Дидактическая игра «Как зовут птенца»
	Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов.	Воспитатель предлагает подумать: Кто громко поет, а кто так пищит тихо, слабо? Кто есть у вороны? Кто есть у воробья? Кто есть у скворца? Кто есть у синицы?			Дети слушают, отвечают на вопросы.		Узнают. Активно используют в речи, называют: у вороны-воронёнок, у воробья-воробышек, скворец-скворчонок, синица-синичка.
		Физ. минутка «Кто как ходит»
		Воспитатель предлагает выполнить движения голубя, воробья, синицы, курочки, утки.				Дети слушают, выполняют движения.	Умеют выполнять движения птиц.
Исследовательская деятельность	Определить строение и приспособление птиц к окружающему миру.	1. Воспитатель предлагает взять бумажную птичку и соединить крылья скрепкой и пустить в воздухе. Что произошло? 2. Возьмите бумажную птичку с маленьким туловищем и большими крыльями, и пустите в воздухе. Что произошло? 3. Возьмите бумажную птичку с большим туловищем и маленькими крыльями и пустите в воздух. Что произошло? Воспитатель предлагает рассмотреть домашних птиц, кур и уток. Почему они не могут летать?				Дети слушают, выполняют действия с бумажной птичкой.	1.У птички не раскрылись крылья. 2.Крылья раскрылись, и они помогают ей. 3.Туловище тяжелое, а крылья маленькие, поэтому птичка чуть –чуть пролетела и упала. 4.Птица летает если у нее есть, крылья и они раскрываются. Туловище должно быть не тяжелым.
		Воспитатель предлагает детям зарисовать отличительные признаки птицы.				Дети зарисовывают	Дети знают отличительные признаки птиц.